Atividade Adaptada: Língua Portuguesa – 2º ano EF – alfabetização

Identificação

Título: Atividade Multissensorial de Alfabetização

Série/Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Fomentar a identificação e o reconhecimento de letras e sons.
• Estimular a interação social e a comunicação entre os alunos.
• Proporcionar uma experiência de aprendizagem que envolva diferentes sentidos.

Habilidades BNCC

• EF15LP01: Identificar e produzir letras, palavras e frases com clareza.
• EF15LP02: Participar de atividades de leitura e escrita em grupo.
• EF15LP03: Explorar a sonoridade das palavras por meio de rimas e aliterações.

Descrição da Atividade

1. Organizar os alunos em pequenos grupos de 3-4.
2. Apresentar uma caixa sensorial com letras em diferentes texturas (papel lixa, feltro, plástico).
3. Cada aluno deve retirar uma letra da caixa, identificá-la e pronunciar o som correspondente.
4. Os alunos devem encontrar objetos na sala que começam com a letra retirada.
5. Por fim, os grupos compartilharão com a turma os objetos encontrados e suas letras.

Adaptações Específicas

• Utilizar letras em braille para alunos que tenham alguma deficiência visual.
• Oferecer um cartão com imagens e palavras para alunos que tenham dificuldades de comunicação.
• Proporcionar espaço tranquilo para alunos que se sintam sobrecarregados.

Materiais Necessários

• Caixa sensorial com letras de diferentes texturas.
• Cartões com imagens de objetos.
• Objetos diversos da sala de aula para busca.
• Folhas de papel e canetas coloridas.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade explicando a importância das letras e sons.
2. Dividir a turma em grupos e distribuir a caixa sensorial.
3. Cada aluno deve explorar a caixa e retirar uma letra.
4. Os alunos devem praticar a pronúncia do som da letra em voz alta.
5. Ajudar os alunos a identificarem objetos que começam com a letra, utilizando os cartões como apoio.
6. Finalizar a atividade apresentando os objetos e as letras para a turma.

Estratégias de Apoio

• Fornecer apoio visual com cartões ilustrados para facilitar a identificação de objetos.
• Utilizar gestos e expressões faciais para ajudar na comunicação.
• Permitir o uso de fones de ouvido para alunos que necessitam de um ambiente menos ruidoso.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita de forma contínua, observando:

• A participação dos alunos nas atividades de grupo.
• A capacidade de identificação e pronúncia das letras.
• A interação social e o compartilhamento de ideias.

Instrumentos de avaliação: folha de observação e feedback verbal.

Orientações para o Professor

• Esteja atento às necessidades sensoriais dos alunos e faça adaptações quando necessário.
• Mantenha um ambiente calmo e organizado para evitar distrações.
• Promova pausas regulares para que os alunos possam se reenergizar.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens grandes e coloridas para facilitar a identificação dos objetos.
• Texturas variadas nas letras para estimular o toque.
• Um quadro com as letras do alfabeto em tamanho grande e colorido.

Possíveis Adaptações

• Permitir que os alunos usem aplicativos de leitura no tablet para ajudar na identificação das letras.
• Utilizar jogos de letras online como apoio adicional.
• Oferecer suporte individual para alunos que necessitem de atenção extra durante a atividade.