Avaliação Pedagógica de Matemática: Questões para 2ª Série

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SKOOLY – AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA
Gerado em: 10/09/2026 às 16:05

Avaliação de Matemática e suas Tecnologias – 2ª série

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT101)

Uma empresa analisou a variação de suas vendas ao longo de seis meses e apresentou os dados em um gráfico. Se o gráfico mostra um aumento constante nas vendas de mês a mês, qual das seguintes afirmações é verdadeira?

A) As vendas estão diminuindo. B) As vendas estão estabilizadas. C) As vendas estão aumentando. D) Não é possível determinar a variação.

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT102)

Ao analisar uma pesquisa sobre o uso de redes sociais, um estudante observou que a amostra era composta apenas por adolescentes. Qual é a inadequação dessa amostra?

A) É muito grande. B) Não é representativa da população geral. C) Foi realizada em um local público. D) É muito diversificada.

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT103)

Em um artigo científico, a velocidade de transferência de dados é apresentada como 500 Mbps. Qual é a equivalência correta em Megabytes por segundo?

A) 62,5 MB/s B) 250 MB/s C) 500 MB/s D) 1.000 MB/s

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT104)

Um relatório apresenta a taxa de desemprego de uma cidade como 8%. Isso significa que:

A) 8% da população está desempregada. B) 8% dos empregos disponíveis estão ocupados. C) 8% da população está empregada. D) Nenhuma das alternativas.

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT105)

Qual das seguintes transformações geométricas representa a rotação de um triângulo em torno de um ponto?

A) O triângulo se desloca para a direita. B) O triângulo é espelhado em relação a uma linha. C) O triângulo gira em torno de um ponto fixo. D) O triângulo aumenta de tamanho.

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT106)

Se em uma pesquisa sobre a preferência de frutas, banana é escolhida por 30% das pessoas, maçã por 50% e laranja por 20%, qual é o risco probabilístico de escolher uma maçã?

A) 20% B) 30% C) 50% D) 70%

Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EM13MAT202)

Realize uma pesquisa amostral sobre a opinião dos alunos da sua escola sobre o uso de tecnologia nas aulas. Apresente os resultados em um gráfico e faça a interpretação dos dados.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT301)

Um sistema de equações lineares é dado por:

1) 2x + 3y = 6 2) x – y = 2

Qual é a solução desse sistema?

A) (1, 2) B) (2, 0) C) (0, 2) D) (3, 0)

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT302)

Se uma função quadrática é dada por f(x) = ax² + bx + c, o que acontece com o gráfico quando a > 0?

A) O gráfico é uma parábola que abre para baixo. B) O gráfico é uma parábola que abre para cima. C) O gráfico é uma linha reta. D) O gráfico não existe.

Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EM13MAT304)

Explique a diferença entre juros simples e juros compostos, utilizando um exemplo prático.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: C Questão 6: C Questão 7: Resposta pessoal (Critério: apresentação clara dos dados e interpretação correta) Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: compreensão das definições e aplicação prática)

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

  • Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
  • Relevância da informação: 0 a 3 pontos
  • Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
  • Total: 8 pontos

Questão 10:

  • Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
  • Relevância da informação: 0 a 3 pontos
  • Exemplo prático: 0 a 2 pontos
  • Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

  • Estratégia 1: Reforço em sala com exercícios práticos sobre gráficos e tabelas.
  • Estratégia 2: Aulas de revisão sobre funções e suas aplicações em situações cotidianas.
  • Estratégia 3: Grupos de estudo para discutir e resolver problemas em conjunto.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

  • Atividade 1: Criar um mural com diferentes tipos de gráficos e suas interpretações.
  • Atividade 2: Realizar simulações de pesquisas e discutir os resultados em sala.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

  • Desafio 1: Analisar dados reais de uma pesquisa pública e apresentar conclusões.
  • Desafio 2: Criar um projeto que envolva a aplicação de matrizes em situações do cotidiano.

Estratégias de Intervenção Específicas:

  • Intervenção 1: Tutoria individual para alunos com dificuldades específicas em interpretar gráficos.
  • Intervenção 2: Uso de softwares de matemática para ajudar na visualização de funções e suas transformações.

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