Avaliação de Ciências da Natureza e suas Tecnologias – 3ª série

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT301) Durante um experimento com ervilhas, um estudante observa a herança de características como a altura da planta (alta ou baixa). Se uma planta alta é cruzada com uma planta baixa e a maioria das sementes resulta em plantas altas, qual é a conclusão mais provável sobre a altura da planta? A) A altura é uma característica dominante. B) A altura é uma característica recessiva. C) A altura não influencia a sobrevivência. D) A altura é sempre igual em todas as plantas.

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT301) Você está estudando a cor das flores em uma planta. Ao cruzar flores vermelhas com flores brancas, obtém-se flores rosas na geração F1. Qual a relação de dominância entre as cores das flores? A) Dominância completa. B) Dominância incompleta. C) Codominância. D) Recessividade.

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT301) Um agricultor utiliza sementes de plantas que apresentam características desejáveis, como resistência a pragas. Esse tipo de seleção é conhecido como: A) Seleção natural. B) Seleção artificial. C) Mutação. D) Evolução.

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT301) Se em uma planta de ervilha, a característica da forma da semente é dominante e a forma redonda é dominante em relação à forma rugosa, qual a proporção esperada entre as formas na geração F2, se as plantas forem geradas por cruzamento de duas plantas heterozigotas? A) 3:1 B) 1:2:1 C) 2:1 D) 1:3

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT301) As características de um organismo são determinadas por: A) Apenas seu ambiente. B) Apenas sua genética. C) Uma interação entre genética e ambiente. D) Nenhuma das alternativas anteriores.

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT301) Em experimentos sobre a lei de Mendel, um grupo de estudantes decide estudar a herança de uma característica em um grupo de plantas. O que eles devem fazer para garantir que seus resultados sejam confiáveis? A) Usar um número pequeno de plantas. B) Realizar o experimento apenas uma vez. C) Controlar as condições de crescimento. D) Ignorar variáveis externas.

Questão 7 (Discursiva – Habilidade EM13CNT301) Explique como a lei de segregação de Mendel pode ser observada em uma situação do cotidiano, como a escolha de frutas em uma feira. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT301) Os experimentos de Mendel foram essenciais para a compreensão da genética. Qual foi uma de suas principais contribuições? A) A descoberta da estrutura do DNA. B) A formulação das leis da hereditariedade. C) A identificação de cromossomos. D) O entendimento da seleção natural.

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT301) Um estudante faz um experimento com duas plantas de feijão, uma alta e uma baixa. Após a polinização, ele observa que todas as plantas da primeira geração são altas. O que isso indica sobre o gene da altura? A) É recessivo. B) É dominante. C) É mutável. D) É incompleto.

Questão 10 (Discursiva – Habilidade EM13CNT301) Discuta a importância da variabilidade genética para a sobrevivência das espécies, usando exemplos de organismos que você conhece. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT301) Durante um experimento, um estudante anota que 75% das plantas geradas são altas e 25% são baixas. Qual a conclusão que ele pode tirar sobre a geração parentais? A) Ambos os pais eram homozigotos. B) Um dos pais era homozigoto e o outro heterozigoto. C) Ambos os pais eram heterozigotos. D) Não é possível tirar conclusões.

Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT301) O que é um genótipo? A) A aparência externa de um organismo. B) A informação genética de um organismo. C) O ambiente que influencia um organismo. D) A herança de características ao longo do tempo.

Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT301) Qual das alternativas a seguir apresenta um exemplo de como a genética pode impactar a saúde humana? A) A cor dos olhos. B) A predisposição a certas doenças. C) A preferência alimentar. D) O nível de educação.

Questão 14 (Discursiva – Habilidade EM13CNT301) Como a compreensão da genética pode influenciar práticas de cultivo em agricultura? Dê exemplos práticos. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT301) No estudo da hereditariedade, o que significa o termo “fenótipo”? A) A combinação de genes. B) As características observáveis de um organismo. C) A estrutura celular. D) A quantidade de DNA.

Questão 16 (Discursiva – Habilidade EM13CNT301) Imagine que você é um cientista que deseja criar uma nova variedade de planta de tomate que resista a uma doença específica. Quais passos você seguiria utilizando os princípios de Mendel? Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: C Questão 6: C Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar compreensão do conceito) Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve refletir sobre a importância da variabilidade) Questão 11: B Questão 12: B Questão 13: B Questão 14: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar exemplos práticos) Questão 15: B Questão 16: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar um processo lógico)

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 10:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 14:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 16:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Realizar grupos de estudo com discussões guiadas sobre os conceitos de genética.
Estratégia 2: Uso de jogos educativos que simulem a herança genética.
Estratégia 3: Atividades práticas de cruzamento de plantas em laboratório.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Revisar os conceitos de dominância e recessividade através de vídeos explicativos.
Atividade 2: Produzir cartazes ilustrativos sobre os experimentos de Mendel.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Criar um projeto de pesquisa sobre genética em organismos transgênicos.
Desafio 2: Desenvolver uma apresentação sobre a aplicação da genética na medicina.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Sessões de tutoria individualizadas para alunos com dificuldades específicas.
Intervenção 2: Apresentação de palestras com especialistas em genética para inspirar os alunos.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário