Avaliação de Matemática – 7º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Em uma competição de matemática, Lucas ganhou 15 pontos, mas perdeu 7 em uma rodada seguinte. Quantos pontos Lucas tem agora?

A) 8 B) 15 C) 22 D) 7

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Maria tem uma conta de R$ 120,00 e decide gastar R$ 45,00 em um vestido e R$ 30,00 em um par de sapatos. Quanto dinheiro sobra para ela?

A) R$ 45,00 B) R$ 35,00 C) R$ 55,00 D) R$ 30,00

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA08)

Qual das seguintes frações é equivalente a 3/4?

A) 6/8 B) 2/3 C) 1/2 D) 5/6

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA08)

Um grupo de alunos dividiu uma pizza em 8 fatias. Se 3 fatias foram consumidas, que fração da pizza ainda está disponível?

A) 1/4 B) 5/8 C) 3/8 D) 1/2

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Um estudante resolveu um problema e obteve o resultado -12. Ele cometeu um erro na adição de -8 e 4. Qual é o resultado correto da operação?

A) -4 B) -12 C) -2 D) 12

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA08)

Se você tem 1/3 de um chocolate e dá 1/4 desse chocolate para um amigo, quanto você ainda tem?

A) 1/12 B) 5/12 C) 1/4 D) 1/2

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Um elevador desce 20 andares e depois sobe 5 andares. Qual é a posição do elevador em relação ao térreo?

A) -15 andares B) -25 andares C) 15 andares D) 5 andares

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Se uma loja oferece um desconto de R$ 50,00 em um produto que custa R$ 200,00, qual será o novo preço do produto?

A) R$ 150,00 B) R$ 250,00 C) R$ 50,00 D) R$ 200,00

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA08)

A fração 5/10 é equivalente a qual fração simplificada?

A) 1/2 B) 2/5 C) 5/2 D) 10/5

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Durante uma viagem, um carro percorreu -120 km e depois voltou 50 km. Qual é a distância total percorrida pelo carro?

A) -70 km B) -50 km C) 70 km D) 120 km

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Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA08)

Qual é a fração que representa a parte que sobrou de um bolo que foi dividido em 6 partes, sendo que 2 partes foram consumidas?

A) 2/6 B) 4/6 C) 1/3 D) 1/2

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Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Se um atleta corre 5 km em uma direção e depois -3 km na direção oposta, qual é a distância total que ele percorreu?

A) 8 km B) 2 km C) -2 km D) 3 km

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Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA08)

João possui 3/5 de um livro. Se ele lê 1/5 do livro em um dia, quanto resta para ele ler?

A) 2/5 B) 3/5 C) 4/5 D) 1/5

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Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Um saldo bancário de R$ 200,00 foi reduzido em R$ 75,00 e depois aumentou em R$ 50,00. Qual é o saldo atual?

A) R$ 175,00 B) R$ 125,00 C) R$ 150,00 D) R$ 200,00

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Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA08)

Qual das alternativas representa a fração 7/14 de forma simplificada?

A) 1/2 B) 1/4 C) 2/7 D) 3/7

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: B Questão 7: A Questão 8: A Questão 9: A Questão 10: A Questão 11: B Questão 12: B Questão 13: A Questão 14: B Questão 15: A

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

* (Não aplicável, pois todas as questões são de múltipla escolha)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar sessões de tutorias individuais focadas nas operações com números inteiros.
• Estratégia 2: Utilizar jogos de matemática que envolvam frações e operações com números inteiros.
• Estratégia 3: Criar grupos de estudos para promover a troca de conhecimentos entre os alunos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisão em sala de aula sobre frações com uso de materiais concretos (como pizza de papel).
• Atividade 2: Exercícios práticos em grupo sobre adição e subtração de números inteiros.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar problemas próprios que envolvam frações e apresentar para a turma.
• Desafio 2: Pesquisar e apresentar como as frações são utilizadas em receitas culinárias.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Entrevistas individuais para entender as dificuldades específicas de cada aluno.
• Intervenção 2: Implementar um sistema de monitoria onde alunos mais avançados ajudem seus colegas.

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Essa avaliação foi elaborada com base nas habilidades da BNCC, buscando contextualizar os conteúdos de matemática de maneira significativa e acessível para os alunos do 7º ano.

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