1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é o sistema monetário brasileiro, focando no estabelecimento de equivalências de um mesmo valor na utilização de diferentes cédulas e moedas. A proposta visa desenvolver a compreensão dos alunos sobre como utilizar e comparar valores monetários em situações cotidianas, como compras e trocas. A sequência é justificada pela importância do conhecimento prático sobre dinheiro, contribuindo para a formação de cidadãos críticos e autônomos na gestão de suas finanças pessoais.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Promover a compreensão e a aplicação do sistema monetário brasileiro.
• Desenvolver habilidades de comparação e equivalência de valores monetários.

Objetivos Específicos

#### Aula 1

• Identificar e nomear diferentes cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro.
• Resolver problemas simples de comparação de valores monetários.

#### Aula 2

• Estabelecer equivalências entre diferentes cédulas e moedas.
• Resolver problemas que envolvam situações de compra e venda utilizando o sistema monetário.

3. Habilidades BNCC

• (EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra venda e troca.
• (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.
• (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.
• (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.

4. Recursos e Materiais

• Cédulas e moedas de brinquedo ou imagens impressas.
• Quadro branco e marcadores.
• Folhas de papel em branco.
• Material de escrita (lápis, borracha, canetas coloridas).
• Jogos de tabuleiro com temática de compras (opcional).
• Impressões de problemas matemáticos relacionados ao tema.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Conhecendo o Dinheiro

• Objetivos específicos desta aula: Identificar e nomear diferentes cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro; resolver problemas simples de comparação de valores monetários.
• Duração: 2 horas

#### Introdução/Acolhimento (15 minutos)

• Iniciar a aula com uma breve conversa sobre o que é dinheiro e qual a sua importância no dia a dia. Perguntar aos alunos se eles conhecem diferentes cédulas e moedas.
• Mostrar imagens de cédulas e moedas, pedindo que os alunos as nomeiem e identifiquem seus valores.

#### Desenvolvimento (1 hora e 30 minutos)

1. Atividade 1: Reconhecendo Cédulas e Moedas (30 minutos)

• Dividir a turma em duplas e entregar a cada dupla um conjunto de cédulas e moedas de brinquedo.
• Pedir que os alunos identifiquem e nomeiem cada cédula e moeda, discutindo suas características (cores, tamanhos, valores).
• Formativa: Observar a interação dos alunos e fazer perguntas para garantir a compreensão.

1. Atividade 2: Problemas de Comparação (30 minutos)

• Apresentar problemas simples no quadro, como:
• “Se você tem uma cédula de R$10,00 e quer comprar um brinquedo que custa R$7,00, quanto você terá de troco?”
• “Você tem R$5,00 e quer comprar doces que custam R$2,50 cada. Quantos você pode comprar?”
• Pedir que os alunos resolvam os problemas em duplas e compartilhem suas respostas.

1. Atividade 3: Jogo de Comparação (30 minutos)

• Criar um jogo em que os alunos devem comparar valores de diferentes cédulas e moedas para formar um total específico (ex: formar R$20,00 utilizando diferentes combinações).
• Formativa: Circular pela sala, observando e auxiliando os alunos.

#### Fechamento/Síntese (15 minutos)

• Reunir a turma para discutir o que aprenderam sobre cédulas e moedas.
• Pedir que compartilhem uma situação em que usaram dinheiro e como tomaram decisões sobre compras.

#### Tarefa/Preparação para a próxima aula

• Pedir que os alunos desenhem uma situação de compra em casa, utilizando cédulas e moedas.

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Aula 2: Equivalências Monetárias

• Objetivos específicos desta aula: Estabelecer equivalências entre diferentes cédulas e moedas; resolver problemas que envolvam situações de compra e venda utilizando o sistema monetário.
• Duração: 2 horas

#### Introdução/Acolhimento (15 minutos)

• Iniciar a aula revisitando o que foi aprendido na aula anterior. Perguntar se alguém trouxe o desenho da tarefa e permitir que alguns alunos compartilhem.
• Introduzir o conceito de equivalência, explicando que diferentes combinações de cédulas e moedas podem representar o mesmo valor.

#### Desenvolvimento (1 hora e 30 minutos)

1. Atividade 1: Montando Equivalências (30 minutos)

• Apresentar situações onde os alunos devem formar R$15,00 usando diferentes combinações de cédulas e moedas.
• Exemplo: “Como podemos formar R$15,00 usando cédulas de R$10,00, R$5,00 e moedas de R$1,00?”
• Os alunos devem trabalhar em grupos e apresentar suas combinações.

1. Atividade 2: Problemas de Compra e Venda (30 minutos)

• Propor problemas mais complexos, como:
• “Você vai à loja e compra um livro por R$12,00 e um caderno por R$8,00. Quanto você gastou no total? Se você pagou com uma cédula de R$50,00, quanto você receberá de troco?”
• Permitir que os alunos resolvam em grupos e depois compartilhem suas soluções com a turma.

1. Atividade 3: Jogo de Simulação de Compras (30 minutos)

• Criar uma simulação de uma loja na sala de aula. Os alunos devem usar os “dinheiros” de brinquedo para comprar e vender itens fictícios, estabelecendo preços e trocas.
• Formativa: Observar a interação e as estratégias de cálculo utilizadas pelos alunos.

#### Fechamento/Síntese (15 minutos)

• Reunir os alunos e discutir a importância de entender equivalências no uso do dinheiro.
• Pedir que compartilhem suas experiências na simulação.

#### Tarefa/Preparação para a próxima aula

• Solicitar que os alunos façam um pequeno relatório sobre uma compra que realizaram, descrevendo o que compraram, quanto gastaram e se precisaram de troco.

6. Avaliação

Avaliação Diagnóstica (Aula 1)

• Observação da participação dos alunos nas atividades e conversas.
• Questões orais sobre os valores das cédulas e moedas.

Avaliação Formativa (Durante as aulas)

• Análise das soluções apresentadas nos problemas e nas atividades práticas.
• Feedback constante durante as atividades em grupo.

Avaliação Somativa (Aula 2)

• Aplicação de um pequeno teste com problemas de comparação e equivalência monetária.
• Critérios: clareza nas respostas, procedimentos utilizados e justificativas apresentadas.

7. Extensões e Aprofundamento

• Criar um projeto de “Loja da Turma”, onde os alunos podem criar produtos e simular vendas, utilizando diferentes combinações de cédulas e moedas.
• Propor uma visita a um banco ou a uma casa de câmbio para entender mais sobre o sistema financeiro.

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Esta sequência didática visa não apenas a aprendizagem matemática, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais e de colaboração entre os alunos, preparando-os para situações cotidianas que envolvem o uso do dinheiro.