SKOOLY – PLANO DE AULA EJA

📖 Plano de Aula: adição e subtração envolvendo situações problemas

🎓 Etapa: EJA – Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano)📚 Disciplina: Matemática🔢 Aulas: 8 × 50 minutos📊 Nível: Intermediário🧠 Método: Mista📅 Gerado: 01/09/2026

1. Identificação do Plano

Etapa: EJA – Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano)
Disciplina: Matemática
Tema: Adição e subtração envolvendo situações problemas
Número de Aulas: 8
Duração por Aula: 50 minutos
Nível da Turma: Intermediário

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

Desenvolver a capacidade de realizar cálculos mentais e interpretar situações-problema do cotidiano envolvendo adição e subtração.

Objetivos Específicos

Identificar e analisar situações-problema que envolvem adição e subtração.
Calcular valores relacionados a trocos em compras e descontos em produtos.
Produzir tabelas que organizem informações de forma clara.
Comparar resultados de cálculos e verificar a consistência nas respostas.
Aplicar operações de adição e subtração em situações reais, como contas de água e luz.

Habilidades BNCC

EF01MA05: Resolver e elaborar situações-problema que envolvam adição e subtração. Conecta-se ao plano ao focar nas situações cotidianas que exigem essas operações.
EF02MA07: Utilizar a adição e subtração para resolver problemas do cotidiano. Esse objetivo é central no plano, pois todas as aulas giram em torno de problemas práticos.

3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

Conceitos de adição e subtração
Situações-problema do cotidiano
Interpretação de tabelas e gráficos simples

Conteúdos Procedimentais

Realizar cálculos mentais de adição e subtração
Ler e interpretar informações em tabelas
Resolver problemas práticos envolvendo cálculos

Conteúdos Atitudinais

Valorizar a autonomia na resolução de problemas
Incentivar o trabalho em equipe e a ajuda mútua
Promover a reflexão sobre a importância da matemática no dia a dia

4. Metodologia e Estratégias

A abordagem metodológica mista é adequada para a turma EJA por permitir a combinação de diferentes formas de aprendizado, respeitando a experiência dos alunos e promovendo a aplicação prática dos conteúdos.

Levantamento de saberes prévios: O professor iniciará com perguntas abertas sobre experiências pessoais relacionadas a compras e pagamentos, valorizando as vivências dos alunos.
Estratégias de contextualização: Usar exemplos do cotidiano, como contas de serviços, compras em supermercados, e situações que envolvam troco e descontos, para mostrar a aplicabilidade da matemática.
Diferenciação pedagógica: As atividades serão adaptadas em níveis de complexidade, permitindo que alunos mais avançados ajudem os colegas, promovendo a tutoria entre pares.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Entendendo as Adições e Subtrações no Cotidiano” (50 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

O professor inicia perguntando: “Quantos de vocês já tiveram que calcular troco em uma compra?”
Dinâmica: formar grupos e compartilhar experiências de compras, focando na necessidade de calcular trocos.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicar o conceito de adição e subtração com exemplos práticos.
Exemplo: “Se você compra um produto que custa R$30 e paga com uma nota de R$50, quanto receberá de troco?”
Apresentar uma tabela simples com preços de produtos e seus descontos.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade 1: Resolver uma situação-problema: “Você comprou 3 produtos que custam R$15, R$25 e R$10. Qual o total da compra?”
Atividade 2: Pedir aos alunos que criem uma tabela com os preços de 3 produtos que costumam comprar e calculem o total.
Questão Bônus: “Se você tem R$100 e gasta R$75, quanto sobra?”

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)

Retomar os conceitos abordados e perguntar: “Como podemos usar a adição e subtração em nossas compras diárias?”
Encaminhar para a próxima aula, onde serão abordados descontos.

Aula 2: “Descontos e Como Calcular” (50 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Pergunta: “Alguém já viu um produto em promoção? Como sabemos quanto vamos pagar?”
Dinâmica: discutir experiências com descontos em lojas.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicar como calcular descontos. Exemplo: “Um produto custa R$100 e está com 20% de desconto. Como calcular?”
Apresentar a fórmula:
$$D = P times frac{d}{100}$$

onde $D$ é o desconto, $P$ é o preço original e $d$ é a porcentagem de desconto.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade 1: Calcular o desconto de um produto que custa R$80 com 25% de desconto: “Qual o preço final?”
Atividade 2: Criar um folheto de promoções com preços e descontos fictícios.
Questão Bônus: “Se o desconto é de R$30, quanto custava o produto antes do desconto?”

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)

Discutir como os descontos impactam nas compras.
Preparar os alunos para a próxima aula, em que abordarão trocos em compras.

Aula 3: “Calculando o Troco” (50 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Perguntar: “Quem já teve que contar o troco que recebeu? Como você fez isso?”
Dinâmica: simular uma compra em dupla.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicar como calcular o troco: “Se você paga R$50 por um produto de R$30, como descobrir o troco?”
Mostrar a fórmula:
$$T = P – C$$

onde $T$ é o troco, $P$ é o pagamento e $C$ é o custo.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade 1: “Você comprou uma camisa por R$45 e pagou com R$100. Quanto de troco vai receber?”
Atividade 2: Criar uma lista de compras com diferentes valores e calcular o troco para cada compra.
Questão Bônus: “Se você pagou R$80 e recebeu R$20 de troco, quanto custou o produto?”

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)

Retomar os conceitos de troco e discutir a importância de saber calcular.
Preparar os alunos para a próxima aula, que abordará a interpretação de tabelas.

Aula 4: “Interpretando Tabelas de Preços” (50 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Perguntar: “Alguém já precisou ler uma tabela de preços? Como foi?”
Dinâmica: apresentar uma tabela simples de preços e discutir.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicar como ler e interpretar tabelas. Exemplo: “Como sabemos qual produto é mais barato?”
Mostrar uma tabela com preços e produtos e discutir como comparar.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade 1: Analisar uma tabela de preços e identificar qual produto é o mais barato.
Atividade 2: Criar uma tabela com preços de produtos que os alunos costumam comprar e calcular o total.
Questão Bônus: “Se a tabela mostra que o produto A custa R$30 e o produto B custa R$25, quanto você economiza se escolher o B?”

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)

Discutir a importância das tabelas na comparação de preços.
Preparar os alunos para a próxima aula, que abordará a relação entre adição e subtração.

Aula 5: “Adição e Subtração em Conjunto” (50 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Perguntar: “Como podemos juntar e subtrair informações em uma única situação?”
Dinâmica: discutir um exemplo que envolva juntar e subtrair produtos.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicar como usar adição e subtração em situações conjuntas. Exemplo: “Você tem 10 maçãs e compra mais 5. Quantas você tem agora?”
Mostrar a relação entre as operações.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade 1: Resolver um problema em que se adiciona e subtrai: “Você começou com 20 reais, gastou 5 e recebeu 10. Quanto você tem agora?”
Atividade 2: Criar um problema onde os alunos precisam usar ambas as operações.
Questão Bônus: “Se você compra 3 produtos a R$10 cada e depois devolve 1, quanto você pagou no total?”

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)

Retomar a relação entre adição e subtração.
Preparar os alunos para a próxima aula, que abordará problemas mais complexos.

Aula 6: “Problemas Complexos” (50 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Perguntar: “Quem já enfrentou um problema que precisou de mais de uma operação para resolver?”
Dinâmica: discutir exemplos da vida real.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicar como resolver problemas que exigem múltiplas operações. Exemplo: “Se você tem R$100, compra 2 produtos de R$30 e um de R$20, quanto você tem agora?”
Mostrar como decompor o problema.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade 1: Resolver um problema complexo em grupos.
Atividade 2: Criar um problema complexo envolvendo compras e troco.
Questão Bônus: “Se você tem R$50 e gasta R$15 em um produto e R$10 em outro, quanto sobra?”

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)

Discutir a importância de entender problemas complexos.
Preparar os alunos para a próxima aula, que revisará tudo.

Aula 7: “Revisão Geral” (50 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Perguntar: “O que vocês aprenderam até agora que mais ajudou no dia a dia?”
Dinâmica: cada aluno compartilha uma experiência.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Revisar conceitos de adição, subtração, trocos, descontos e tabelas.
Usar exemplos do cotidiano para ilustrar.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Realizar um quiz em grupo com perguntas sobre os conteúdos.
Atividade Bônus: “Criar um problema em que você usa tudo que aprendeu.”

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)

Retomar os principais pontos.
Preparar os alunos para a próxima aula, que será a avaliação final.

Aula 8: “Avaliação e Reflexão” (50 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Perguntar: “Como você se sente em relação ao que aprendeu?”
Dinâmica: compartilhar expectativas para a avaliação.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicar a dinâmica da avaliação: será em grupo, com situações-problema.
Relembrar os conceitos que serão avaliados.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Realizar a avaliação em grupos, onde cada grupo resolve problemas e apresenta suas soluções.
Questão Bônus: “Se você encontra um erro na solução, como você propõe corrigir?”

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)

Discutir as soluções encontradas e as dificuldades.
Refletir sobre a importância do que foi aprendido.

6. Recursos Didáticos

Materiais: folhas de papel, canetas, calculadoras, tabelas impressas, folhetos de promoções.
Exibições: projetor (se disponível) para exibir tabelas e exemplos.
Materiais concretos: dinheiro fictício para simulações de compras.

7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

Observação da participação dos alunos nas atividades e discussões.
Registro das respostas e estratégias utilizadas nas atividades práticas.

Avaliação Somativa (ao final)

Aplicação de avaliação prática em grupos com situações-problema.
Exemplo: “Você tem R$50, compra 3 itens de R$15, quanto sobra? Calcule o troco.”

Critérios de Avaliação

Participação: engajamento nas atividades em grupo.
Compreensão: capacidade de resolver problemas propostos.
Colaboração: ajuda mútua entre colegas.
Aplicação: uso correto de operações em situações-problema.
Criatividade: na elaboração de problemas e tabelas.

8. Atividades para Casa / Extensão

Criar uma lista de compras com preços e calcular o total e o troco que receberia.
Analisar uma conta de serviço (água ou luz) e identificar os valores que podem ser adicionados/subtraídos.

9. Adaptações e Inclusão

Para alunos com dificuldades de aprendizagem: fornecer materiais visuais e simplificados, como tabelas com cores para facilitar a interpretação.
Para turmas heterogêneas: formar grupos com diferentes níveis de habilidade, incentivando a tutoria entre pares.
Para alunos com necessidades especiais: utilizar recursos audiovisuais e materiais manipuláveis, como dinheiro de brinquedo e tabelas grandes.
Para a diversidade de experiências e histórias de vida: considerar exemplos que reflitam as realidades e contextos dos alunos.

10. Referências e Materiais Complementares

Livros: “Matemática do Cotidiano” – Editora do Brasil.
Sites: Khan Academy (www.khanacademy.org) – oferece vídeos e exercícios de matemática.
Vídeos: Canal do YouTube “Matemática Rio” – conteúdos de matemática aplicados ao cotidiano.
Aplicativos: “Matemática Fácil” – app gratuito para prática de operações matemáticas.

📝 INSTRUÇÕES ESPECÍFICAS DO PROFESSOR:
Focar em cálculos práticos do cotidiano; incluir avaliação diagnóstica inicial; adaptar para alunos com dificuldades de leitura; incluir dinâmica de aquecimento/quebra-gelo.