Avaliação de Matemática – 2º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA01) Na imagem abaixo, temos duas coleções de maçãs. A coleção A tem 23 maçãs e a coleção B tem 15 maçãs. Qual coleção tem mais maçãs?

A) Coleção A tem mais maçãs. B) Coleção B tem mais maçãs. C) Ambas têm a mesma quantidade. D) Não é possível saber.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA02) Se você tem 250 bolinhas e decide contar em grupos de 50, quantas unidades você terá?

A) 4 B) 5 C) 6 D) 7

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA03) Em uma caixa, há 30 lápis e em outra caixa, há 25 lápis. Qual afirmação é correta?

A) A primeira caixa tem mais lápis do que a segunda. B) A segunda caixa tem mais lápis do que a primeira. C) Ambas têm a mesma quantidade de lápis. D) Não podemos saber.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA04) Você pode decompor o número 45 da seguinte forma:

A) 40 + 5 B) 50 + 5 C) 30 + 15 D) 20 + 25

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA05) Qual é o resultado da soma 27 + 15?

A) 42 B) 43 C) 41 D) 40

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA06) Se você tem 37 balas e dá 12 para seu amigo, quantas balas você ficará?

A) 25 B) 26 C) 27 D) 24

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA07) Se um pacote contém 4 bombons e você tem 5 pacotes, quantos bombons você tem no total?

A) 20 B) 18 C) 15 D) 22

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA08) Você tem 6 maçãs. Quantas maçãs você terá se dobrar essa quantidade?

A) 10 B) 12 C) 8 D) 14

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA09) Qual é a sequência que começa em 10 e aumenta de 2 em 2?

A) 10, 12, 14, 16 B) 10, 11, 12, 13 C) 10, 15, 20, 25 D) 10, 14, 18, 22

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA10) Qual das opções abaixo descreve um padrão?

A) 1, 2, 3, 4, 5 B) 2, 4, 2, 4, 2 C) 5, 10, 15, 20 D) 1, 3, 5, 7, 9

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Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA11) Na sequência 2, 4, 6, _____, 10, qual o número que falta?

A) 8 B) 9 C) 7 D) 6

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Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA12) Se você estiver na sala de aula e quiser ir ao banheiro, que direção você deve seguir?

A) Para frente B) Para trás C) Para a direita D) Para a esquerda

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Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA13) Em um desenho de sua casa, onde está a entrada?

A) Em cima do desenho B) No meio do desenho C) Na parte inferior do desenho D) Em um dos lados do desenho

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Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA14) Qual figura geométrica é representada por uma roda?

A) Quadrado B) Retângulo C) Círculo D) Triângulo

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Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA15) Quantas arestas tem um cubo?

A) 8 B) 6 C) 12 D) 10

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: A Questão 8: B Questão 9: A Questão 10: C Questão 11: A Questão 12: D Questão 13: C Questão 14: C Questão 15: C

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Não há questões discursivas nesta avaliação.

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas com objetos concretos para entender adição e subtração.
• Estratégia 2: Uso de jogos educativos para reforçar a comparação de quantidades.
• Estratégia 3: Assistência individualizada em sala de aula para revisar conceitos de valor posicional.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar coleções de objetos em sala e pedir aos alunos que comparem as quantidades.
• Atividade 2: Usar figuras geométricas de papel para que os alunos reconheçam e nomeiem.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um problema de adição ou subtração com números maiores que os vistos.
• Desafio 2: Propor a construção de uma figura geométrica utilizando materiais recicláveis.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Grupos de estudo para que alunos se ajudem mutuamente em conceitos que têm dificuldades.
• Intervenção 2: Sessões de reforço aos fins de semana com foco em jogos matemáticos.

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