Nesta postagem vamos disponibilizar um texto e atividades para trabalhar com alunos do 9º ano na disciplina Língua Portuguesa.
Tema: A arte de argumentar
Etapa: 9º ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Tipo de Texto: Argumentativo
Gênero Textual: Crônica
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A Arte de Argumentar
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A Crônica
Era uma vez, numa sala de aula do 9º ano, um professor que, em meio a uma conversa animada sobre os desafios da adolescência, trouxe à tona a questão do poder da argumentação. “Sabe, meus jovens,” ele começou, seus olhos brilhando de entusiasmo, “argumentar é como dançar. Não se trata apenas de movimentar os pés; é preciso ritmo, escuta e, claro, a habilidade de conduzir.”
A sala ficou em silêncio. Os alunos, acostumados com debates banais sobre quem deveria ganhar o último reality show, pareciam intrigados. O professor continuou: “Argumentar é uma arte. É a capacidade de defender uma ideia, respeitar o outro e, quem sabe, até mudar opiniões.”
À medida que o tempo passava, a discussão fervilhava. Alguém levantou a mão e questionou: “Mas como podemos argumentar sem nos tornarmos briga de cachorro?” A pergunta ecoou pela sala. O professor sorriu, “Essa é a verdadeira habilidade, meu caro. Uma discussão saudável não precisa acabar em gritos ou ofensas. Devemos escutar para entender, não apenas para responder.”
Os jovens começaram a perceber que a arte de argumentar não se limitava ao ambiente escolar. Era uma ferramenta poderosa que poderia ser utilizada em casa, nas amizades e até em futuros empregos. E, mais importante, cada vez que um deles se permitia expor suas ideias com clareza e respeito, estavam construindo não apenas um ponto de vista, mas um espaço para os outros.
Ao final da aula, um aluno disse: “Acho que aprendi algo novo hoje. Argumentar é mais do que querer ganhar; é sobre compartilhar, trocar e entender.” O professor assentiu, satisfeito. Afinal, mais do que salvar o mundo, a arte de argumentar era, sobretudo, sobre construir um entendimento mútuo na própria sala de aula.
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## Atividades
1. Múltipla Escolha
1. O que o professor comparou a argumentar?
a) Jogar futebol
b) Dançar
c) Cozinhar
d) Assistir TV
2. Qual é um dos principais objetivos de argumentar, segundo o texto?
a) Ganhar discussões
b) Ignorar o outro
c) Defender uma ideia
d) Fazer barulho
3. Segundo o relato, o que os alunos costumavam debater antes de aprenderem sobre argumentação?
a) Questões filosóficas
b) Kubrick e seu cinema
c) Reality shows
d) O meio ambiente
4. O que é essencial em uma discussão saudável?
a) Gritar mais alto
b) Desrespeitar opiniões
c) Escutar para entender
d) Evitar a conversa
5. Como o aluno se sentiu ao final da aula?
a) Confuso
b) Indiferente
c) Aprendido
d) Frustrado
6. O que caracteriza uma boa argumentação, segundo o texto?
a) Colocar todos de lado
b) Expor ideias de forma clara e respeitosamente
c) Falar sem parar
d) Imparcialidade
7. Qual dos seguintes é um resultado esperado ao argumentar bem?
a) Brigas
b) Compreensão mútua
c) Desentendimentos
d) Silêncio
8. Por que a arte de argumentar é considerada importante na vida cotidiana?
a) Porque todos querem ganhar sempre
b) Porque é uma ferramenta poderosa de comunicação
c) Porque a escola exige
d) Porque é fácil de fazer
9. O que os alunos aprenderam ao final da aula sobre argumentação?
a) Que deveriam brigar mais
b) Que é sobre ganhar
c) Que devem respeitar o outro
d) Que não vale a pena discutir
10. O que o professor gostaria que os alunos construíssem ao argumentar?
a) Apenas um ponto de vista
b) Um entendimento mútuo
c) Mais adversidades
d) Desinteresse entre eles
11. O que o aluno disse que havia aprendido sobre argumentar?
a) Que é apenas sobre ganhar
b) Que é sobre compartilhar e entender
c) Que é irrelevante
d) Que é uma luta de ideias
12. O que pode ser utilizado em casa de forma argumentativa?
a) Apenas conflitos
b) A discordância
c) A comunicação respeitosa
d) O desinteresse
13. A arte de argumentar serve apenas para debates formais?
a) Sim
b) Não
c) Apenas no trabalho
d) Apenas na escola
14. O que é necessário para que a argumentação seja efetiva?
a) Palavras difíceis
b) Escuta ativa
c) Falta de interesse
d) Silêncio total
15. O que o professor incentivou os alunos a fazerem?
a) Ignorar as ideias dos outros
b) Integrar suas opiniões com as dos colegas
c) Sempre serem os vencedores
d) Falar sem parar
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2. Verdadeiro ou Falso
1. A argumentação deve sempre terminar em brigas. ( ) Verdadeiro ( ) Falso
2. O professor acredita que argumentar ajuda a construir um entendimento mútuo. ( ) Verdadeiro ( ) Falso
3. O aluno achou a aula desinteressante e confusa. ( ) Verdadeiro ( ) Falso
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3. Dissertativas
1. Explique a comparação entre argumentar e dançar apresentada no texto. O que cada um dos dois processos possui em comum?
2. Como você pode aplicar a arte de argumentar no seu dia a dia? Dê exemplos.
3. Por que é importante respeitar a opinião dos outros durante uma discussão? Quais os reflexos positivos disso?
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4. Completar Frases
Argumentar é uma arte que envolve ____________, ____________ e ____________ para promover um diálogo respeitoso.
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## Gabarito
### Múltipla Escolha
1. b
2. c
3. c
4. c
5. c
6. b
7. b
8. b
9. c
10. b
11. b
12. c
13. b
14. b
15. b
### Verdadeiro ou Falso
1. Falso
2. Verdadeiro
3. Falso
### Dissertativa
(As respostas devem demonstrar conhecimento do tema e clareza na argumentação.)
### Completar Frases
(As respostas devem incluir três elementos que representem aspectos da argumentação, como escuta, respeito e troca.)
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### Dicas para enriquecer o conteúdo
1. Leitura do Texto: Incentive os alunos a lerem o texto com calma, destacando palavras-chave e ideias centrais. Isso ajuda na compreensão e na construção de argumentos próprios.
2. Debate em Duplas: Promova um pequeno debate em duplas sobre um tema acessível aos alunos. Além de praticar a argumentação, isso os ajudará a escutar e respeitar a opinião do outro.
3. Exemplificação: Mostre exemplos de argumentação bem-sucedida em diferentes contextos, como em artigos de opinião, debates políticos ou discussões familiares. Incentive os alunos a analisar essas situações.
4. Discussões em Grupo: Crie grupos de discussão onde os alunos possam apresentar suas opiniões sobre temas polêmicos, sempre enfatizando a necessidade de escutar e respeitar os pontos de vista divergentes.
5. Reflexão Individual: Ao final da aula, peça que cada aluno escreva uma autoavaliação sobre o que aprenderam e como podem aplicar esses conhecimentos em suas vidas.
6. Estudo de Casos: Use exemplos da cultura pop, como filmes ou séries, para discutir como a argumentação pode levar a diferentes resultados. Analise os cenários com os alunos.
Essas atividades não só promovem a prática e a compreensão da argumentação, mas também ajudam os alunos a desenvolver habilidades de comunicação, necessárias para o sucesso acadêmico e pessoal.