1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “Animais domésticos e selvagens”. A proposta é desenvolver habilidades matemáticas através da interação com os animais, promovendo a contagem, comparação e resolução de problemas. A justificativa pedagógica é que o ensino de Matemática contextualizado com o cotidiano dos alunos facilita a compreensão e o aprendizado significativo.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo Geral: Desenvolver a habilidade de contar, comparar e resolver problemas matemáticos utilizando o contexto de animais domésticos e selvagens.
• Objetivos Específicos:
  • Aula 1: Identificar e contar animais, utilizando números naturais como indicadores de quantidade (EF01MA01, EF01MA02).
  • Aula 2: Comparar quantidades de animais e resolver problemas simples de adição e subtração (EF01MA03, EF01MA08).
  • Aula 3: Organizar e representar dados sobre os animais, utilizando tabelas simples (EF01MA21, EF01MA22).

3. Habilidades BNCC

• Aula 1: (EF01MA01), (EF01MA02)
• Aula 2: (EF01MA03), (EF01MA08)
• Aula 3: (EF01MA21), (EF01MA22)

4. Recursos e Materiais

• Imagens de animais domésticos e selvagens
• Cartões com números
• Material manipulável (blocos, contadores)
• Quadro branco e marcadores
• Tabelas em papel para registro
• Fichas de problemas matemáticos
• Acesso a dispositivos para pesquisa (opcional)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Contando Animais do Cotidiano

• Objetivos específicos: Contar e identificar animais, utilizando números naturais.
• Duração: 2 horas

#### Introdução/Acolhimento (20 min)

• Iniciar com uma roda de conversa sobre os animais que os alunos conhecem. Perguntar: “Quais são os animais que vocês têm em casa?” e “Quais animais vocês veem na natureza?”.
• Apresentar imagens de animais e pedir que os alunos escolham seus favoritos.

#### Desenvolvimento (90 min)

1. Atividade 1: Contagem de Animais (30 min)

• Dividir a turma em duplas.
• Cada dupla recebe um conjunto de imagens de animais. Eles devem contar quantos animais de cada tipo estão nas imagens e registrar em um quadro. Exemplos de perguntas:
• Quantos gatos?
• Quantos cães?
• Após 15 minutos, cada dupla apresenta suas contagens.

1. Atividade 2: Jogo dos Números (30 min)

• Utilizar cartões com números de 1 a 10.
• Um aluno escolhe um número e deve encontrar o correspondente em imagens de animais. Exemplo: Se escolher o número 3, deve mostrar 3 imagens de um determinado animal.

1. Atividade 3: Desafio da Contagem (30 min)

• Apresentar situações em que precisam estimar a quantidade de animais em um grupo. Exemplo: “Se eu tenho 5 gatos e 3 cães, quantos animais eu tenho no total?”.
• Os alunos devem resolver utilizando material manipulável.

#### Fechamento/Síntese (10 min)

• Reunir os alunos e discutir o que aprenderam sobre contagem. Perguntar: “Como foi contar os animais? Foi fácil ou difícil?”.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Pedir que os alunos desenhem seu animal favorito e tragam para a próxima aula.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Rotação por estações: diferentes atividades em duplas em estações.

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Aula 2: Comparando Animais

• Objetivos específicos: Comparar quantidades e resolver problemas de adição e subtração.
• Duração: 2 horas

#### Introdução/Acolhimento (20 min)

• Revisar a aula anterior, perguntando sobre os animais que trouxeram.
• Introduzir o conceito de “mais” e “menos” através de exemplos visuais.

#### Desenvolvimento (90 min)

1. Atividade 1: Comparação de Quantidades (30 min)

• Usar as imagens dos animais da aula anterior.
• Pedir que os alunos comparem quantidades de diferentes grupos de animais. Exemplo: “Quantos gatos e quantos cães? Qual é maior?”.
• Usar uma reta numérica para ilustrar.

1. Atividade 2: Problemas de Adição e Subtração (30 min)

• Apresentar problemas simples. Exemplo: “Eu tinha 5 gatos e adicionei 2. Quantos gatos eu tenho agora?”.
• Os alunos resolvem em duplas utilizando material manipulável.

1. Atividade 3: Jogo de Comparação (30 min)

• Criar um jogo onde os alunos tiram tarjetas com quantidades e devem dizer se é “mais”, “menos” ou “igual” em relação a um número base (exemplo: 4).

#### Fechamento/Síntese (10 min)

• Conversar sobre as comparações feitas. Perguntar: “O que vocês acharam mais fácil: contar ou comparar?”.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Pedir que tragam dados sobre quantos animais de cada tipo existem em suas casas.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP): resolver problemas reais.

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Aula 3: Organizando Dados sobre Animais

• Objetivos específicos: Organizar e representar dados sobre animais.
• Duração: 2 horas

#### Introdução/Acolhimento (20 min)

• Conversar sobre as informações que trouxeram sobre os animais de casa.
• Explicar a importância de organizar dados.

#### Desenvolvimento (90 min)

1. Atividade 1: Criação de Tabelas (30 min)

• Os alunos organizam os dados que trouxeram em tabelas simples. Exemplo:

| Animal | Quantidade |
|—————-|————|
| Gato | 3 |
| Cão | 2 |

• Cada aluno apresenta sua tabela.

1. Atividade 2: Gráfico de Colunas (30 min)

• Usar as tabelas para criar gráficos de colunas simples no quadro.
• Discutir o que os dados mostram.

1. Atividade 3: Pesquisa em Grupo (30 min)

• Dividir a turma em grupos e pedir que eles façam uma pesquisa rápida sobre um animal selvagem e apresentem as quantidades coletadas.

#### Fechamento/Síntese (10 min)

• Reunir os alunos e discutir as descobertas feitas nas tabelas e gráficos. Perguntar: “O que foi mais interessante sobre os dados que vocês coletaram?”.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Pedir que os alunos reflitam sobre o que aprenderam na sequência e escrevam uma frase sobre seu animal favorito.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Gamificação: transformar a criação de tabelas e gráficos em um jogo colaborativo.

6. Avaliação

• Avaliação Diagnóstica: Observação durante a roda de conversa na Aula 1.
• Avaliação Formativa: Acompanhamento das atividades em duplas, observando a participação e compreensão dos alunos.
• Avaliação Somativa: Ao final da Aula 3, cada aluno deve apresentar sua tabela e responder a perguntas sobre os dados coletados.

Critérios de Avaliação:

• Participação e engajamento nas atividades.
• Correção nas contagens e comparações.
• Clareza na organização de dados.

7. Adaptações e Diferenciação

• Para alunos com dificuldades: oferecer mais tempo e suporte durante as atividades em duplas.
• Para alunos avançados: desafiá-los a criar suas próprias perguntas sobre os dados coletados.

8. Conexões Interdisciplinares

• Ciências: Estudo sobre os habitats dos animais.
• Língua Portuguesa: Produção textual sobre o animal favorito.
• Arte: Criação de cartazes sobre os animais estudados.

9. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto de visita a um zoológico ou abrigo de animais.
• Criar um mural na escola com informações sobre os animais estudados, envolvendo a comunidade escolar.

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INSTRUÇÕES DO PROFESSOR:

• Promover o trabalho em grupo colaborativo.
• Conectar as atividades com o cotidiano dos alunos.
• Incluir roda de conversa em todas as aulas.
• Incorporar autoavaliação dos alunos ao final da sequência, refletindo sobre o que aprenderam e como se sentiram.

Esta sequência didática visa proporcionar um aprendizado significativo, utilizando o universo dos animais como mediador para o desenvolvimento de habilidades matemáticas nas crianças.