Avaliação de Matemática – 7º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA08)

Maria e João estavam dividindo uma pizza. Maria comeu 3/8 da pizza e João comeu 1/4 da pizza. Quem comeu mais pizza?

A) Maria B) João C) Ambos comeram a mesma quantidade D) Não é possível determinar

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA09)

Em uma sala de aula, 2/3 dos alunos preferem matemática, enquanto 1/3 prefere ciências. Se a sala tem 30 alunos, quantos alunos preferem matemática?

A) 10 B) 15 C) 20 D) 25

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA14)

Qual das seguintes sequências é uma sequência recursiva?

A) 2, 4, 6, 8, 10 B) 1, 1, 2, 3, 5, 8 C) 5, 10, 15, 20 D) 3, 6, 9, 12

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF07MA15)

Considere a sequência numérica 2, 4, 6, 8, 10. Escreva uma expressão algébrica que represente essa sequência.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA16)

As expressões algébricas (2n) e (n + n) representam a mesma sequência numérica? Justifique sua resposta.

A) Sim B) Não C) Somente se n for um número inteiro D) Não é possível determinar

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF07MA08)

Um estudante tem 5/6 de um litro de suco. Ele quer dividir esse suco igualmente entre 3 amigos. Quanto de suco cada amigo receberá?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA09)

Em uma competição, a razão entre a quantidade de medalhas de ouro e de prata é de 2/5. Se foram entregues 50 medalhas de prata, quantas medalhas de ouro foram entregues?

A) 20 B) 25 C) 30 D) 40

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA14)

Qual das seguintes opções é uma sequência não recursiva?

A) 1, 2, 3, 4, 5 B) 3, 6, 9, 12, 15 C) 1, 4, 9, 16, 25 D) 0, 1, 1, 2, 3

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF07MA15)

A sequência de números 10, 20, 30, 40 pode ser expressa na forma algébrica (10n). Explique como você chegou a essa conclusão.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA16)

As expressões (3n + 1) e (5n – 2n + 1) representam a mesma sequência numérica? Justifique sua resposta.

A) Sim B) Não C) Somente se n for um número inteiro D) Não é possível determinar

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: Resposta pessoal (Critério: a expressão deve refletir a regularidade da sequência) Questão 5: A Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar o cálculo correto: 5/3) Questão 7: A Questão 8: A Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar a regularidade da sequência) Questão 10: A

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Entendimento do conceito: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Trabalhar com jogos que envolvam frações e razões, usando recursos visuais para facilitar a compreensão.
• Estratégia 2: Realizar atividades em grupos onde alunos possam explicar uns aos outros as frações e sequências, promovendo a colaboração.
• Estratégia 3: Utilizar softwares educativos que ajudem a visualizar sequências e frações de forma interativa.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural com exemplos de frações e suas representações em divisões e razões.
• Atividade 2: Desenvolver um projeto sobre sequências em diferentes áreas, como arte e literatura, relacionando conteúdos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor um problema em que os alunos tenham que criar suas próprias sequências e expressões algébricas, apresentando suas soluções.
• Desafio 2: Investigar sequências em contextos da vida real, como crescimento populacional ou finanças.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que têm dificuldades em entender a relação entre frações e razões.
• Intervenção 2: Sessões de reforço em pequenos grupos focadas em prática de resolução de problemas envolvendo sequências e expressões algébricas.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 7º ano.

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