Avaliação de Língua Portuguesa – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP01)

Em uma competição de soletração, a professora pediu que os alunos escrevessem a palavra “gato”. Qual é a grafia correta dessa palavra?

A) gato B) gatu C) gatuo D) gatho

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP02)

Leia a frase: “O pai e a mãe estavam felizes.” Quantas sílabas VV você consegue identificar?

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP03)

Maria encontrou a palavra “incrível” no dicionário. Qual é o significado mais adequado para essa palavra?

A) Algo que não é bom B) Algo maravilhoso C) Algo comum D) Algo que pode ser melhorado

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP04)

Assinale a alternativa que apresenta a grafia correta da palavra “coração”:

A) coraçã B) coração C) coraçãu D) coraçãos

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP05)

Em uma conversa, João disse: “Oi, tudo bem?” Qual é a função do ponto de interrogação nesta frase?

A) Indica uma pausa B) Indica uma afirmação C) Indica uma pergunta D) Indica uma exclamação

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF04LP06)

Escreva uma frase utilizando um verbo que concorde com o sujeito.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF04LP07)

Crie uma frase utilizando um substantivo, um adjetivo e um artigo, todos concordando entre si.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP08)

Qual das palavras abaixo é uma palavra derivada que usa o sufixo “-izar”?

A) flor B) organizar C) rápido D) amigo

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP10)

Leia a seguinte frase: “Eu gostaria de reclamar do serviço.” Qual é a finalidade desta frase?

A) Agradecer B) Reclamar C) Informar D) Celebrar

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF04LP11)

Imagine que você está escrevendo uma carta de reclamação para a escola. Qual problema você mencionaria e quais seriam seus argumentos?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: C Questão 6: Resposta pessoal (Critério: a frase deve ter um sujeito e um verbo que concordem) Questão 7: Resposta pessoal (Critério: a frase deve incluir um substantivo, adjetivo e artigo concordantes) Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: clareza no problema e argumentos apresentados)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Argumentação: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades de revisão de grafia e concordância em pequenos grupos.
• Estratégia 2: Usar jogos de palavras para reforçar a ortografia e o uso correto de verbos.
• Estratégia 3: Promover a leitura em voz alta para melhorar a fluência e a compreensão.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural de palavras com sufixos e prefixos.
• Atividade 2: Reescrever parágrafos de textos com erros de concordância, corrigindo-os em grupo.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Produzir um pequeno texto narrativo utilizando palavras derivadas e diversos tempos verbais.
• Desafio 2: Criar um dicionário ilustrado com palavras novas e seus significados.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos com dificuldades específicas de escrita.
• Intervenção 2: Leitura de textos adaptados para estimular a interpretação e a produção textual.

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