A proposta deste plano de aula foi elaborada com o intuito de proporcionar um ambiente enriquecedor e lúdico para alunos da Educação Infantil, focando na *sequência numérica* e na *identificação de sentimentos*. Utilizando contação de histórias e atividades práticas, os alunos desenvolvem não apenas a habilidade de reconhecer os números, mas também a capacidade de expressar e compreender as emoções. Essa abordagem estimula a interação entre as crianças e contribui para um aprendizado significativo e divertido.

Utilizando os números de 0 a 50 e explorando a sequência de 0 a 20, as crianças se envolvem em atividades que conectam o universo dos números ao entendimento de emoções, tornando a aprendizagem contextualizada e integrada. Essa conexão é fundamental para que os pequenos aprendam de forma prazerosa, compreendendo a importância dos números em sua vida cotidiana e o impacto das emoções nas relações sociais.

Tema: Sequência de números, números antes e depois
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

Fomentar o reconhecimento e a compreensão da *sequência numérica* e a capacidade de identificar *números que vêm antes e depois*, assim como promover a expressão de emoções através de atividades lúdicas.

Objetivos Específicos:

– Construir a sequência numérica de 0 a 20.
– Identificar os números que vêm antes e depois de um determinado número.
– Expressar e desenhar diferentes emoções utilizando rostos que demonstrem essas expressões.
– Promover a interação e o respeito entre os colegas durante as atividades.

Habilidades BNCC:

–
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
–
(EI03EO02) Agir de maneira independente com confiança em suas capacidades reconhecendo suas conquistas e limitações.
–
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
–
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

Materiais Necessários:

– Cartazes coloridos com os números de 0 a 20.
– Papel sulfite e lápis de cor para desenhos.
– Fichas com imagens de diferentes emoções (tristeza, alegria, raiva).
– Brinquedos que representem sentimentos, como bonecos ou fantoches.
– Música infantil sobre números e emoções.

Situações Problema:

Como podemos usar os números para expressar o que sentimos? E de que forma podemos contar e desenhar as emoções?

Contextualização:

Iniciaremos a aula com uma breve conversa sobre números, perguntando às crianças se conhecem os números na sala de aula e como os utilizamos no dia a dia. Faremos a contagem juntos, utilizando os cartazes, e relacionaremos isso a algumas situações cotidianas, como contar brinquedos ou refeições. Em seguida, introduziremos o tema das emoções, utilizando fantoches para representar diferentes sentimentos e como eles podem ser expressados.

Desenvolvimento:

1. Abertura: Receber as crianças com uma música que explore números e emoções.
2. Contação de História: Ler uma história que envolva números e sentimentos, incentivando as crianças a identificarem os números e os sentimentos presentes na narrativa.
3. Atividade de Contagem: Usar os cartazes de números, fazendo com que as crianças contem juntas e destaquem qual número vem antes e qual vem depois.
4. Desenho das Emoções: Solicitar que cada criança desenhe rostos que expressem suas emoções. Enquanto desenham, conversar sobre o que cada emoção representa.
5. Apresentação dos Desenhos: Cada criança poderá apresentar seu desenho e falar sobre o que está sentindo, estimulando a comunicação e a empatia.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Introdução aos números de 0 a 20, com contagem oral e utilização de cartazes.
– Dia 2: Exploração de números, enfatizando números antes e depois através de jogos interativos, como corrida até o número certo na parede.
– Dia 3: Relacionar números com objetos da sala de aula, contando brinquedos ou livros e se organizando em grupos pela quantidade.
– Dia 4: Atividade de desenho em que as crianças demonstrem sentimentos e números, usando papel sulfite e lápis de cor.
– Dia 5: Apresentação dos desenhos e discussão em grupo sobre os sentimentos, estimulando a empatia e a comunicação entre os colegas.

Discussão em Grupo:

Após as atividades de desenho, reunir as crianças para discutirem sobre os diferentes sentimentos e o que elas fizeram para expressá-los. Perguntar como elas se sentem quando têm que lidar com situações que envolvem emoção e números.

Perguntas:

– Qual número você gosta mais e por quê?
– O que você sente quando vê esse número?
– Como os números podem nos ajudar a expressar o que sentimos?
– Que rosto representa como você se sente agora?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o interesse das crianças durante as atividades, assim como a capacidade de identificar os números e expressar emoções. Além disso, a capacidade de comunicação e interação entre os colegas será um aspecto avaliado.

Encerramento:

Finalizar a aula revisitando os números e as emoções que foram exploradas. Cantar juntos a música que foi utilizada no início da aula e convidar as crianças a compartilharem o que aprenderem e o que mais gostaram na atividade.

Dicas:

– Sempre encoraje as crianças a se expressarem livremente sobre seus sentimentos.
– Utilize materiais visuais para facilitar a compreensão dos números e emoções.
– Promova um ambiente seguro e acolhedor onde todos se sintam à vontade para participar.

Texto sobre o tema:

A Matemática é um dos pilares do conhecimento que atravessa a vida das crianças desde cedo. Os números estão presentes em praticamente todas as situações do cotidiano, e entender sua sequência é fundamental para o desenvolvimento de habilidades mais complexas. No entanto, é igualmente relevante que, nas primeiras etapas do aprendizado, as crianças relacionem esses números a experiências emocionais. Quando um número aparece em um contexto que faz parte de sua vivência, fica muito mais fácil para elas se lembrarem e utilizarem essa informação, tornando a aprender uma experiência rica e significativa.

Além disso, ao abordar as emoções, as crianças são apresentadas a um conceito de empatia. Perceber que outras pessoas também têm sentimentos, que podem ser diferentes dos nossos, é um passo importante para a formação de cidadãos mais respeitosos e compreensivos. O aprendizado das emoções e dos números, se trabalhados juntos, proporcionam não apenas o desenvolvimento cognitivo, mas também a construção de relações saudáveis entre os alunos.

A proposta de desenhar rostos para representar sentimentos complementa essa interação. Ao permitir que as crianças expressem suas emoções artisticamente, estamos estimulando não apenas a criatividade, mas também a comunicação. Assim, elas aprendem a se comunicar de forma mais eficaz com os outros, desenvolvendo habilidades que certamente levarão para a vida toda.

Desdobramentos do plano:

Como desdobramento, este plano pode ser enriquecido com diferentes temáticas que conectem números e emoções em situações do dia a dia. Uma possibilidade é a criação de um *carnaval de números*, onde cada número é representado e as crianças podem relacionar sentimentos a cada um deles. Essa atividade poderá incluir danças e música, utilizando os números para criar coreografias divertidas que envolvam a contagem e a expressão de sentimentos.

Outra extensão do plano pode incluir jogos como “caça ao tesouro numérico”, onde as crianças buscam por números escondidos em diferentes locais e, ao encontrá-los, têm que dizer um sentimento relacionado àquele número. Essa atividade não apenas reforça o reconhecimento dos números, como também promove o trabalho em equipe e o desenvolvimento de habilidades sociais.

Por fim, um projeto final que pode ser realizado é a construção de um mural colaborativo onde cada criança contribui com seu desenho e uma breve descrição sobre uma emoção que associam a um número específico. Isso não só serve como uma recordação duradoura das aprendizagens, mas também como um recurso visual que pode ser utilizado em futuras atividades dentro da sala de aula.

Orientações finais sobre o plano:

Para promover um ambiente ainda mais agradável e produtivo ao longo do plano de aula, é crucial manter um diálogo aberto com as crianças, permitindo que se sintam à vontade para compartilhar suas experiências e sentimentos. Isso contribuirá para o fortalecimento de vínculos e a construção de um espaço de aprendizado acolhedor.

Além disso, é importante adaptar as atividades conforme a dinâmica da turma, observando as reações e o envolvimento das crianças. Focar no tempo de atenção e no interesse delas ajudará a fazer ajustes em tempo real, assegurando que cada um se sinta parte integrante do processo educacional.

Por último, incentivar os pais a participarem e discutirem o conteúdo aprendido em casa pode ajudar a reforçar o aprendizado. Criar uma ponte entre a escola e a família é essencial para fortificar a educação e para que as crianças vejam a importância e a utilidade dos números e das emoções em todos os aspectos de suas vidas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória de Números e Emoções: Criar cartas com números e cartas com diferentes expressões faciais. As crianças devem encontrar os pares correspondentes, promovendo a noção de correspondência entre números e emoções.
2. Roda de Números: Organizar as crianças em um círculo e, passando um objeto, cada criança deve dizer um número e um sentimento associado a ele. Isso estimula a participação e a comunicação entre os alunos.
3. Teatro de Fantoches: Utilizar fantoches para representar uma situação em que os números e as emoções se cruzam. As crianças poderão ajudar no roteiro e na atuação, integrando atividades dramáticas ao aprendizado.
4. Mini-jardim das Emoções: Pedir que as crianças plantem flores em copos reciclados onde cada cor de flor represente uma emoção. Essa atividade pode ser feita individualmente ou em grupo e inclui conceitos de cuidado e responsabilidade.
5. Cartões de Número e Rosto: As crianças podem criar cartões com um número de um lado e um rosto expressando uma emoção do outro. Esse material pode ser usado em diversas atividades de reconhecimento e discussão.

Esse rico conjunto de atividades não só aproxima as crianças dos números e das emoções, mas também promove um aprendizado significativo e integrado, essencial para o desenvolvimento social e emocional delas.