A proposta deste plano de aula é explorar a sequência numérica e o entendimento dos números através da interação e contação de histórias, proporcionando um espaço onde as crianças possam identificar a relação entre os números, suas emoções e a comunicação. A intenção é ajudar os pequenos a perceberem que os números vão além de simples contagens, sendo também um recurso útil para expressar sentimentos e construir relações interpessoais. Usaremos a contação de histórias para gerar um ambiente lúdico e propício para o aprendizado a partir da prática.

Neste plano, a ênfase está na contação de números de 0 a 50, com foco na sequência do 0 ao 20, explorando também o que vem antes e depois. A atividade ajudará as crianças a se familiarizarem com os números, além de permitir que expressem suas emoções por meio de desenhos que retratem rostos com diferentes sentimentos, como alegria, tristeza e raiva. Essa conexão entre números e emoções contribuirá para um desenvolvimento mais amplo da percepção individual e coletiva.

Tema: Sequência de números, números antes e depois
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

Desenvolver a identificação dos números através da sequência numérica e a relação entre os sentimentos, promovendo a valorização das interações entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer e identificar os números de 0 a 20.
– Compreender o conceito de “antes” e “depois” em relação aos números.
– Expressar emoções através de desenhos de rostos que retratem sentimentos.
– Estimular a comunicação entre as crianças, promovendo a empatia e o respeito.

Habilidades BNCC:

–
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
–
(EI03EO02) Agir de maneira independente com confiança em suas capacidades reconhecendo suas conquistas e limitações.
–
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
–
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

Materiais Necessários:

– Lousa ou papel grande para escrever os números.
– Cartões com os números de 0 a 20.
– Folhas de papel em branco.
– Lápis de cor e canetinhas.
– Imagens de rostos expressando diversas emoções.
– Um livro ou história que envolva números e sentimentos.

Situações Problema:

– Como percebemos a importância dos números em nosso dia a dia?
– Como expressamos os nossos sentimentos e como eles se relacionam com os números?

Contextualização:

Para contextualizar a atividade, iniciaremos com a leitura de um livro que aborda números e sentimentos. A contação de histórias será uma forma de introduzir o tema aos alunos, ajudando a vincular os números com as emoções. Em seguida, as crianças serão convidadas a compartilhar experiências sobre momentos em que sentiram alegria, tristeza ou raiva, promovendo a empatia e a compreensão das emoções.

Desenvolvimento:

1. Contação de História: Comece a aula lendo um livro que envolva números e sentimentos, como “O Livro dos Números”.
2. Apresentação dos Números: Apresente a sequência numérica de 0 a 20 na lousa, permitindo que as crianças identifiquem e falem os números em voz alta.
3. Atividade com Cartões: Distribua os cartões de números e peça que as crianças organizem os números em ordem crescente, identificando o número que vem antes e depois.
4. Desenho de Emoções: Após a atividade com os números, as crianças irão desenhar rostos que representem emoções. Pergunte como se sentem e por que.
5. Roda de Conversa: Promova uma roda de conversa onde cada criança terá a chance de mostrar seu desenho, explicando o que seu rosto expressa e como isso pode se relacionar com os números.

Atividades sugeridas:

1. Contação de Números (1 dia): Apresentação da sequência numérica, com práticas orais e visuais.
2. Organização de Números (2º dia): Usar cartões para formar sequências, identificando o número anterior e posterior.
3. Desenho das Emoções (3º dia): Criar ilustrações de rostos com diferentes sentimentos baseados em discussões sobre como esses sentimentos podem ser expressos.
4. Jogos de Interação (4º dia): Promover jogos que envolvam chamado dos números, onde uma criança deve correr para diferenciar entre o número que vem antes ou depois.
5. Exposição dos Trabalhos (5º dia): Montar uma exposição dos desenhos e discussões em grupo sobre os sentimentos expressos.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão sobre a importância de entender emoções e números. Questione as crianças sobre como se sentem em relação ao que aprenderam e se conseguem relacionar os sentimentos às suas vidas cotidianas.

Perguntas:

– O que você gosta mais: números ou emoções? Por quê?
– Você consegue lembrar de um momento em que se sentiu muito feliz ou triste? Como isso se relaciona com os números que aprendemos?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação da participação das crianças, o envolvimento nas atividades propostas e a habilidade em expressar suas emoções e a compreensão dos números. Analisaremos também os desenhos e a capacidade de comunicar os sentimentos.

Encerramento:

Finalizaremos a aula reforçando os conceitos de números e emoções, agradecendo a participação de todos e propondo que levem para casa a reflexão sobre como os números estão presentes em momentos felizes e tristes de suas vidas.

Dicas:

– Utilize músicas infantis que envolvam números e sentimentos para tornar a aula ainda mais dinâmica.
– Esteja atento ao comportamento das crianças, promovendo um espaço seguro para que expressem suas emoções.
– Incentive a colaboração entre elas, promovendo um ambiente de respeito e empatia.

Texto sobre o tema:

Os números estão presentes em nosso dia a dia de maneiras diversas e surpreendentes. Podem representar a quantidade de brinquedos que temos, a idade que fazemos ou até mesmo a pontuação em um jogo. Porém, os números têm um papel ainda mais interessante: eles podem nos ajudar a expressar sentimentos. Quando falamos, por exemplo, sobre quantos amigos temos, falamos também sobre a alegria de tê-los ao nosso lado. E quando falamos de perdas ou tristezas, a contagem pode significar saudade de algo ou alguém importante.

Além disso, a aprendizagem numérica na infância é fundamental para o desenvolvimento lógico e a percepção espaço-temporal das crianças. É nessa fase da vida que começam a criar suas primeiras bases matemáticas e a entender o mundo ao seu redor. Assim, o lúdico e o emocional se entrelaçam sob a luz da matemática, fazendo com que essa não seja apenas uma disciplina, mas uma construção de relações.

Portanto, ao explorar o universo dos números através da expressão de emoções, estamos ampliando os horizontes das crianças, proporcionando um aprendizado significativo. Asseguramos que trabalhar o tema de maneira integrada pode ajudar as crianças a desenvolverem não só as habilidades cognitivas, mas também suas competências socioemocionais, tornando-as mais empáticas e respeitosas.

Desdobramentos do plano:

O plano pode ser desdobrado ao longo das semanas através da inclusão de novos números e a exploração de mais emoções. As atividades podem ser ampliadas para incluir a história de personagens fictícios que vivenciam diversos sentimentos e que, por meio de contagens, precisam resolver problemas, como a busca de amigos que se perderam ou a construção de uma casa para abrigar todos os brinquedos e bichinhos. Essa contextualização ajudará a fortalecer o vínculo afetivo entre as crianças e os números, tornando aprendizado mais significativo.

Outro desdobramento interessante diz respeito ao uso de jogos. Criar um jogo de tabuleiro onde as crianças possam avançar casas de acordo com os números que identificarem ou que associarem a diferentes emoções pode estimular a aprendizagem ao mesmo tempo em que desenvolve habilidades sociais. A dinâmica do jogo proporciona interação e cooperação, assim, as crianças desenvolvem habilidades que vão além do acadêmico.

Além disso, pode-se realizar uma exposição de trabalhos onde as crianças compartilham as suas experiências com números e emoções, ajudando-as a praticar a comunicação e o respeito por meio da escuta ativa. Essa prática fomentará o convívio harmonioso e solidário, reforçando a relação de empatia e compreensão entre os colegas.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador esteja atento às interações das crianças durante as atividades e aproveite cada momento para reforçar a importância da empatia e do respeito. A inovação nas metodologias e a ludicidade são chaves para um aprendizado significativo e prazeroso.

Como educadores, devemos sempre buscar criar um ambiente acolhedor, onde as crianças se sintam seguras para expressar suas emoções e dúvidas. A aprendizagem deve ser uma jornada em conjunto, onde todos têm o direito de participar e compartilhar experiências, formando vínculos de amizade e respeito.

Por fim, ao desenhar planos de aulas, lembre-se de que cada grupo de crianças é único. É importante adaptar as atividades conforme o ritmo e as necessidades dos alunos. O foco deve sempre ser no desenvolvimento integral das crianças, promovendo um espaço onde elas possam crescer em conhecimento, empatia e convivência.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo do Bingo Numérico: Criar cartelas de bingo com números de 0 a 20. Durante a aula, o professor chamará os números e as crianças devem marcar em suas cartelas. O primeiro a completar uma linha ou a cartela inteira vence. Essa atividade reforça a memória numérica e a percepção dos ordinais.

2. Contação de História com Roupas: criar uma história que envolva números e sentimentos e usar roupas ou fantasias para representar cada emoção que aparece. As crianças podem escolher como se vestir de acordo com as emoções que irão encenar, promovendo a expressão corporal da narrativa.

3. Roda de Emoções: Confeccionar uma roda de emoções com diferentes rostos e seus significados. Durante a atividade, as crianças rodarão a roda e falarão sobre momentos em que sentiram aquela emoção, relacionando-a com números que podem representar quantas vezes se sentiram assim.

4. Mural de Números e Emoções: Criar um mural na sala onde as crianças possam colar números e desenhar rostos que representam as emoções que sentem ao longo do dia. Este espaço pode ser usado para expressar o que sentiram e para conversação em grupo.

5. Musical do Antes e Depois: Promover uma atividade musical onde, ao som de uma canção, os alunos devem dançar. Quando a música parar, deve-se falar um número e todos devem formar grupos com o número de crianças correspondente, discutindo em seguida qual é o número anterior e o posterior.

Essas sugestões podem ser facilmente adaptadas e modificadas conforme a necessidade e o interesse dos alunos, proporcionando um ambiente de aprendizagem mais divertido e eficaz.