Atividade Adaptada – eletricidade
Identificação
Título: Explorando a Eletricidade
Série/Ano: 1º ano EM
Disciplina: Física
Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Reconhecer conceitos básicos da eletricidade no dia a dia.
- Identificar fontes de eletricidade e seus usos.
- Desenvolver a concentração e o foco durante a atividade.
Habilidades BNCC
- EF09CI05 – Identificar e descrever fenômenos elétricos em situações do cotidiano.
- EF09CI06 – Relacionar a eletricidade com suas aplicações práticas.
Descrição da Atividade
- Introdução (5 minutos): Iniciar com uma breve conversa sobre o que é eletricidade e onde podemos vê-la no dia a dia.
- Exploração (10 minutos): Usar um aplicativo de jogo educativo sobre eletricidade disponível no tablet ou Chromebook. Os alunos devem completar desafios simples.
- Criação (10 minutos): O aluno desenha um circuito simples usando papel e lápis, ilustrando onde a eletricidade é usada em casa (ex.: lâmpadas, geladeira).
- Compartilhamento (5 minutos): O aluno apresenta seu desenho para a turma, explicando o que desenhou.
Adaptações Específicas
- TDAH: Instruções simplificadas e visuais; pausas a cada 5 minutos para movimentação.
- Espectro Autista: Uso de recursos visuais e sensoriais, como imagens de diferentes aparelhos elétricos; espaço tranquilo para a realização das atividades.
Materiais Necessários
- Tablets ou Chromebooks com jogos educativos instalados.
- Papel e lápis de cor.
- Imagens de aparelhos elétricos para apoio visual.
Desenvolvimento da Atividade
Após a introdução, os alunos serão divididos em dois grupos, cada um utilizando um tablet ou Chromebook. Eles terão 10 minutos para jogar um jogo educativo sobre eletricidade que envolve identificar aparelhos e suas funções. Após a exploração do jogo, cada aluno terá 10 minutos para desenhar em seu papel um circuito simples com pelo menos três aparelhos que utilizam eletricidade. O professor deve circular entre os alunos, oferecendo apoio individual quando necessário.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Reforço positivo ao completar as tarefas; utilizar cronômetros visuais para indicar o tempo.
- Espectro Autista: Permitir o uso de fones de ouvido para minimizar estímulos; fornecer um quadro com imagens para facilitar a comunicação.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:
- Participação na atividade (jogo e desenho).
- Capacidade de explicar o desenho e os aparelhos elétricos.
- Concentração e foco durante a atividade.
Orientações para o Professor
- Utilizar linguagem clara e objetiva.
- Estar disponível para oferecer suporte individual quando necessário.
- Fazer pausas frequentes para evitar sobrecarga.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens de aparelhos elétricos e um quadro branco para ilustrar os conceitos. Oferecer objetos táteis, como fios e lâmpadas (sem eletricidade) para manipulação e exploração.
Possíveis Adaptações
- Permitir que o aluno utilize um aplicativo de desenho digital caso tenha dificuldade em desenhar manualmente.
- Para alunos com muita dificuldade de comunicação, permitir que eles gravem uma explicação em áudio sobre seu desenho.