Avaliação de Matemática – 5º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

Qual é o número que representa a quantidade de pessoas em uma sala de aula que tem 5 grupos de 10 alunos?

A) 50 B) 60 C) 70 D) 40

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA02)

Qual é a forma decimal do número fracionário 3/4?

A) 0,25 B) 0,5 C) 0,75 D) 0,8

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)

Se você tem uma pizza cortada em 8 pedaços e come 3, qual fração da pizza você comeu?

A) 1/2 B) 3/8 C) 5/8 D) 1/4

---

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA04)

Qual das frações a seguir é equivalente a 1/2?

A) 2/3 B) 3/6 C) 1/4 D) 4/5

---

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA05)

Qual das seguintes opções é a maior?

A) 1/3 B) 0,25 C) 0,3 D) 1/4

---

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA06)

Se você tem 100 reais e vai gastar 25%, quanto dinheiro você irá gastar?

A) 25 reais B) 50 reais C) 75 reais D) 100 reais

---

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA07)

João tinha 80 balas e deu 15 para seu amigo. Quantas balas João ficou?

A) 65 B) 75 C) 70 D) 85

---

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA08)

Maria tem 6 pacotes de figurinhas. Se cada pacote contém 12 figurinhas, quantas figurinhas Maria tem ao todo?

A) 54 B) 66 C) 72 D) 60

---

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA09)

Quantas combinações diferentes podem ser feitas ao escolher uma fruta entre uma maçã, uma banana e uma laranja?

A) 2 B) 3 C) 6 D) 9

---

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA10)

Se você tem a equação 4 + x = 10, qual é o valor de x?

A) 4 B) 6 C) 10 D) 8

---

Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA11)

Em uma caixa há 8 brinquedos e 3 são carros. Quantos brinquedos não são carros?

A) 5 B) 3 C) 8 D) 11

---

Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA12)

Se a receita de um bolo pede 2 xícaras de açúcar para 4 xícaras de farinha, quantas xícaras de açúcar você usaria para 8 xícaras de farinha?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 6

---

Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA13)

Se você tem 30 reais e quer dividir entre duas partes desiguais, sendo que uma parte deve ser o dobro da outra, quanto cada parte terá?

A) 10 e 20 B) 15 e 15 C) 5 e 25 D) 12 e 18

---

Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA14)

Em um plano cartesiano, qual é a coordenada do ponto que está 3 unidades à direita do eixo vertical e 2 unidades acima do eixo horizontal?

A) (2, 3) B) (3, 2) C) (3, 5) D) (5, 3)

---

Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA15)

Se um objeto se move da posição (2, 3) para (5, 3), que tipo de movimento foi realizado?

A) Para cima B) Para baixo C) Para a esquerda D) Para a direita

---

Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA16)

Qual figura abaixo é um prisma?

A) Cubo B) Esfera C) Pirâmide D) Cone

---

Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA17)

Quantos lados tem um hexágono?

A) 4 B) 5 C) 6 D) 7

---

Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA18)

Se você ampliar um triângulo que possui lados de 2 cm, 3 cm e 4 cm, qual será a proporção dos lados na ampliação?

A) 1:2 B) 2:1 C) 3:1 D) 1:1

---

Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA19)

Qual é a unidade mais apropriada para medir a altura de uma pessoa?

A) Litros B) Quilogramas C) Centímetros D) Metros

---

Questão 20 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA20)

Duas figuras têm o mesmo perímetro, mas áreas diferentes. O que podemos afirmar sobre elas?

A) Elas são iguais B) Elas têm formas diferentes C) Elas têm a mesma área D) Elas têm o mesmo volume

---

Gabarito

Questão 1: A Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: C Questão 6: A Questão 7: A Questão 8: C Questão 9: B Questão 10: B Questão 11: A Questão 12: C Questão 13: A Questão 14: B Questão 15: D Questão 16: A Questão 17: C Questão 18: A Questão 19: D Questão 20: B

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam adição e subtração.
• Estratégia 2: Realizar atividades práticas com objetos para entender frações.
• Estratégia 3: Criar uma rotina de revisão de conceitos através de quizzes semanais.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisão de frações utilizando materiais concretos como pizzas ou bolachas.
• Atividade 2: Criação de um mural com gráficos sobre as preferências da turma.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Investigar a relação entre números primos e múltiplos em grupos.
• Desafio 2: Criar problemas matemáticos que envolvam a aplicação de porcentagens em eventos do cotidiano.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentam dificuldades em operações básicas.
• Intervenção 2: Grupos de estudo onde alunos mais avançados ajudam os colegas em atividades práticas.

---

---