Atividade Adaptada – preposições in,on at
Identificação
Título: Aprendendo Preposições em Inglês
Série/Ano: 7º ano EF
Disciplina: Língua Inglesa
Necessidades: TDAH, Dislexia, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e utilizar as preposições “in”, “on” e “at” em contextos visuais.
- Desenvolver habilidades de associação visual para facilitar a compreensão do uso das preposições.
- Promover a expressão criativa ao construir frases usando as preposições aprendidas.
Habilidades BNCC
- EF15LP01 – Identificar e usar palavras e expressões em língua inglesa.
- EF15LP02 – Produzir textos orais e escritos de forma simples.
- EF15LP03 – Desenvolver a escuta e a compreensão de palavras e frases em um contexto.
Descrição da Atividade
A atividade consiste em criar um “quadro de preposições”. O aluno irá usar imagens para representar lugares e associar as preposições “in”, “on” e “at” a estas imagens.
- O aluno receberá uma folha em branco ou um cartaz.
- O professor fornecerá uma seleção de imagens (recortes ou impressões) que representem diferentes cenários (ex: uma casa, uma mesa, um parque).
- O aluno escolherá as imagens que deseja usar.
- Após colar as imagens, o aluno deverá escrever (ou desenhar) frases utilizando as preposições “in”, “on” e “at” relacionadas às imagens escolhidas.
Adaptações Específicas
- TDAH: Permitir pausas frequentes. Usar um temporizador para controlar o tempo da atividade, promovendo a concentração.
- Dislexia: Fornecer cartões com palavras e imagens correspondentes para facilitar a associação. Usar letras grandes e fontes sans-serif.
- Espectro Autista: Criar um ambiente calmo e reduzir estímulos visuais e sonoros. Usar imagens claras e simples.
Materiais Necessários
- Folhas em branco ou cartazes
- Imagens recortadas ou impressas
- Papel colorido para colagem
- Tesoura e cola
- Canetas coloridas e lápis
- Temporizador (opcional)
Desenvolvimento da Atividade
- O professor apresenta as preposições “in”, “on” e “at” com exemplos visuais.
- Distribui o material para cada aluno e explica como montar o quadro de preposições.
- O aluno escolhe imagens e as organiza no cartaz, colando-as conforme sua preferência.
- Com as imagens coladas, o aluno cria frases curtas utilizando as preposições, podendo usar cartões de palavras ou desenhar.
- Ao final, o aluno apresenta seu quadro para a turma, explicando as frases criadas.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Proporcionar um ambiente com menos distrações e permitir o uso de fones de ouvido se necessário.
- Dislexia: Oferecer suporte na leitura das instruções e ajudar na formação das frases, se solicitado.
- Espectro Autista: Usar apoio visual e garantir que o aluno tenha um tempo adequado para processar as informações e responder.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita de forma qualitativa, considerando:
- Participação na atividade (engajamento e esforço).
- Correta utilização das preposições nas frases apresentadas.
- Capacidade de expressar ideias através das imagens e frases.
Orientações para o Professor
- Fique atento ao tempo de atenção de cada aluno e faça pausas regulares.
- Se necessário, ofereça ajuda individual durante a atividade.
- Incentive a criatividade e a expressão pessoal dos alunos durante a apresentação.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens nítidas e coloridas, além de texturas diferentes para as colagens. Isso pode ajudar na interação sensorial.
Possíveis Adaptações
- Para alunos com dificuldades motoras, permitir que usem tecnologia assistiva (como tablets) para criar sua apresentação.
- Para alunos com dificuldades de atenção, dividir a atividade em partes menores e mais gerenciáveis.
- Permitir que os alunos trabalhem em pares, se isso os ajudar a se concentrar e colaborar.