1. Dança dos Elementos

Habilidade(s) BNCC

• (EF35EF11) Formular e utilizar estratégias para a execução de elementos constitutivos das danças populares do Brasil e do mundo e das danças de matriz indígena e africana.

Esta atividade permite que os alunos explorem diferentes estilos de dança através de elementos básicos, promovendo a compreensão das danças populares brasileiras e o desenvolvimento de habilidades corporais.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão sobre as danças populares do Brasil, desenvolverão a coordenação motora, a criatividade na expressão corporal e a interação social através do movimento.

Faixa Etária e Nº de Participantes

• Faixa Etária: 10 a 11 anos (5º ano)
• Número de Participantes: 25 alunos

Materiais Necessários

• Colchonetes (para áreas de descanso e alongamento)
• Cones (para delimitar espaço)
• Bambolês (para atividades de coordenação)
• Som (caixa de som ou celular com playlist de músicas brasileiras, como forró, samba, axé)
• Bolinha (para jogos de equilíbrio)

Preparação do Espaço/Materiais

1. Organize os colchonetes em um espaço seguro.
2. Separe os cones para criar áreas de atividade.
3. Disponha os bambolês em círculo ou em linha, dependendo do espaço.
4. Prepare uma playlist com músicas de diferentes danças populares do Brasil.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Aquecimento (5 minutos): Inicie com uma roda, onde os alunos se alongam e fazem movimentos simples ao som de uma música animada. Professor: “Vamos começar com um aquecimento! Estiquem os braços, giram os quadris e soltem a criatividade!”
2. Apresentação das Danças (10 minutos): Explique brevemente sobre três danças populares do Brasil (forró, samba e axé). Mostre movimentos básicos de cada dança. Utilize os bambolês para demonstrar como usar o corpo de forma divertida. Professor: “Agora, vou mostrar como dançar forró! Peguem as mãos e vamos balançar!”
3. Atividade Principal (10 minutos): Divida os alunos em grupos de 5. Cada grupo escolhe uma dança e cria uma pequena coreografia com os elementos aprendidos, utilizando os colchonetes e bambolês. O professor circula entre os grupos, ajudando e incentivando: “Lembrem-se de usar os movimentos do forró e também a criatividade de vocês!”
4. Apresentação (5 minutos): Cada grupo apresenta sua coreografia para a turma. O professor pode incentivar aplaudir e apoiar os colegas. Professor: “Agora, vamos ver o que cada grupo criou! Lembrem-se de aplaudir bem forte!”
5. Volta à Calma (5 minutos): Após as apresentações, convide os alunos para um momento de relaxamento em cima dos colchonetes, ouvindo uma música calma. O professor pode guiar: “Respirem fundo e relaxem o corpo. Vamos sentir como nossos músculos estão felizes após dançarmos!”

Regras

• Respeitar os espaços dos colegas durante as apresentações.
• Cada grupo deve apresentar sua coreografia em até 1 minuto.
• Aplausos são sempre bem-vindos para incentivar os colegas.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para alunos com dificuldade, permitir que eles escolham movimentos simples e que sejam mais conhecidos, ou danças que eles já conhecem.
• Mais difícil: Para alunos avançados, desafiar a criar uma dança misturando elementos de duas ou mais danças diferentes.
• Inclusiva: Para alunos com necessidades especiais, permitir adaptações nos movimentos e uso de cadeiras para quem não puder ficar em pé.

Dicas para o Professor

• Estimule a criatividade, permitindo que os alunos inventem movimentos únicos.
• Use sempre músicas animadas que incentivem o movimento, tornando a atividade mais envolvente.
• Observe as interações entre os alunos e como eles colaboram, promovendo a inclusão.

Avaliação Lúdica

A avaliação pode ser feita através da observação durante as apresentações. O professor pode anotar quais grupos demonstraram trabalho em equipe, criatividade e a execução dos movimentos das danças propostas. Ao final, uma roda de conversa pode ser realizada para que os alunos compartilhem suas experiências e sentimentos sobre a atividade.