Avaliação de Matemática – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA04)

Maria tem 7 maçãs e seu amigo João tem 5 maçãs. Se eles colocarem todas as maçãs em uma fila, qual será a ordem correta considerando que a reta numérica começa no zero?

A) 5, 7 B) 7, 5 C) 0, 5, 7 D) 7, 0, 5

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA05)

Se você tem 12 lápis e compra mais 8, quantos lápis você terá no total?

A) 20 B) 16 C) 15 D) 18

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA06)

Ana tinha 30 reais e gastou 15 reais em um brinquedo. Quanto dinheiro ela ainda tem?

A) 15 reais B) 10 reais C) 20 reais D) 25 reais

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA07)

Se uma caixa tem 4 filas de 3 bolinhas cada, quantas bolinhas existem na caixa?

A) 12 B) 7 C) 8 D) 10

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA08)

Você tem 20 balas e quer dividir igualmente entre 4 amigos. Quantas balas cada um receberá?

A) 4 B) 5 C) 6 D) 7

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA10)

Qual é a próxima sequência de números se você começar com 5 e adicionar 3 a cada passo? 5, 8, 11, ___

A) 14 B) 15 C) 16 D) 17

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF03MA13)

Desenhe um cubo e um cilindro. Nomeie cada figura e diga onde você pode ver essas formas no dia a dia.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF03MA15)

Liste três figuras geométricas que você conhece e diga quantos lados cada uma delas tem.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA18)

Se você quer medir a altura de uma planta, qual instrumento você usaria?

A) Régua B) Balança C) Cronômetro D) Termômetro

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF03MA06)

Você tem 10 figurinhas e quer dar 3 para seu amigo. Quantas figurinhas você fica? Mostre a operação que você usou.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: B Questão 6: A Questão 7: Resposta pessoal (Critério: a resposta deve conter desenhos e identificação correta das figuras) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: a resposta deve listar figuras e quantidades corretas de lados) Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (Critério: a operação deve ser correta e clara)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Correta identificação dos lados: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da operação: 0 a 3 pontos
• Apresentação da operação: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Reforço em sala de aula com uso de jogos de tabuleiro que envolvam adição e subtração.
• Estratégia 2: Atividades práticas com objetos do cotidiano para entender a divisão e a multiplicação.
• Estratégia 3: Uso de materiais concretos como blocos e figuras para explorar formas geométricas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural com figuras geométricas utilizando recortes de revistas.
• Atividade 2: Resolver problemas de adição e subtração em duplas usando dados.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um jogo de tabuleiro que envolva as quatro operações.
• Desafio 2: Elaborar um problema envolvendo multiplicação e divisão e apresentar para a turma.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões de tutoria individual para alunos com dificuldades específicas em adição e subtração.
• Intervenção 2: Grupos de estudo para trabalhar em problemas de multiplicação e divisão, promovendo a colaboração entre os alunos.

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