1. Apresentação da Sequência

Tema Central: Expressões de arte relacionadas às culturas locais, regionais e catarinense, incluindo brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias.

Justificativa Pedagógica: Esta sequência didática visa promover a valorização e o reconhecimento do patrimônio cultural material e imaterial, utilizando a arte como meio de expressão e aprendizado. Através de atividades lúdicas e criativas, os alunos poderão explorar diferentes linguagens artísticas e desenvolver habilidades essenciais em colaboração e improvisação.

Objetivos Gerais:

• Produzir obras visuais utilizando técnicas como positivo e negativo e arte de cortar papel.
• Encenações teatrais de histórias e brincadeiras.
• Ampliar o repertório musical através da apreciação e criação de canções.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Específicos por Aula:

1. Aula 1: Introduzir o conceito de patrimônio cultural e suas manifestações.
2. Aula 2: Explorar a técnica de positivo e negativo em artes visuais.
3. Aula 3: Criar brinquedos de papel e discutir suas origens culturais.
4. Aula 4: Aprender uma canção tradicional e sua importância cultural.
5. Aula 5: Experimentar a dança de uma cultura local.
6. Aula 6: Encenar uma história popular, utilizando elementos teatrais.
7. Aula 7: Criar uma apresentação em grupo sobre uma cultura específica.
8. Aula 8: Desenvolver um jogo inspirado em uma tradição cultural.
9. Aula 9: Preparar a apresentação final, integrando as artes trabalhadas.
10. Aula 10: Apresentação final e reflexão sobre o aprendizado.

3. Habilidades BNCC

• (EF15AR17) Experimentar improvisações composições e sonorização de histórias utilizando vozes sons corporais e instrumentos convencionais ou não.
• (EF15AR18) Reconhecer e apreciar manifestações teatrais diversas cultivando percepção imaginário capacidade de simbolizar e repertório ficcional.
• (EF15AR20) Experimentar trabalho colaborativo coletivo e autoral em improvisações e processos narrativos explorando gestos ações cotidianas e diferentes matrizes estéticas.
• (EF15AR21) Exercitar imitação e faz de conta ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro ao compor e encenar acontecimentos cênicos.
• (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos brincadeiras jogos danças canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.
• (EF15AR25) Conhecer e valorizar patrimônio cultural material e imaterial de culturas diversas especialmente brasileira incluindo matrizes indígenas africanas e europeias.

4. Recursos e Materiais

• Papel colorido e tesouras
• Materiais para colagem (cola, fitas adesivas)
• Instrumentos musicais (pandeiros, flautas)
• Espaço para dança (sala de aula ou pátio)
• Materiais para encenação (fantasias, adereços)
• Projetor ou computador (para apresentação de vídeos ou músicas)
• Livros e histórias de culturas locais

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Descobrindo o Patrimônio Cultural

• Objetivos específicos: Introduzir o conceito de patrimônio cultural e suas manifestações.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Conversar com os alunos sobre o que eles entendem por cultura e patrimônio. Perguntas para reflexão: “O que é cultura para vocês?”, “Quais tradições conhecem?”
• Desenvolvimento (30 min):
  • Apresentar diferentes manifestações culturais (danças, músicas, brinquedos) através de vídeos curtos.
  • Dividir a turma em grupos para discutir e listar manifestações culturais que conhecem.

• Fechamento/Síntese (5 min): Reunir os grupos e pedir que compartilhem suas listas. Registrar em um mural na sala.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pesquisar um brinquedo ou brincadeira de sua cultura.

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Aula 2: Arte do Positivo e Negativo

• Objetivos específicos: Explorar a técnica de positivo e negativo em artes visuais.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Rever o que foi discutido na aula anterior e introduzir a técnica de positivo e negativo.
• Desenvolvimento (30 min):
  • Demonstração da técnica utilizando papel preto e branco.
  • Alunos criam suas próprias obras usando a técnica em grupos.

• Fechamento/Síntese (5 min): Exibir as obras e discutir as escolhas de design.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pensar em um brinquedo que pode ser feito de papel.

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Aula 3: Brinquedos de Papel

• Objetivos específicos: Criar brinquedos de papel e discutir suas origens culturais.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Conversar sobre os brinquedos que os alunos pesquisaram.
• Desenvolvimento (30 min):
  • Instruir os alunos a criar um brinquedo de papel (ex: avião, barco).
  • Discutir as origens culturais dos brinquedos.

• Fechamento/Síntese (5 min): Apresentar os brinquedos e como cada um é usado.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Aprender uma canção tradicional.

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Aula 4: Canções Tradicionais

• Objetivos específicos: Aprender uma canção tradicional e sua importância cultural.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Perguntar aos alunos se conhecem canções de suas culturas.
• Desenvolvimento (30 min):
  • Ensinar uma canção tradicional (ex: “Asa Branca”).
  • Discutir a história da canção e seu significado cultural.

• Fechamento/Síntese (5 min): Cantar a canção juntos e falar sobre como a música faz parte da cultura.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pensar em uma dança que pode acompanhar a canção.

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Aula 5: Dança da Cultura Local

• Objetivos específicos: Experimentar a dança de uma cultura local.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Conversar sobre as danças que conhecem.
• Desenvolvimento (30 min):
  • Aprender passos de uma dança tradicional (ex: dança do fandango).
  • Praticar em grupos.

• Fechamento/Síntese (5 min): Reunir os grupos para uma apresentação rápida da dança.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pesquisar uma história popular.

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Aula 6: Encenação de Histórias Populares

• Objetivos específicos: Encenar uma história popular, utilizando elementos teatrais.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Discutir as histórias que os alunos pesquisaram.
• Desenvolvimento (30 min):
  • Dividir a turma em grupos e permitir que escolham uma história para encenar.
  • Dar tempo para preparar a encenação.

• Fechamento/Síntese (5 min): Apresentação das encenações.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Planejar uma apresentação em grupo sobre uma cultura específica.

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Aula 7: Apresentação em Grupo

• Objetivos específicos: Criar uma apresentação em grupo sobre uma cultura específica.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Relembrar a importância de trabalhar em grupo.
• Desenvolvimento (30 min):
  • Organizar os grupos para discutir e preparar uma apresentação sobre a cultura escolhida (incluindo dança, música, brinquedos).

• Fechamento/Síntese (5 min): Discussão em grupo sobre o que aprenderam.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Criar um jogo inspirado em uma tradição cultural.

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Aula 8: Desenvolvendo um Jogo Cultural

• Objetivos específicos: Desenvolver um jogo inspirado em uma tradição cultural.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Conversar sobre jogos que conhecem.
• Desenvolvimento (30 min):
  • Criar um jogo baseado em tradições culturais (ex: jogo da velha com símbolos culturais).
  • Testar o jogo em grupos.

• Fechamento/Síntese (5 min): Discutir o que aprenderam com a criação do jogo.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Preparar a apresentação final.

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Aula 9: Preparando a Apresentação Final

• Objetivos específicos: Preparar a apresentação final, integrando as artes trabalhadas.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Refletir sobre todo o aprendizado até agora.
• Desenvolvimento (30 min):
  • Organizar os grupos para ensaiar suas apresentações (incluindo dança, música, e peças teatrais).

• Fechamento/Síntese (5 min): Reunir os grupos para discutir os ensaios.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Finalizar os detalhes da apresentação.

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Aula 10: Apresentação Final e Reflexão

• Objetivos específicos: Apresentar os trabalhos e refletir sobre o aprendizado.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Preparar os alunos para a apresentação.
• Desenvolvimento (30 min):
  • Apresentação dos grupos para a turma (dança, música, teatro, jogos).

• Fechamento/Síntese (5 min): Reflexão sobre o que aprenderam e a importância do patrimônio cultural.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Não há tarefa, pois é a culminância do projeto.

6. Avaliação

Avaliação Diagnóstica (Aula 1):

• Observação da participação e interesse nas discussões iniciais sobre patrimônio cultural.

Avaliação Formativa:

• Avaliação contínua através da observação das interações em grupos, criatividade nas atividades e participação nas apresentações.

Avaliação Somativa (Aula 10):

• Apresentação final será avaliada com base nos seguintes critérios:
  • Criatividade e originalidade nas apresentações.
  • Colaboração e trabalho em equipe.
  • Compreensão e valorização das culturas apresentadas.

Critérios	Excelente (4)	Bom (3)	Regular (2)	Insuficiente (1)
Criatividade
Colaboração
Compreensão cultural

7. Extensões e Aprofundamento

• Projetos Complementares: Incentivar os alunos a trazer histórias ou músicas de suas famílias para compartilhar.
• Visitas: Planejar uma visita a um museu local ou centro cultural para ampliar a compreensão sobre o patrimônio cultural.
• Uso de Tecnologia: Criar um vídeo-documentário sobre as apresentações, utilizando ferramentas digitais para edição e apresentação.

Esta sequência didática proporciona uma rica experiência de aprendizado, alinhada com as habilidades da BNCC, promovendo a valorização da cultura e a expressão artística dos alunos.