Escola	Nome da Escola
Disciplina	História
Série	4º Ano
Professor	Nome do Professor
Ano	2026
Carga Horária	4 Aulas Semanais

A disciplina de História é um componente curricular fundamental no processo educativo, pois proporciona aos estudantes uma compreensão crítica do passado e das transformações sociais, políticas e culturais que moldam o mundo contemporâneo. Através do estudo da História, os alunos são convidados a refletir sobre a sua própria identidade, a história de sua comunidade e do país, além de desenvolverem um senso crítico acerca das narrativas históricas. Esse conhecimento é essencial para que os estudantes possam exercer sua cidadania de forma consciente e ativa, contribuindo para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.

A função da História no desenvolvimento do estudante vai além do simples aprendizado de datas e eventos. Ela propicia a formação de habilidades como a análise crítica, a interpretação de fontes históricas e a capacidade de argumentação. Ao estudar diferentes períodos e contextos, os alunos são estimulados a estabelecer conexões entre o passado e o presente, compreendendo como as decisões tomadas por indivíduos e grupos ao longo da história influenciam a realidade atual. Essa habilidade de contextualizar e relacionar informações é vital para o desenvolvimento de um pensamento crítico e autônomo, que é um dos pilares da educação contemporânea.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de História de forma a garantir que todos os estudantes tenham acesso a uma formação integral, que contemple não apenas o conhecimento factual, mas também o desenvolvimento de competências e habilidades. A BNCC propõe que o ensino de História deve ser pautado pela diversidade de vozes e narrativas, respeitando as múltiplas perspectivas e experiências que compõem a história do Brasil e do mundo. Além disso, a BNCC enfatiza a importância de uma abordagem interdisciplinar, que conecte a História com outras áreas do conhecimento, promovendo uma aprendizagem mais significativa e contextualizada.

A conexão com a realidade escolar é outro aspecto crucial no ensino de História. A prática pedagógica deve contemplar as vivências e experiências dos alunos, promovendo um diálogo entre o conteúdo histórico e a realidade social em que estão inseridos. Isso pode ser feito através de projetos que envolvam a pesquisa sobre a história local, visitas a museus, participação em eventos culturais e a utilização de recursos audiovisuais que tragam a História mais próxima do cotidiano dos estudantes. Dessa forma, a História deixa de ser uma disciplina distante e se torna um instrumento poderoso para a formação de cidadãos críticos, capazes de compreender e transformar a sociedade em que vivem.

Planejamento Pedagógico – História 4º Ano

HABILIDADES BNCC SELECIONADAS

• (EF04HI09) Identificar motivações de processos migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel da migração nas regiões de destino.
• (EF04HI10) Analisar fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.
• (EF04HI11) Analisar na sociedade local a presença ou ausência de mudanças associadas a processos migratórios internos ou internacionais.

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

1. Desenvolver a capacidade de análise crítica sobre os processos históricos e sociais que moldaram a sociedade brasileira.
2. Fomentar o entendimento das motivações e consequências da migração, tanto interna quanto internacional, na formação da identidade nacional.
3. Estimular a pesquisa e o levantamento de dados sobre a história local, promovendo a valorização das raízes culturais.
4. Integrar conhecimentos de História com outras áreas do conhecimento, como Geografia e Ciências, para uma compreensão multidisciplinar dos fenômenos migratórios.
5. Promover a discussão sobre a diversidade cultural e as contribuições dos migrantes para a sociedade brasileira.
6. Desenvolver habilidades de comunicação oral e escrita através de debates e apresentações sobre temas relacionados à migração.
7. Incentivar a empatia e o respeito às diferenças culturais, promovendo um ambiente escolar inclusivo e acolhedor.
8. Utilizar recursos tecnológicos e mídias digitais para pesquisa e apresentação de trabalhos sobre a história da migração no Brasil.
9. Refletir sobre a importância da preservação da memória histórica e cultural das comunidades migrantes.
10. Estimular a participação ativa dos alunos em projetos que promovam a cidadania e o respeito à diversidade.
11. Desenvolver a habilidade de relacionar os conhecimentos históricos com a atualidade, promovendo uma visão crítica sobre a sociedade contemporânea.
12. Trabalhar a construção de narrativas históricas a partir de diferentes fontes, incluindo relatos orais e escritos.
13. Fomentar a análise de documentos históricos e fontes primárias que tratem da migração no Brasil.
14. Promover a compreensão das políticas públicas relacionadas à migração e seus impactos na sociedade.
15. Estimular a reflexão sobre as questões sociais, econômicas e políticas que envolvem a migração, tanto no passado quanto no presente.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF04HI09)	Processos Migratórios	1º
(EF04HI10)	Formação da Sociedade Brasileira	1º
(EF04HI11)	Mudanças Sociais e Culturais	1º
(EF04HI09)	Processos Migratórios	2º
(EF04HI10)	Formação da Sociedade Brasileira	2º
(EF04HI11)	Mudanças Sociais e Culturais	2º
(EF04HI09)	Processos Migratórios	3º
(EF04HI10)	Formação da Sociedade Brasileira	3º
(EF04HI11)	Mudanças Sociais e Culturais	3º
(EF04HI09)	Processos Migratórios	4º
(EF04HI10)	Formação da Sociedade Brasileira	4º
(EF04HI11)	Mudanças Sociais e Culturais	4º

Metodologias Preferidas

O planejamento pedagógico para o 4º ano de História será fundamentado em metodologias que promovam a participação ativa dos alunos e o desenvolvimento de habilidades críticas e criativas. A aula expositiva dialogada será utilizada para apresentar os conteúdos de forma clara e acessível, permitindo que os alunos interajam e façam perguntas, enriquecendo o processo de ensino-aprendizagem.

Além disso, a aprendizagem ativa será uma abordagem central, incentivando os alunos a se tornarem protagonistas de seu aprendizado. Através da resolução de problemas, os estudantes poderão aplicar os conceitos históricos a situações do cotidiano, desenvolvendo um pensamento crítico e analítico. O uso de tecnologias digitais será integrado ao planejamento, utilizando recursos como vídeos, podcasts e plataformas de ensino online para diversificar as fontes de informação e engajar os alunos.

A gamificação também será uma estratégia importante, transformando o aprendizado em um jogo onde os alunos poderão conquistar pontos e prêmios ao completarem desafios relacionados aos conteúdos estudados. Essa abordagem não apenas aumenta a motivação dos alunos, mas também promove a colaboração entre eles, uma vez que muitos desafios poderão ser realizados em grupos.

Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	História da Sociedade Brasileira	Formação da sociedade brasileira: povos indígenas, colonização e escravidão	1	4
2	História das Cidades	O desenvolvimento das cidades brasileiras e suas características	1	4
3	Movimentos Sociais	Principais movimentos sociais no Brasil e suas influências	2	4
4	História das Relações de Trabalho	O trabalho no Brasil: da escravidão ao trabalho contemporâneo	2	4
5	Cultura Brasileira	Influências culturais: música, dança e festividades	3	4
6	História da Educação	Desenvolvimento da educação no Brasil: principais marcos	3	4
7	História da Ciência e Tecnologia	A evolução da ciência e tecnologia no Brasil	4	4
8	História e Meio Ambiente	Relação entre a história e a preservação ambiental	4	4
9	História e Direitos Humanos	Os direitos humanos ao longo da história brasileira	5	4
10	História das Artes	O papel das artes na formação da identidade brasileira	5	4
11	História e Globalização	Impactos da globalização na sociedade brasileira	6	4
12	História e Tecnologia da Informação	A influência da tecnologia da informação na história contemporânea	6	4
13	História e Diversidade Cultural	A diversidade cultural no Brasil e suas manifestações	7	4
14	História da Música Popular	A evolução da música popular brasileira	7	4
15	História e Cidadania	O papel da cidadania na construção da sociedade brasileira	8	4

Estratégias de Diferenciação e Inclusão

Para atender à diversidade de aprendizados e ritmos de cada aluno, o planejamento pedagógico deve incluir adequações curriculares que favoreçam a inclusão. Por exemplo, ao abordar temas históricos, pode-se oferecer leituras em diferentes níveis de complexidade, permitindo que os alunos escolham textos que se adequem ao seu nível de compreensão. Além disso, atividades diferenciadas, como debates ou dramatizações, podem ser implementadas para que todos os alunos participem ativamente, respeitando suas singularidades. É fundamental que o professor esteja atento às necessidades específicas de cada aluno, oferecendo suporte individualizado quando necessário.

O uso de múltiplas linguagens é essencial para promover a inclusão. Um exemplo prático seria a criação de painéis visuais que ilustrem os eventos históricos estudados, permitindo que alunos com dificuldades de leitura possam compreender o conteúdo de maneira mais acessível. Outra estratégia é a utilização de recursos audiovisuais, como vídeos e documentários, que podem ser utilizados para enriquecer as aulas e atender a diferentes estilos de aprendizagem. A combinação de atividades escritas, orais e visuais enriquece o ambiente de aprendizado e proporciona a todos os alunos a oportunidade de se expressar e desenvolver suas habilidades de forma plena.

Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários	Compreensão dos conteúdos prévios	Semanal	Identificar saberes prévios e dificuldades	10%
Autoavaliação	Diários de aprendizagem	Reflexão sobre o próprio aprendizado	Mensal	Estimular a autonomia e a autorreflexão	15%
Provas e testes	Provas escritas	Domínio dos conteúdos abordados	Trimestral	Aferir o aprendizado e a retenção de conhecimentos	30%
Apresentações orais	Projetos de pesquisa	Clareza e argumentação	Semestral	Desenvolver habilidades de comunicação e expressão	20%
Atividades práticas	Relatórios de campo	Aplicação do conhecimento na prática	Mensal	Conectar teoria e prática	10%
Feedback contínuo	Observação em sala	Participação e engajamento	Diária	Ajustar o ensino em tempo real	5%
Trabalhos em grupo	Projetos colaborativos	Trabalho em equipe e contribuição individual	Mensal	Fomentar a cooperação e o aprendizado coletivo	10%
Portfólio	Coleta de trabalhos	Desenvolvimento ao longo do tempo	Trimestral	Visualizar o progresso e a evolução do aluno	5%
Exposições	Feiras de ciências	Inovação e criatividade	Semestral	Estimular a pesquisa e a apresentação de ideias	5%
Reflexão em grupo	Rodas de conversa	Participação e compartilhamento de ideias	Mensal	Fomentar a troca de experiências e a construção coletiva do conhecimento	5%

A recuperação paralela será implementada por meio de atividades de reforço que possibilitem ao aluno revisar e fixar conteúdos que não foram plenamente compreendidos. Essas atividades serão planejadas de acordo com as necessidades individuais, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de recuperar o aprendizado de forma construtiva e integrada ao restante da turma.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros:
  • História do Brasil para Crianças – Editora XYZ
  • O Brasil que eu conheço – Editora ABC
  • Contos e Lendas do Brasil – Editora DEF
  • As Grandes Civilizações – Editora GHI
  • Histórias do Povo Brasileiro – Editora JKL
• Materiais Manipuláveis:
  • Mapas do Brasil em papel para colagem
  • Figuras de personagens históricos em papel cartão
  • Caixa de história com objetos representativos de diferentes épocas
  • Jogo de tabuleiro sobre a história do Brasil
  • Fichas de tempo histórico para montagem de linhas do tempo
• Recursos Digitais:
  • Plataformas de vídeos educativos (YouTube, Vimeo)
  • Aplicativos de linha do tempo (TimelineJS)
  • Sites interativos sobre a história do Brasil (História do Brasil Online)
  • Blogs de educação com conteúdos sobre história
  • Podcasts sobre temas históricos relevantes
• Equipamentos:
  • Projetor multimídia para apresentações
  • Computadores ou tablets para pesquisa
  • Impressora para materiais didáticos
  • Quadro branco interativo
  • Câmera para gravação de atividades
• Jogos:
  • Jogo da memória com figuras de personagens históricos
  • Quebra-cabeça de mapas históricos
  • Jogo de perguntas e respostas sobre a história do Brasil
  • Atividades de dramatização de eventos históricos
  • Simulações de decisões históricas em grupo

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Histórias do Brasil	Compreender a diversidade cultural brasileira através de suas histórias.	Pesquisa e discussão em grupo.	Apresentação de histórias locais.	1 mês	Livro de histórias coletivas.
Personagens Históricos	Reconhecer a importância de personagens na formação da identidade nacional.	Estudo individual e em grupo.	Criação de biografias ilustradas.	2 semanas	Exposição de biografias.
O Brasil e suas Regiões	Identificar as características culturais e históricas das regiões do Brasil.	Pesquisa em grupo e apresentação.	Criação de um mural das regiões.	1 mês	Mural interativo.
Linhas do Tempo	Organizar eventos históricos em uma linha do tempo.	Atividades práticas e uso de tecnologia.	Construção de uma linha do tempo coletiva.	3 semanas	Exposição da linha do tempo.
Cultura Popular	Valorizar as manifestações culturais populares.	Oficinas práticas e discussões.	Apresentação de danças e músicas regionais.	1 mês	Festival cultural.
O Papel da Mulher na História	Compreender a contribuição das mulheres na história do Brasil.	Debates e pesquisas.	Produção de um documentário.	2 meses	Documentário exibido para a escola.
Movimentos Sociais	Estudar a importância dos movimentos sociais na história brasileira.	Pesquisas e discussões em grupo.	Criação de uma apresentação sobre um movimento.	3 semanas	Apresentações orais.
Patrimônio Histórico	Reconhecer a importância do patrimônio histórico e cultural.	Visitas a locais históricos e pesquisas.	Criação de um álbum de fotografias.	1 mês	Álbum de fotos e relatos.

Planejamento Pedagógico de História – 4º Ano – Ano Letivo: 2026

1️⃣1️⃣ Cronograma Anual

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à História: conceitos básicos, importância do estudo da História.	Criação de um mural sobre “O que é História?”	Atividade de autoavaliação sobre conceitos.	Última semana do mês.	Início do ano letivo, motivação dos alunos.
Fevereiro	1-4	História da minha família: pesquisa e apresentação.	Apresentação em grupo sobre a história de suas famílias.	Relatório sobre a pesquisa realizada.	Última semana do mês.	Foco na oralidade e na pesquisa.
Março	1-4	As grandes civilizações: Egito, Grécia e Roma.	Criação de uma linha do tempo das civilizações.	Teste sobre as civilizações estudadas.	Última semana do mês.	Interdisciplinaridade com Geografia.
Abril	1-4	O Brasil indígena: cultura e modos de vida.	Feira cultural sobre os povos indígenas.	Produção de texto sobre a pesquisa.	Última semana do mês.	Estimular o respeito à diversidade cultural.
Maio	1-4	Descobrimento do Brasil: diferentes perspectivas.	Debate sobre o descobrimento e suas consequências.	Atividade escrita sobre o tema.	Última semana do mês.	Trabalhar a visão crítica da história.
Junho	1-4	Colonização e formação do Brasil: aspectos sociais e econômicos.	Criação de um jornal da época colonial.	Prova sobre colonização.	Última semana do mês.	Integração com Língua Portuguesa.
Julho	1-4	Independência do Brasil: causas e consequências.	Recriação do grito do Ipiranga.	Atividade de reflexão sobre a independência.	Última semana do mês.	Foco em eventos históricos marcantes.
Agosto	1-4	A República: primeiros anos e constituições.	Simulação de uma assembleia constituinte.	Relatório sobre a República.	Última semana do mês.	Desenvolver o senso crítico sobre a política.
Setembro	1-4	Movimentos sociais no Brasil: abolição da escravatura.	Criação de uma exposição sobre a escravidão.	Teste sobre o tema.	Última semana do mês.	Trabalhar com empatia e respeito.
Outubro	1-4	Brasil contemporâneo: desafios e conquistas.	Debate sobre os desafios atuais do Brasil.	Produção de texto reflexivo.	Última semana do mês.	Relacionar com a atualidade.
Novembro	1-4	História e Cultura Afro-Brasileira.	Criação de um projeto sobre personalidades afro-brasileiras.	Apresentação do projeto.	Última semana do mês.	Valorização da diversidade cultural.
Dezembro	1-4	Revisão geral dos conteúdos do ano.	Feira de conhecimentos: apresentação de projetos.	Prova final.	Última semana do mês.	Refletir sobre o aprendizado do ano.

1️⃣2️⃣ Referências Bibliográficas

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
• HAESBAERT, Rogério. “A História e suas múltiplas narrativas.” São Paulo: Editora Moderna, 2019.
• GIL, Antonio Carlos. “Como elaborar projetos de pesquisa.” São Paulo: Atlas, 2018.
• CARVALHO, José Murilo de. “Cidadania no Brasil: o longo caminho.” São Paulo: Companhia das Letras, 2019.
• FERREIRA, Jorge. “História do Brasil.” Rio de Janeiro: Editora FGV, 2020.
• VIEIRA, Ana. “História e Ensino: desafios contemporâneos.” Porto Alegre: PUC, 2021.
• LUCON, Roseli. “Educação e diversidade cultural.” São Paulo: Editora Cortes, 2020.
• OLIVEIRA, Silvana. “História e identidade.” Belo Horizonte: Autêntica, 2021.
• ALMEIDA, Maria. “Construindo a história: práticas pedagógicas.” Curitiba: Editora do Brasil, 2022.
• SEVERO, Carla. “História e Literatura: conexões possíveis.” São Paulo: Editora Contexto, 2020.
• JUNIOR, Paulo. “História e Cultura: uma abordagem educativa.” São Paulo: Editora Scipione, 2021.
• SILVA, Ricardo. “A história da educação no Brasil.” Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2019.
• PINHEIRO, Fernanda. “História e seus métodos.” São Paulo: Editora Unesp, 2021.
• FREIRE, Paulo. “Pedagogia do Oprimido.” Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra, 2020.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos processos migratórios: definição e histórico	EF04HI09	Aula expositiva dialogada, Uso de tecnologias digitais	Discussão em grupo sobre o que é migração e seus tipos.	Slides, vídeos explicativos sobre migração.	Participação na discussão e questionário online.
2	Motivações para a migração: econômicas, sociais e políticas	EF04HI09	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Elaboração de um mapa mental sobre motivações de migração.	Material de papelaria, softwares de criação de mapas mentais.	Análise do mapa mental e feedback individual.
3	Fluxos migratórios no Brasil: principais movimentos	EF04HI10	Resolução de problemas, Gamificação	Jogo de tabuleiro sobre os principais fluxos migratórios no Brasil.	Tabuleiro, cartões de eventos, dados.	Observação do desempenho durante o jogo e questionário reflexivo.
4	A influência da migração na formação da sociedade brasileira	EF04HI10	Aula expositiva dialogada, Uso de tecnologias digitais	Debate sobre como a migração moldou a cultura brasileira.	Vídeos, textos de apoio sobre influências culturais.	Relatório de participação no debate.
5	Estudo de casos: imigração italiana e japonesa no Brasil	EF04HI10	Aprendizagem ativa, Resolução de problemas	Pesquisa em grupos sobre as contribuições dessas imigrações.	Acesso à internet, livros, artigos.	Apresentação em grupo e autoavaliação.
6	Impactos sociais e econômicos da migração nas cidades	EF04HI11	Aula expositiva dialogada, Gamificação	Criação de uma apresentação em formato de jogo sobre os impactos.	Recursos audiovisuais, softwares de apresentação.	Feedback da apresentação e avaliação do conteúdo apresentado.
7	Migrações internas: nordestinos no sudeste	EF04HI11	Uso de tecnologias digitais, Aprendizagem ativa	Criação de um blog sobre a migração nordestina.	Computadores, acesso à internet.	Análise dos posts e interação com comentários.
8	Reflexões sobre a migração contemporânea no Brasil	EF04HI09, EF04HI10, EF04HI11	Aula expositiva dialogada, Resolução de problemas	Discussão em sala sobre a migração atual e seus desafios.	Artigos atuais sobre migração, jornais.	Relatório de discussão e proposta de soluções para desafios.
9	Revisão dos conteúdos do bimestre	EF04HI09, EF04HI10, EF04HI11	Gamificação, Uso de tecnologias digitais	Quiz interativo sobre todos os conteúdos abordados.	Plataforma de quiz online.	Resultados do quiz e discussão sobre erros.
10	Apresentação final dos projetos sobre migração	EF04HI09, EF04HI10, EF04HI11	Aprendizagem ativa, Resolução de problemas	Apresentação dos projetos em grupos sobre o tema de migração.	Materiais de apresentação, recursos audiovisuais.	Critérios de avaliação dos projetos e feedback dos colegas.