Avaliação de Matemática – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA09)

Maria tem 60 balas e quer dividir entre seus 4 amigos. Se ela der a mesma quantidade para cada um, quantas balas cada amigo receberá?

A) 10 B) 12 C) 15 D) 20

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA10)

Um papel de parede cobre 3/4 da parede de uma sala. Se a sala tem uma parede de 12 metros quadrados, quantos metros quadrados ainda precisam ser cobertos?

A) 2 m² B) 3 m² C) 4 m² D) 5 m²

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA11)

Um supermercado está vendendo um pacote de arroz de 2,5 kg por R$ 12,50. Qual é o preço do kg de arroz?

A) R$ 4,50 B) R$ 5,00 C) R$ 6,00 D) R$ 7,50

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF06MA09)

Lucas tem 90 figurinhas e decide dar 1/3 para seu amigo. Quantas figurinhas Lucas dará ao seu amigo?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA10)

Uma receita pede 2/5 de um litro de leite. Se você quer fazer a receita duas vezes, quanto de leite será necessário?

A) 1 litro B) 1,5 litros C) 2 litros D) 2,5 litros

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA11)

Joana comprou 3,5 kg de frutas e 1,75 kg de verduras. Quantos quilos de alimentos Joana comprou ao todo?

A) 4,25 kg B) 5 kg C) 5,25 kg D) 6,25 kg

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF06MA09)

Em uma festa, 120 pessoas estavam presentes. Se 1/4 das pessoas eram crianças, quantas crianças estavam na festa?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA10)

Se você tem 4/5 de um litro de suco e decide beber 1/5, quanto de suco ainda resta?

A) 3/5 litro B) 4/5 litro C) 2/5 litro D) 1/5 litro

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA11)

Um carro faz 12 km com 1 litro de gasolina. Se você tem 15 litros de gasolina, quantos quilômetros o carro pode percorrer?

A) 120 km B) 150 km C) 180 km D) 200 km

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF06MA11)

Você fez um orçamento para uma festa e calculou que vai gastar R$ 250,00. Se você já tem R$ 150,00, quanto ainda precisa economizar?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular 30 figurinhas) Questão 5: C Questão 6: C Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular 30 crianças) Questão 8: A Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular R$ 100,00)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas de divisão de objetos (como balas ou figurinhas) para facilitar a compreensão de frações.
• Estratégia 2: Utilizar jogos matemáticos que envolvam frações e operações com números racionais.
• Estratégia 3: Trabalhar com vídeos e animações que ilustrem o conceito de frações em situações cotidianas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar cartazes que representem frações usando alimentos (como pizzas ou bolos).
• Atividade 2: Realizar uma pesquisa de preços em supermercados e aplicar frações e porcentagens.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Resolver problemas de frações que envolvem receitas culinárias, aumentando a complexidade.
• Desafio 2: Criar uma mini-empresa em sala de aula, realizando cálculos de lucro e despesas utilizando frações e números decimais.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentarem dificuldades, utilizando materiais manipulativos.
• Intervenção 2: Formação de grupos de estudo onde alunos mais avançados ajudam colegas com dificuldades em frações.

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