Avaliação de Matemática – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

João tem 345 maçãs e Ana tem 578 maçãs. Qual é o número total de maçãs que eles têm juntos?

A) 913 B) 923 C) 883 D) 812

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA02)

Em uma corrida, os tempos dos corredores foram 12,5 segundos, 15,3 segundos e 11,7 segundos. Qual foi o tempo do corredor que terminou em primeiro lugar?

A) 12,5 B) 15,3 C) 11,7 D) 13,0

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA06)

Um produto custa R$ 200,00. Qual é o valor com 25% de desconto?

A) R$ 150,00 B) R$ 175,00 C) R$ 200,00 D) R$ 50,00

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA11)

Um número aumentado em 15 é igual a 32. Qual é esse número?

A) 17 B) 15 C) 22 D) 32

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA12)

Se 3 kg de maçãs custam R$ 12,00, quanto custarão 5 kg?

A) R$ 20,00 B) R$ 18,00 C) R$ 15,00 D) R$ 10,00

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA16)

Qual das opções abaixo representa a planificação de um cubo?

A) Um quadrado B) Um triângulo C) Um hexágono D) Seis quadrados

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA20)

Duas figuras têm o mesmo perímetro, mas áreas diferentes. Qual das opções abaixo pode ser verdadeira?

A) Um quadrado e um triângulo B) Um círculo e um quadrado C) Dois retângulos com comprimentos diferentes D) Um quadrado e um retângulo com as mesmas dimensões

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

Qual é a forma correta de escrever o número 45.678?

A) Quarenta e cinco mil, seiscentos e setenta e oito B) Quarenta e cinco mil, seiscentos e setenta e sete C) Quarenta e cinco mil e setenta e oito D) Quarenta e cinco mil e seiscentos e setenta e oito

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA02)

Qual é a representação decimal de três quartos (3/4)?

A) 0,25 B) 0,5 C) 0,75 D) 1,25

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA12)

Se uma receita pede 200g de açúcar para 1kg de bolo, quanto açúcar será necessário para 2,5 kg de bolo?

A) 500g B) 600g C) 800g D) 750g

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: B Questão 6: D Questão 7: C Questão 8: A Questão 9: C Questão 10: A

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Não há questões discursivas nesta avaliação.

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisar o conceito de operações com números naturais através de jogos educativos que envolvam adição e subtração.
• Estratégia 2: Utilizar materiais concretos (como blocos ou figuras) para trabalhar a compreensão de frações e porcentagens em situações do cotidiano.
• Estratégia 3: Promover atividades em grupos onde os alunos possam discutir e resolver problemas de maneira colaborativa.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de uma cartilha sobre porcentagens usando exemplos do dia a dia, como descontos em lojas.
• Atividade 2: Jogos de tabuleiro que envolvam cálculo de áreas e perímetros de figuras geométricas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um projeto que envolva a construção de uma maquete utilizando diferentes figuras geométricas e calcular suas áreas e perímetros.
• Desafio 2: Resolver problemas de porcentagem em contextos financeiros mais complexos, como investimentos e juros.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos com dificuldades específicas em operações de multiplicação e divisão.
• Intervenção 2: Sessões de tutoria em pequenos grupos para discutir e resolver problemas que envolvam proporções e frações.

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