1. Identificação

Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 1º ano
Turma: 101
Mês/Ano: Setembro de 2026
Carga Horária: 5 aulas semanais
Tema: Gêneros textuais e sete de setembro, semana da deficiência e setembro amarelo

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2. Justificativa

Setembro é um mês significativo, pois inclui datas cívicas e campanhas de conscientização. Trabalhar gêneros textuais nesse contexto permite que os alunos desenvolvam habilidades de leitura e escrita, além de promover a reflexão sobre temas importantes como a inclusão e a saúde mental. Através de atividades lúdicas e práticas, os alunos poderão explorar a escrita e a leitura de forma significativa.

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3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais

• Desenvolver a habilidade de leitura e escrita através de diferentes gêneros textuais.
• Promover a conscientização sobre a inclusão e a saúde mental.

Específicos

Semana 1:

• Reconhecer a escrita da esquerda para a direita e de cima para baixo.
• Identificar letras do alfabeto e sua representação em palavras.

Semana 2:

• Escrever palavras e frases de forma alfabética.
• Segmentar palavras em sílabas e identificar fonemas.

Semana 3:

• Comparar e observar escritas convencionais.
• Produzir textos curtos, como listas e convites.

Semana 4:

• Recontar histórias e identificar elementos de narrativas.
• Produzir textos que abordem as campanhas de setembro.

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4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página
• (EF01LP02) Escrever espontaneamente ou por ditado palavras e frases de forma alfabética usando letras que representem fonemas
• (EF01LP03) Observar escritas convencionais comparando-as às suas produções escritas percebendo semelhanças e diferenças
• (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala
• (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas
• (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras
• (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros como sílabas fonemas e partes de palavras com sua representação escrita
• (EF01LP09) Comparar palavras identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais
• (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem correta
• (EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras na escrita por espaços em branco
• (EF01LP13) Comparar palavras identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais
• (EF01LP14) Identificar no texto sinais como ponto final, interrogação e exclamação reconhecendo seus efeitos na entonação
• (EF01LP16) Ler e compreender quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e outros gêneros cotidianos considerando situação comunicativa, tema e finalidade
• (EF01LP17) Planejar e produzir listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas considerando situação comunicativa, tema e finalidade
• (EF01LP18) Registrar cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas e trava-línguas considerando situação comunicativa, tema e finalidade
• (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas e trava-línguas com entonação adequada observando rimas
• (EF01LP20) Identificar e reproduzir em listas, agendas, calendários, receitas, convites e instruções a formatação e diagramação específica de cada gênero
• (EF01LP21) Escrever listas de regras e regulamentos com apoio do professor considerando situação comunicativa e tema
• (EF01LP25) Produzir com o professor como escriba recontagens de histórias observando elementos da narrativa como personagens, enredo, tempo e espaço
• (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada incluindo personagens, enredo, tempo e espaço

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5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Introdução ao alfabeto e sua importância.
• Leitura e escrita da esquerda para a direita e de cima para baixo.

Semana 2

• Caligrafia e prática de escrita de palavras e frases.
• Segmentação de palavras em sílabas.

Semana 3

• Comparação de escritas e identificação de semelhanças e diferenças.
• Produção de listas e convites.

Semana 4

• Recontagem de histórias e identificação de elementos narrativos.
• Produção de textos sobre setembro amarelo e inclusão.

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6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade	Habilidade BNCC
01/09	Apresentação do tema e introdução ao alfabeto	EF01LP10
02/09	Leitura de textos curtos e escrita da esquerda para a direita	EF01LP01
03/09	Jogo de letras: identificação e nomeação	EF01LP10
04/09	Atividade de caligrafia: escrita de palavras simples	EF01LP02
05/09	Avaliação diagnóstica: escrita e leitura	Diagnóstica
08/09	Discussão sobre a importância do 7 de setembro	EF01LP17
09/09	Segmentação de palavras em sílabas	EF01LP06
10/09	Produção de listas sobre a independência	EF01LP17
11/09	Comparação de palavras e identificação de fonemas	EF01LP09
12/09	Jogo de rimas: parlendas e trava-línguas	EF01LP19
15/09	Introdução ao setembro amarelo e suas campanhas	EF01LP20
16/09	Produção de convites para a semana da deficiência	EF01LP21
17/09	Recontagem de histórias sobre inclusão	EF01LP25
18/09	Identificação de elementos narrativos em histórias lidas	EF01LP26
19/09	Produção de textos sobre sentimentos e saúde mental	EF01LP12
22/09	Apresentação dos textos produzidos	EF01LP18
23/09	Jogo de palavras: identificação de sílabas	EF01LP08
24/09	Revisão geral das atividades do mês	Formativa
25/09	Avaliação somativa: leitura e escrita	Somativa

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7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Introdução ao Alfabeto

Objetivo: Reconhecer as letras do alfabeto.
Desenvolvimento:

1. Apresentação do alfabeto em cartazes.
2. Jogo de identificação das letras.
3. Atividade de caligrafia: escrita das letras.

Fechamento: Revisão das letras aprendidas.

Sequência 2: Segmentação de Palavras

Objetivo: Segmentar palavras em sílabas.
Desenvolvimento:

1. Leitura de palavras e identificação de sílabas.
2. Jogo de separar sílabas com cartões.
3. Produção de palavras em cartazes.

Fechamento: Apresentação das palavras produzidas.

Sequência 3: Produção de Textos

Objetivo: Produzir listas e convites.
Desenvolvimento:

1. Discussão sobre o que é uma lista e um convite.
2. Atividade prática: criação de uma lista de convidados.
3. Produção de convites para a semana da deficiência.

Fechamento: Apresentação dos convites.

Sequência 4: Recontagem de Histórias

Objetivo: Identificar elementos narrativos.
Desenvolvimento:

1. Leitura de uma história.
2. Discussão sobre personagens, enredo, tempo e espaço.
3. Recontagem da história em grupos.

Fechamento: Apresentação das recontagens.

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8. Atividades Propostas

• Jogo de letras: identificação e nomeação.
• Atividades de caligrafia: escrita de palavras e frases.
• Produção de listas e convites.
• Leitura de textos curtos e identificação de gêneros textuais.
• Jogo de rimas: parlendas e trava-línguas.

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9. Recursos Didáticos

• Livros didáticos.
• Material impresso (cartazes, cartões).
• Quadro e data show.
• Materiais de escrita (papel, canetas, lápis).

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10. Avaliação

Instrumentos

• Avaliação diagnóstica: escrita e leitura na 1ª semana.
• Avaliação formativa: observação das atividades em grupo.
• Avaliação somativa: produção textual e apresentação.

Critérios

• Participação nas atividades.
• Qualidade da produção escrita.
• Compreensão dos gêneros textuais.

Recuperação

• Atividades extras para alunos com dificuldades, como jogos de letras e sílabas.

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11. Tarefas de Casa

• Praticar a caligrafia de letras e palavras.
• Criar uma lista de palavras que começam com a letra “A”.
• Recontar uma história lida em casa para a família.

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12. Observações e Adaptações

• Para alunos com dificuldades em identificar letras, utilizar materiais visuais e jogos interativos.
• Promover um ambiente de sala de aula que minimize as distrações, permitindo que os alunos que têm dificuldade em permanecer sentados possam se mover durante as atividades.

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13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2017.
• Livros didáticos de Língua Portuguesa para o 1º ano do Ensino Fundamental.
• Materiais complementares sobre inclusão e saúde mental.