1. Apresentação da Sequência

• Tema gerador: Cognatos e Estrangeirismo
• Justificativa pedagógica: A compreensão de cognatos e estrangeirismos é essencial para a comunicação eficaz em inglês, especialmente em contextos cotidianos. Essa sequência didática visa capacitar alunos adultos para reconhecer e utilizar esses termos no dia a dia, facilitando a interação em ambientes de trabalho e sociais.
• Público-alvo: Alunos do Ensino Fundamental II na EJA, com idades variando de 15 a 50 anos, com experiência de vida e necessidade de aplicação prática do inglês.
• Duração total: 90 minutos (2 aulas de 45 minutos cada)

2. Objetivos e Habilidades BNCC

• Objetivo geral da sequência: Reconhecer e identificar palavras cognatas e estrangeirismos em contextos do cotidiano, promovendo a comunicação em inglês de forma prática e funcional.

Objetivos específicos:

1. Identificar cognatos em textos do dia a dia.
2. Reconhecer estrangeirismos em diferentes contextos, como rótulos de produtos e aplicativos.
3. Comparar palavras cognatas em inglês e português.
4. Produzir frases simples utilizando cognatos e estrangeirismos em situações reais.

Habilidades BNCC:

• (EF09LI12) Analisar e compreender a relação entre formas e significados nas produções em língua inglesa e portuguesa.
• (EF09LI13) Produzir textos orais e escritos em língua inglesa, adequando-se à situação comunicativa.

3. Aulas da Sequência

Aula 1: Reconhecendo Cognatos no Cotidiano (45 minutos)

Conexão com a aula anterior: Introdução ao tema de cognatos e estrangeirismos; motivação sobre a importância do inglês no cotidiano.

Momento 1 — Retomada e Motivação (10 min)

• Perguntar: “Quais palavras em inglês vocês já ouviram em nosso dia a dia?”
• Exemplo: “Vocês já ouviram as palavras ‘internet’, ‘hospital’ ou ‘chocolate’?”
• Anotar no quadro as palavras citadas. Explicar brevemente que são cognatos.

Momento 2 — Novo Conteúdo (15 min)

• Apresentar uma lista de cognatos comuns com suas traduções, como:
  • hospital – hospital
  • chocolate – chocolate
  • telefone – telephone

• Atividade Visual: Usar imagens de produtos com rótulos em inglês. Mostrar 3 rótulos e pedir que identifiquem os cognatos.

Momento 3 — Prática Progressiva (15 min)

• Atividade em Grupo: Dividir a turma em grupos de 3. Cada grupo recebe uma folha com um pequeno texto (ex: um anúncio de emprego ou uma receita simples) que contém cognatos.
• Instruções:
  • Ler o texto em grupo.
  • Substituir os cognatos por suas traduções em português.
  • Discutir a importância dessas palavras no contexto do texto.

Momento 4 — Sistematização e Ponte (5 min)

• Pedir que cada grupo compartilhe pelo menos um cognato e sua importância.
• Conectar com a próxima aula: “Na próxima aula, vamos descobrir mais sobre estrangeirismos e como eles aparecem na nossa vida”.

Aula 2: Estrangeirismos no Cotidiano (45 minutos)

Conexão com a aula anterior: Revisar a definição de cognatos e mencionar alguns que foram discutidos.

Momento 1 — Retomada e Motivação (10 min)

• Perguntar: “Alguém já usou palavras em inglês que não têm tradução em português, como ‘shopping’ ou ‘internet’?”
• Anotar as respostas e explicar que essas palavras são estrangeirismos.

Momento 2 — Novo Conteúdo (15 min)

• Apresentar uma lista de estrangeirismos comuns, como:
  • internet – internet
  • shopping – compras
  • selfie – selfie

• Atividade Visual: Mostrar imagens de aplicativos de celular e suas funções em inglês. Discutir como esses termos são usados no dia a dia.

Momento 3 — Prática Progressiva (15 min)

• Atividade Individual: Distribuir uma tabela com duas colunas: uma para estrangeirismos e outra para a tradução ou explicação.
• Instruções:
  • O aluno deve preencher a tabela com palavras que conhece (ex: ‘email’ – correio eletrônico).
  • Pedir que escrevam uma frase utilizando pelo menos 3 palavras da tabela.

Momento 4 — Sistematização e Reflexão (5 min)

• Pedir que alguns alunos compartilhem suas frases.
• Refletir sobre a importância de conhecer essas palavras para a comunicação no trabalho e no dia a dia.

4. Produto Final da Sequência

Os alunos irão produzir um pequeno cartaz que contenha uma lista de pelo menos 10 cognatos e 10 estrangeirismos que eles usam ou encontram no cotidiano, ilustrados com imagens ou exemplos práticos. Este cartaz será apresentado em grupos, promovendo a prática oral do inglês.

5. Avaliação Processual

• Retomadas orais: Avaliar a participação e contribuição nas discussões em grupo.
• Atividades escritas: Correção das tabelas e frases produzidas, com feedback individual.
• Produto final (cartaz): Avaliar a clareza da apresentação e a conexão com o cotidiano.

6. Recursos e Referências

• Quadro branco e marcadores
• Impressões de rótulos e textos curtos
• Projetor (se disponível) para mostrar imagens de produtos e aplicativos
• Materiais impressos com listas de cognatos e estrangeirismos
• Dicionários de português-inglês (se disponíveis)

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A soma dos minutos de cada aula totaliza 45 minutos, respeitando a estrutura e a metodologia mista, com foco em atividades concretas e contextualizadas para os alunos da EJA.