PDI de Enzo: Desenvolvimento Individual no 8º Ano do EF

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Enzo

Série/Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Diagnóstico/Condição: Autismo

2. Perfil do Aluno

Enzo é um aluno com dificuldades de interação social e comunicação. Ele possui um excelente raciocínio lógico e habilidades em matemática, mas apresenta desafios em atividades que envolvem linguagem escrita e oral. É sensível a estímulos sensoriais e requer um ambiente tranquilo para concentração. Sua memória é uma de suas potencialidades, permitindo-lhe reter informações com facilidade, especialmente em temas que lhe interessam.

3. Avaliação Inicial

O nível atual de desenvolvimento de Enzo nas áreas prioritárias é o seguinte:

• Acadêmica/Cognitiva: Bom desempenho em matemática (8º ano), dificuldades em interpretação de texto.
• Comunicação e Linguagem: Dificuldade em iniciar conversas e articular ideias; expressa-se melhor por escrito.
• Autonomia e Vida Diária: Necessita de apoio para organizar suas tarefas e rotinas.
• Motora/Física: Coordenação motora ampla adequada, mas apresenta dificuldades em atividades que exigem coordenação fina.
• Comportamental: Alguns comportamentos repetitivos e preferências por rotinas estabelecidas.
• Sensorial: Hipersensibilidade a ruídos altos e ambientes muito iluminados.
• Tecnologia Assistiva: Utiliza tablet com aplicativos de comunicação alternativa.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (3 meses):

• Aumentar a participação de Enzo em discussões em sala de aula, com pelo menos 1 contribuição por atividade.
• Desenvolver a habilidade de escrever um pequeno texto de 5 frases sobre um tema de interesse.

Médio Prazo (6 meses):

• Melhorar a interpretação de textos, alcançando 70% de acertos em avaliações.
• Promover a autonomia em sua rotina escolar, com Enzo organizando seu material 3 vezes por semana.

Longo Prazo (1 ano):

• Atingir a fluência na comunicação oral e escrita, utilizando recursos alternativos, com 80% de clareza nas apresentações.
• Alcançar maior autonomia nas atividades diárias, realizando tarefas de forma independente.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva:

• Utilizar jogos matemáticos e atividades práticas para ensino de conceitos.
• Dividir tarefas longas em etapas menores.

Comunicação e Linguagem:

• Implementar o uso de aplicativos de comunicação para facilitar a expressão de ideias.
• Fazer uso de cartões de comunicação e pictogramas.

Autonomia e Vida Diária:

• Estabelecer uma rotina visual com horários para as atividades diárias.
• Utilizar checklists para organização de tarefas escolares.

Motora/Física:

• Incluir exercícios de coordenação fina, como atividades de recorte e colagem.

Comportamental:

• Implementar um sistema de reforço positivo para comportamentos desejados.

Sensorial:

• Criar um espaço tranquilo na sala de aula para momentos de pausa.

Tecnologia Assistiva:

• Aproveitar o uso do tablet para atividades interativas e de comunicação.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Material didático adaptado.
• Apoio de um professor de apoio especializado em inclusão.
• Aplicativos de tecnologia assistiva.

7. Cronograma de Implementação

Atividade	Responsável	Data de Início	Data de Término
Uso de jogos matemáticos	Professor de Matemática	01/02/2024	30/04/2024
Implementação de checklists	Professor de Apoio	01/02/2024	30/04/2024
Atividades de coordenação fina	Professor de Artes	01/02/2024	30/06/2024

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Relatórios trimestrais de desempenho acadêmico.
• Observações qualitativas durante as atividades em sala de aula.
• Autoavaliação e feedback de Enzo em relação às suas metas.

9. Acompanhamento e Revisão

O PDI será revisado a cada 3 meses, com reuniões entre professores, equipe de apoio e família para discutir avanços e adaptações necessárias.

10. Orientações para Família

• Participar das reuniões de acompanhamento e fornecer feedback sobre as estratégias em casa.
• Estabelecer rotinas em casa que possam ser relacionadas às rotinas escolares.
• Estimular a comunicação de Enzo usando os recursos oferecidos na escola.

11. Registros e Observações

Registros frequentes devem ser feitos sobre o progresso de Enzo em relação às metas, incluindo sucessos e áreas que necessitam de mais apoio.