SKOOLY – PLANO DE AULA EJA

📖 Plano de Aula: (EF09HI08); (EF09HI09); (EF09HI10)

🎓 Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)📚 Disciplina: História🔢 Aulas: 2 × 45 minutos📊 Nível: Intermediário🧠 Método: Mista📅 Gerado: 13/08/2026

1. Identificação do Plano

Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
Disciplina: História
Tema: Transformações no debate sobre diversidade no Brasil no século XX; Conquistas de direitos políticos, sociais e civis; Dinâmicas do capitalismo e conflitos mundiais.
Número de Aulas: 2
Duração por Aula: 45 minutos
Nível da Turma: Intermediário

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

Compreender as transformações que ocorreram nas questões de diversidade no Brasil no século XX e como essas mudanças estão conectadas às conquistas de direitos políticos, sociais e civis.

Objetivos Específicos

Identificar as principais mudanças no debate sobre diversidade no Brasil durante o século XX.
Relacionar as conquistas de direitos políticos, sociais e civis à atuação de movimentos sociais.
Analisar as dinâmicas do capitalismo e suas crises no contexto das guerras e conflitos mundiais.

Habilidades BNCC

(EF09HI08): Analisar as diferentes formas de organização social e política no Brasil, considerando a diversidade cultural e as desigualdades sociais.
(EF09HI09): Compreender o papel dos movimentos sociais na luta por direitos e cidadania no Brasil contemporâneo.

3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

Conceitos de diversidade, direitos políticos, sociais e civis.
Histórico dos movimentos sociais no Brasil.
Dinâmicas do capitalismo e suas crises.

Conteúdos Procedimentais

Análise de textos e fontes primárias.
Comparação de dados históricos e atuais.
Produção de textos argumentativos sobre os temas discutidos.

Conteúdos Atitudinais

Valorizar a diversidade cultural e a importância dos direitos humanos.
Desenvolver uma postura crítica em relação às desigualdades sociais.
Fomentar a participação ativa em movimentos sociais e na vida civil.

4. Metodologia e Estratégias

Abordagem Metodológica: Mista, alternando entre exposições dialogadas, trabalho em grupo e atividades individuais, adequada para a EJA por respeitar a experiência e a autonomia dos alunos.
Levantamento de Saberes Prévios: Iniciar a aula com uma roda de conversa onde os alunos compartilham suas experiências relacionadas a direitos e diversidade, valorizando suas vivências.
Estratégias de Contextualização: Utilizar exemplos do cotidiano, como questões trabalhistas, saúde e cidadania, para conectar o aprendizado ao dia a dia dos alunos.
Diferenciação Pedagógica: Propor atividades em diferentes níveis de complexidade, permitindo que alunos mais rápidos ajudem seus colegas e que aqueles que precisem de mais apoio recebam orientação individualizada.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Diversidade e Direitos: Um Olhar Histórico” (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Iniciar com uma pergunta: “O que significa diversidade para você?”.
Permitir que os alunos compartilhem suas respostas e experiências. Isso conecta a discussão ao cotidiano deles.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Expor brevemente as principais mudanças no debate sobre diversidade no Brasil no século XX, utilizando um infográfico que mostre as conquistas de direitos civis.
Pergunta norteadora: “Como você acha que essas mudanças impactaram a sua vida e a da sua comunidade?”.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade em duplas: Ler um breve artigo sobre um movimento social importante (ex: Movimento Negro, Movimento LGBTQIA+).
Cada dupla deve identificar uma conquista desse movimento e apresentar para a turma. Exemplo: “O que foi conquistado e como isso se relaciona com a diversidade?”.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomar os pontos principais discutidos, perguntando: “O que aprendemos sobre diversidade hoje?”.
Anunciar que na próxima aula será discutido o papel do capitalismo e das crises mundiais.

Aula 2: “Capitalismo e Conflitos: Relações Históricas” (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Pergunta inicial: “Como as crises econômicas que você conhece impactam a vida das pessoas?”.
Coletar respostas e relacionar com os conceitos de capitalismo e suas crises.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicar a relação entre as crises do capitalismo e os conflitos mundiais, utilizando um gráfico sobre a evolução do capitalismo ao longo do século XX.
Pergunta norteadora: “Quais as consequências desses conflitos para a diversidade no Brasil?”.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade individual: Redigir um pequeno texto argumentativo sobre a importância da diversidade em tempos de crise, utilizando dados de uma pesquisa atual (ex: IBGE).
Desafio bônus: Os alunos devem incluir um exemplo concreto de como crises econômicas impactaram sua comunidade.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomar os principais pontos da aula, pedindo que compartilhem um entendimento novo que obtiveram.
Conectar com a importância de ser um cidadão ativo em tempos de crise.

6. Recursos Didáticos

Infográficos sobre diversidade e direitos civis.
Artigos sobre movimentos sociais (disponíveis online).
Gráficos e tabelas sobre a evolução do capitalismo.
Quadro branco e marcadores.
Projetor (se disponível) para exibir slides com os conteúdos.

7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

Observação da participação dos alunos nas discussões e nas atividades em grupo.
Análise das produções textuais feitas durante as aulas.

Avaliação Somativa (ao final)

Avaliação do texto argumentativo produzido na segunda aula, considerando clareza, argumentação e uso de exemplos concretos.

Critérios de Avaliação

Participação nas discussões.
Compreensão dos conteúdos abordados.
Clareza e coesão na produção textual.
Capacidade de relacionar teoria e prática.
Criatividade e originalidade nas respostas.

8. Atividades para Casa / Extensão

Pesquisar e trazer uma notícia atual sobre um movimento social em sua comunidade e como ele está relacionado à diversidade.
Elaborar um breve relato sobre uma experiência pessoal que envolva questões de diversidade ou direitos, a ser compartilhado em sala.

9. Adaptações e Inclusão

Para alunos com dificuldades de aprendizagem: fornecer resumos simplificados dos textos lidos e apoio individual durante as atividades.
Para turmas heterogêneas: formar grupos com alunos de diferentes níveis de habilidade para promover a colaboração.
Para alunos com necessidades especiais: disponibilizar recursos adaptados (como textos em braile ou audiobooks) e garantir acessibilidade na sala de aula.
Para diversidade de experiências: permitir que alunos compartilhem seus próprios exemplos de diversidade e direitos em discussões.

10. Referências e Materiais Complementares

Sites de organizações de direitos humanos (ex: Amnesty International, Conectas).
Documentários sobre movimentos sociais brasileiros disponíveis no YouTube.
Livros didáticos de História que abordem o século XX e a diversidade no Brasil.
Artigos acadêmicos acessíveis online que tratem dos temas abordados nas aulas.

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🚨 O plano de aula foi revisado para garantir que todas as seções estejam completas, as durações dos momentos somem exatamente 45 minutos e que as atividades sejam concretas e aplicáveis ao cotidiano dos alunos da EJA.