Nesta postagem vamos disponibilizar um texto e atividades para trabalhar com alunos do 9º ano na disciplina Língua Portuguesa.
Tema: H6(8EF01_P) Localizar informações explícitas, em contextos de nível 3, recuperando-as por meio de parafráse, estando a informação em outra posição que não o início do texto.
Etapa: 9º ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Tipo de Texto: Narrativo
Gênero Textual: Crônica jornalística
Narrativa: A Arte de Buscar Respostas – Uma Crônica Jornalística
No entardecer de uma terça-feira, no coração da cidade, um grupo de estudantes do 9º ano se reuniu na biblioteca da escola. O clima era de expectativa; hoje, eles iriam participar de uma atividade especial sobre a importância de localizar informações em textos. O professor de Língua Portuguesa, Carlos, tinha um plano ousado.
“Hoje, vamos além do que já aprendemos. O texto não vai estar mais dividido em partes claras como em um livro didático. Vamos exercitar a mente!”, anunciou Carlos, com um sorriso no rosto.
Os alunos escutaram atentamente enquanto ele explicava a proposta: seria uma crônica jornalística sobre um evento recente na cidade, onde deveriam localizar informações explícitas em partes diferentes do texto, exercitando assim a habilidade de parafrasear.
O professor então apresentou a crônica. No relato, uma jovem artista local havia transformado uma praça esquecida em um espaço cultural vibrante, onde pessoas de todas as idades se reuniam para apreciar arte e música. Ele contava que, bem no meio da praça, havia uma escultura que simbolizava a união da comunidade.
“Prestem atenção! Quando recordarem desse texto, além de encontrarem as informações, vão precisar apresentá-las com suas próprias palavras!”, Carlos enfatizou, observando a empolgação dos alunos.
Após a leitura, os estudantes rapidamente começaram a discutir em pequenos grupos. Cada um teve que encontrar os detalhes essenciais do texto, que estavam dispersos, e reescrevê-los de forma clara. Parafrasear era um desafio que exigia mais que simples memorização. Os alunos começaram a vibrar com suas descobertas, e a sala se encheu de um entusiasmo contagiante.
Em pouco tempo, a biblioteca se tornou um centro de criatividade. Eles, que antes viam a leitura como uma tarefa cansativa, agora estavam imersos em um mundo de descobertas. Ao final da aula, as crianças não apenas aprenderam a localizar informações, mas também a expressar-se com clareza e originalidade.
“A leitura é como um mistério!” exclamou Ana, uma aluna que, surpreendentemente, descobriu prazer em explorar as palavras. E assim, o professor Carlos não apenas ensinou sobre o que era parafrasear, mas também acendeu a paixão pela leitura e pela escrita.
Atividades: Verdadeiro ou Falso
Agora, preparamos algumas atividades para você testar seus conhecimentos sobre a crônica e a habilidade de localizar informações. Leia as afirmações e indique se são verdadeiras ou falsas.
1. a) O professor Carlos propôs uma atividade sobre memorizar textos.
2. b) A artista mencionada na crônica transformou uma praça esquecida.
3. c) Os alunos precisavam encontrar informações apenas no início do texto.
4. d) A atividade visava ajudar os alunos a expressarem suas ideias com clareza.
5. e) A escultura mencionada simboliza a importância da individualidade.
6. f) Os estudantes estavam desmotivados durante a atividade.
7. g) O professor Carlos incentivou a participação ativa dos alunos.
8. h) A crônica foi lida em uma sala de aula tradicional.
9. i) Ao final da atividade, Ana descobriu prazer pela leitura.
10. j) A informação foi apresentada de forma clara e sem dispersões no texto.
11. k) A praça se tornou um espaço para a união da comunidade.
12. l) O ambiente da biblioteca era silencioso durante a atividade.
13. m) Os alunos trabalharam em grupos para discutir a crônica.
14. n) Parafrasear é uma habilidade fácil e sem desafios.
15. o) A atividade ajudou os alunos a entenderem o valor da pesquisa e da leitura.
Gabarito
1. F
2. V
3. F
4. V
5. F
6. F
7. V
8. F
9. V
10. F
11. V
12. F
13. V
14. F
15. V
Dicas para enriquecer o conteúdo
1. Explore diferentes tipos de textos: Leve os alunos a lerem diferentes gêneros, como notícias, crônicas, contos e ensaios. Isso os ajudará a perceber as diversas formas de organização e apresentação de informações.
2. Pratique a parafrase: Proponha exercícios em que os alunos deverão reescrever frases e parágrafos de maneira diferente, sempre mantendo a essência. Você pode usar frases de livros ou canções.
3. Debates sobre textos lidos: Após a leitura de um texto, faça uma discussão em sala. Pergunte o que cada aluno entendeu e como poderiam compartilhar a informação com suas próprias palavras.
4. Criação de textos coletivos: Divida a turma em grupos e peça para que cada um elabore um texto sobre um tema que os alunos gostem, propondo que utilizem parafrases e referências a outras obras.
5. Utilize tecnologia: Plataformas digitais de leitura podem tornar o aprendizado mais interativo. Utilize aplicativos que permitem a leitura e a anotação de textos.
6. Leve aos alunos um expert: Convidar um jornalista ou escritor para falar sobre a importância da pesquisa e da locação de informações pode ser inspirador.
7. Realização de quizzes: Crie quizzes interativos sobre o conteúdo abordado. Isso não só reforça o aprendizado, mas também torna a aula mais divertida.
8. Feedback individual: Após as atividades de parafrase e localização de informações, dar feedbacks individuais pode ajudar os alunos a melhorarem suas habilidades de escrita e compreensão.
9. Clubes de leitura: Forme um clube onde os alunos possam compartilhar livros que estão lendo e discutir o enredo, personagens e estilo do autor, incentivando a troca de ideias.
10. Desenvolvimento de vocabulário: Proponha exercícios que ajudem a enriquecer o vocabulário dos alunos, o que contribuirá para uma melhor expressão ao parafrasear textos.
Com essas dicas e atividades, os alunos estarão mais bem preparados para compreender e expressar informações, desenvolvendo competências importantes para o futuro.