SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: Variedades Linguísticas
1. Identificação
Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 5º ano
Turma: A
Mês/Ano: Agosto de 2026
Carga Horária: 6 aulas semanais
Tema: Variedades Linguísticas
2. Justificativa
O estudo das variedades linguísticas é fundamental para que os alunos compreendam a diversidade da língua portuguesa em diferentes contextos sociais e culturais. Em um país como o Brasil, onde há uma grande variedade de sotaques e expressões, é importante desenvolver atitudes de respeito e valorização da diversidade linguística. Este mês, o foco será em como a língua se relaciona com a cultura, identidade e a adequação ao contexto comunicativo.
3. Objetivos de Aprendizagem
Gerais
- Compreender que a língua portuguesa apresenta diferentes formas de uso, relacionadas à região, à cultura, à idade, ao grupo social e às situações de comunicação.
Específicos
- Semana 1: Identificar o conceito de variedade linguística e suas manifestações.
- Semana 2: Explorar as variedades linguísticas regionais e suas características.
- Semana 3: Analisar a relação entre linguagem, cultura e identidade.
- Semana 4: Compreender a norma-padrão e a adequação comunicativa em diferentes contextos.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF05LP07) Identificar em textos o uso de conjunções e a relação que estabelecem entre partes do texto adição, oposição, tempo, causa, condição, finalidade.
- (EF05LP10) Ler e compreender com autonomia anedotas, piadas e cartuns dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
- (EF05LP11) Registrar com autonomia anedotas, piadas e cartuns dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1
- Conceito de variedade linguística.
- Diferentes maneiras de falar a língua portuguesa.
Semana 2
- Variedades linguísticas regionais.
- Sotaques e expressões populares.
Semana 3
- Língua, cultura e identidade.
- Vocabulário amazônico e paraense.
Semana 4
- Linguagem formal e informal.
- Adequação da linguagem ao contexto.
- Preconceito linguístico e respeito à diversidade linguística.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Conteúdo | Atividade |
|---|---|---|
| 01/08 (Seg) | Conceito de variedade linguística | Aula expositiva dialogada sobre o conceito; discussão em grupos. |
| 02/08 (Ter) | Diferentes maneiras de falar a língua | Produção de cartazes em duplas sobre variações linguísticas. |
| 03/08 (Qua) | Variedades linguísticas regionais | Pesquisa em grupos sobre sotaques em diferentes regiões do Brasil. |
| 04/08 (Qui) | Sotaques e expressões populares | Apresentação dos grupos sobre suas pesquisas; debate sobre preconceito. |
| 05/08 (Sex) | Língua, cultura e identidade | Leitura de textos que abordam a relação entre língua e identidade. |
| 08/08 (Seg) | Vocabulário amazônico e paraense | Criação de um dicionário ilustrado com palavras da região. |
| 09/08 (Ter) | Linguagem formal e informal | Atividade prática: dramatização de diálogos formais e informais. |
| 10/08 (Qua) | Adequação da linguagem ao contexto | Discussão em grupo sobre situações comunicativas e adequação da linguagem. |
| 11/08 (Qui) | Preconceito linguístico | Reflexão escrita sobre experiências pessoais de preconceito linguístico. |
| 12/08 (Sex) | Respeito à diversidade linguística | Produção de um mural coletivo sobre a diversidade linguística. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Conceito de Variedade Linguística
Objetivo: Compreender o conceito de variedade linguística.
Desenvolvimento:
- Aula expositiva dialogada sobre o conceito de variedade linguística.
- Discussão em grupos sobre exemplos de variedades que conhecem.
- Registro dos exemplos no caderno.
Fechamento: Compartilhamento das ideias em plenária.
Sequência 2: Variedades Regionais
Objetivo: Explorar as variedades linguísticas regionais.
Desenvolvimento:
- Pesquisa em grupos sobre sotaques e expressões populares de diferentes regiões.
- Criação de um cartaz com as informações coletadas.
Fechamento: Apresentação dos cartazes e debate sobre as diferenças.
Sequência 3: Linguagem e Identidade
Objetivo: Analisar a relação entre linguagem, cultura e identidade.
Desenvolvimento:
- Leitura de textos que relacionam língua e identidade cultural.
- Discussão sobre como a língua reflete a cultura.
Fechamento: Reflexão escrita sobre a leitura.
Sequência 4: Preconceito Linguístico
Objetivo: Compreender o preconceito linguístico e promover o respeito à diversidade.
Desenvolvimento:
- Reflexão escrita sobre experiências pessoais de preconceito linguístico.
- Produção de um mural coletivo sobre a diversidade linguística.
Fechamento: Apresentação do mural e discussão sobre a importância do respeito.
8. Atividades Propostas
- Aula Expositiva Dialogada: Apresentação do conceito de variedade linguística com participação dos alunos.
- Produção de Cartazes: Trabalho em duplas para criar cartazes sobre variações linguísticas.
- Pesquisas em Grupo: Investigação sobre sotaques e expressões regionais.
- Dramatização: Atividade prática em que os alunos encenam diálogos formais e informais.
9. Recursos Didáticos
- Papel sulfite A4
- Quadro branco
- Pincel
- Materiais para cartazes (canetinhas, tesoura, cola)
10. Avaliação
- Diagnóstica: Avaliação inicial sobre o conhecimento prévio dos alunos.
- Formativa: Observação contínua durante as atividades práticas e discussões em grupo.
- Trabalhos: Avaliação dos cartazes e reflexões escritas.
- Observação: Acompanhamento da participação e engajamento dos alunos nas atividades.
11. Tarefas de Casa
- Semana 1: Pesquisar uma expressão popular de sua região e trazer para a aula.
- Semana 2: Escrever uma pequena redação sobre como a linguagem pode mudar em diferentes contextos.
- Semana 3: Criar um pequeno dicionário com palavras da cultura amazônica.
- Semana 4: Refletir sobre uma situação em que presenciou preconceito linguístico e escrever sobre isso.
12. Observações e Adaptações
- Incluir alunos com necessidades especiais em grupos de trabalho, garantindo que todos participem ativamente.
- Adaptar as atividades para que sejam inclusivas e respeitem as diferenças individuais.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2017.
- CUNHA, Celso; CINTRA, Luís Felipe. Nova Gramática do Português Contemporâneo. Editora Lexikon, 2010.
- GERALDI, João Carlos. A Língua Portuguesa em Contexto. Editora Moderna, 2015.