Avaliação de História – 3º ano

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Escola: ______________________________________________

Aluno(a): ___________________________________________

Turma: __________ Data: ____/____/________ Nota: __________

Professor(a): _______________________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha)

Quem foi o primeiro casal católico do Brasil mencionado no texto?

A) João Ramalho e Bartira

B) Diogo Álvares Caramuru e Paraguaçu

C) Tibiriçá e Bartira

D) Simão de Vasconcelos e Catarina

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Questão 2 (Discursiva)

O que motivou os indígenas a ajudarem Diogo Álvares Caramuru após seu naufrágio?

Resposta: ______________________________________________

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Questão 3 (Múltipla escolha)

Qual é o significado associado ao apelido "Caramuru"?

A) Homem de fogo

B) Peixe escorregadio

C) Guerreiro valente

D) Conquistador famoso

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Questão 4 (Discursiva)

Descreva a importância de Paraguaçu na relação entre portugueses e indígenas.

Resposta: ______________________________________________

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Questão 5 (Múltipla escolha)

Qual era a função de João Ramalho na tribo de Tibiriçá?

A) Um comerciante

B) Um líder militar

C) Um sacerdote

D) Um intérprete

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Questão 6 (Discursiva)

Como a fé católica foi inicialmente disseminada no Brasil, segundo o texto?

Resposta: ______________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha)

Qual era a relação entre João Ramalho e Bartira?

A) Eles eram amigos de infância.

B) Eles eram casados e formaram uma família.

C) Eles eram inimigos de guerra.

D) Eles eram parentes de sangue.

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Questão 8 (Discursiva)

Por que a história de Caramuru e Paraguaçu é importante para a formação da identidade brasileira?

Resposta: ______________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha)

Qual foi o papel de Tibiriçá na história de João Ramalho?

A) Ele ajudou João Ramalho a encontrar um tesouro.

B) Ele ofereceu sua filha Bartira em casamento a João Ramalho.

C) Ele foi um rival de João Ramalho em batalhas.

D) Ele era um amigo de infância de João Ramalho.

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Questão 10 (Discursiva)

Como a união entre portugueses e indígenas influenciou a cultura brasileira?

Resposta: ______________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B) Diogo Álvares Caramuru e Paraguaçu. Justificativa: O texto menciona que Caramuru e Paraguaçu são frequentemente citados como o primeiro casal católico do Brasil.

Questão 2: Os indígenas ajudaram Diogo porque Paraguaçu teve sonhos com uma mulher que pedia ajuda para homens náufragos. Justificativa: O texto relata que os sonhos de Paraguaçu motivaram a ajuda aos náufragos.

Questão 3: B) Peixe escorregadio. Justificativa: O texto menciona que "Caramuru" pode significar "peixe escorregadio", relacionado ao naufrágio.

Questão 4: Paraguaçu foi importante na mediação entre portugueses e indígenas, ajudando na conversão de outros indígenas. Justificativa: O texto destaca o papel vital de Paraguaçu na relação entre as culturas.

Questão 5: B) Um líder militar. Justificativa: O texto afirma que João Ramalho se tornou uma figura de liderança militar na defesa da tribo de Tibiriçá.

Questão 6: A fé católica foi disseminada com forte participação de leigos como os casais pioneiros. Justificativa: O texto menciona que a fé católica foi vivida inicialmente por leigos antes da chegada dos jesuítas.

Questão 7: B) Eles eram casados e formaram uma família. Justificativa: O texto diz que João Ramalho e Bartira se casaram e tiveram muitos filhos.

Questão 8: A história de Caramuru e Paraguaçu é importante para a formação da identidade brasileira. Justificativa: O texto destaca que suas uniões moldaram a identidade brasileira e a convivência intercultural.

Questão 9: B) Ele ofereceu sua filha Bartira em casamento a João Ramalho. Justificativa: O texto menciona que Tibiriçá ofereceu Bartira em casamento a João Ramalho, seguindo a prática cultural da época.

Questão 10: A união entre portugueses e indígenas influenciou a cultura brasileira. Justificativa: O texto explica que a mistura de culturas desde a colonização moldou características da identidade nacional brasileira.

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Habilidades BNCC Trabalhadas

Relação entre cada questão desta avaliação e as habilidades da BNCC correspondentes.

Habilidade por questão

• Questão 1: EF03HI01
• Questão 2: EF03HI01, EF03HI03
• Questão 3: EF03HI05
• Questão 4: EF03HI01, EF03HI04
• Questão 5: EF03HI01
• Questão 6: EF03HI01, EF03HI10
• Questão 7: EF03HI01
• Questão 8: EF03HI01, EF03HI03
• Questão 9: EF03HI01, EF03HI05
• Questão 10: EF03HI01, EF03HI04, EF03HI10

Detalhamento das habilidades

EF03HI01 — Identificar os grupos populacionais que formam a cidade o município e a região as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade como fenômenos migratórios vida rural ou vida urbana desmatamentos estabelecimento de grandes empresas

Cobrada nas questões 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

EF03HI03 — Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais com destaque para as culturas africanas indígenas e de migrantes

Cobrada nas questões 2, 8.

EF03HI04 — Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e discutir as razões culturais sociais e políticas para que assim sejam considerados

Cobrada nas questões 4, 10.

EF03HI05 — Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados

Cobrada nas questões 3, 9.

EF03HI10 — Identificar as diferenças entre o espaço doméstico os espaços públicos e as áreas de conservação ambiental compreendendo a importância dessa distinção

Cobrada nas questões 6, 10.

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Critérios de Correção

• Questões objetivas: 1 ponto por questão, totalizando 10 pontos. As respostas corretas devem ser pontuadas com 1 ponto e as incorretas com 0 pontos.
• Questões discursivas: 3 critérios com pontuação de 0 a 3 pontos cada:
• Compreensão do texto (0-3 pontos): Avalia se o aluno entendeu o conteúdo abordado.
• Uso de vocabulário adequado (0-3 pontos): Verifica se o aluno utiliza termos relacionados ao tema da questão.
• Justificativa coerente (0-3 pontos): Analisa se a resposta apresenta uma linha de raciocínio lógica e fundamentada.
• Pontuação total sugerida: 10 pontos (questões objetivas) + 9 pontos (questões discursivas) = 19 pontos.

Análise e Intervenção Pedagógica

Sinais de dificuldade a observar

• Erros na identificação do Primeiro casal católico do Brasil, indicando falta de conhecimento sobre figuras históricas importantes.
• Dificuldades em explicar a importância de Paraguaçu e seu papel na história, sugerindo falta de compreensão sobre a relação entre os povos indígenas e os colonizadores.
• Confusão na relação entre João Ramalho e Bartira, o que pode indicar problemas na interpretação de relações históricas e sociais.

Estratégias de reforço

• Realizar debates em sala sobre a importância da união entre culturas no Brasil, estimulando a troca de ideias e a construção de conhecimento coletivo.
• Criar um mural colaborativo onde os alunos possam ilustrar e descrever os principais personagens e suas contribuições, como Caramuru e Paraguaçu.
• Promover atividades lúdicas, como dramatizações, para que os alunos encenem a história de João Ramalho e Bartira, facilitando a fixação do conteúdo.

Sugestões de retomada do conteúdo

• Organizar uma roda de conversa onde os alunos compartilhem o que aprenderam sobre a função de João Ramalho e a disseminação da fé católica, promovendo a exploração do tema.
• Desenvolver uma linha do tempo que destaque os eventos importantes relacionados a Caramuru, Paraguaçu e Tibiriçá, ajudando os alunos a visualizar a sequência histórica.

Aprofundamento para alunos avançados

• Propor uma pesquisa sobre a influência da cultura indígena na formação da identidade brasileira, relacionando com os personagens estudados.
• Desafiar os alunos a criar um projeto que explore a vida de Diogo Álvares e sua contribuição para a história do Brasil, incluindo entrevistas com especialistas ou visitas a museus.

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