📅 Plano Mensal: leitura
1. Identificação
Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 3º ano
Turma: C
Mês/Ano: Agosto de 2026
Carga Horária: 2 aulas por semana (total de 8 aulas)
Tema: Leitura
2. Justificativa
Neste mês, o foco na leitura é essencial para desenvolver a fluência e a compreensão textual dos alunos. A leitura é uma habilidade fundamental que impacta diretamente no aprendizado de outras disciplinas. Além disso, trabalhar a leitura de forma lúdica e diversificada ajuda a estimular o interesse dos alunos, promovendo a formação de leitores críticos e autônomos.
3. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais
- Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação de textos variados.
- Estimular o gosto pela leitura através de atividades lúdicas e criativas.
Objetivos Específicos (por semana)
Semana 1: Compreender a estrutura de textos narrativos e identificar personagens e enredos.
Semana 2: Ler e interpretar poemas, observando rimas e sonoridades.
Semana 3: Produzir pequenos textos narrativos, utilizando elementos da narrativa.
Semana 4: Explorar diferentes gêneros textuais, como cartas e receitas.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
- (EF03LP11) Ler e compreender com autonomia textos injuntivos, como receitas.
- (EF03LP12) Ler e compreender com autonomia cartas pessoais e diários.
- (EF03LP25) Planejar e produzir textos para apresentar resultados de observações e pesquisas em fontes de informações.
- (EF15LP16) Identificar e reproduzir em notícias a formatação e diagramação específica de cada gênero.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1
- Estrutura de textos narrativos: personagens, enredo e conflito.
Semana 2
- Leitura de poemas: identificação de rimas e sonoridades.
Semana 3
- Produção de textos narrativos: criação de histórias curtas.
Semana 4
- Gêneros textuais: cartas e receitas.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 01/08 (Seg) | Apresentação do tema "Leitura". Leitura de um conto. Discussão sobre personagens e enredo. |
| 03/08 (Qua) | Atividade em duplas: criar um mapa da história lida. |
| 08/08 (Seg) | Leitura de poemas. Identificação de rimas e sons. |
| 10/08 (Qua) | Produção de um poema em grupo. Apresentação dos poemas. |
| 15/08 (Seg) | Introdução à narrativa: elementos de uma história. |
| 17/08 (Qua) | Produção de uma história curta em grupos. Compartilhamento das histórias. |
| 22/08 (Seg) | Leitura de cartas e receitas. Discussão sobre a estrutura desses gêneros. |
| 24/08 (Qua) | Produção de uma carta ou receita. Apresentação das produções. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Estrutura de Textos Narrativos
Objetivo: Compreender a estrutura de textos narrativos.
Desenvolvimento:
- Leitura de um conto em sala.
- Discussão sobre personagens e enredo.
- Atividade em duplas: criar um mapa da história.
Fechamento: Apresentação dos mapas para a turma.
Sequência 2: Leitura de Poemas
Objetivo: Identificar rimas e sonoridades em poemas.
Desenvolvimento:
- Leitura de poemas clássicos.
- Discussão sobre as características dos poemas.
- Produção de um poema em grupo.
Fechamento: Apresentação dos poemas criados.
Sequência 3: Produção de Textos Narrativos
Objetivo: Produzir uma história curta.
Desenvolvimento:
- Revisão dos elementos de uma narrativa.
- Produção em grupos de uma história curta.
- Compartilhamento das histórias.
Fechamento: Reflexão sobre o processo de criação.
Sequência 4: Gêneros Textuais
Objetivo: Explorar cartas e receitas.
Desenvolvimento:
- Leitura de exemplos de cartas e receitas.
- Discussão sobre a estrutura e finalidade.
- Produção de uma carta ou receita.
Fechamento: Apresentação das produções.
8. Atividades Propostas
- Leitura em voz alta de textos narrativos e poemas.
- Mapa da história em duplas.
- Produção de poemas e histórias curtas.
- Criação de cartas e receitas em grupos.
9. Recursos Didáticos
- Livros de literatura infantojuvenil.
- Materiais de papelaria (papel, canetas, lápis).
- Projetor para exibição de textos e vídeos.
- Acesso à biblioteca da escola.
10. Avaliação
Instrumentos:
- Observação da participação nas atividades.
- Análise das produções textuais (poemas, histórias, cartas).
- Avaliação da leitura em voz alta.
Critérios:
- Criatividade e originalidade nas produções.
- Compreensão dos textos lidos.
- Participação e colaboração nas atividades em grupo.
Recuperação:
- Atividades de leitura e escrita adicionais para alunos que apresentarem dificuldades.
11. Tarefas de Casa
- Semana 1: Ler um conto em casa e trazer um resumo para a próxima aula.
- Semana 2: Criar um poema em casa e trazer para compartilhar.
- Semana 3: Escrever uma história curta e apresentar para a turma.
- Semana 4: Criar uma receita em casa e trazer para a aula.
12. Observações e Adaptações
- Alunos com dificuldades de leitura poderão ter o texto lido em voz alta pelo professor.
- Atividades em grupo permitirão a colaboração entre alunos com diferentes níveis de habilidade.
13. Bibliografia
- CANDIDO, Antonio. “A Leitura”. São Paulo: Editora Brasiliense, 1989.
- BAKHTIN, Mikhail. “Estética da Criação Verbal”. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
- GOUVEIA, L. “Literatura Infantil: Teoria e Prática”. São Paulo: Editora Moderna, 2005.