🎲 Atividades: Folclore
1. Dança do Folclore
Habilidade(s) BNCC
- (EI02CG02): Deslocar seu corpo no espaço orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro e fora ao se envolver em brincadeiras e atividades.
- (EI02CG03): Explorar formas de deslocamento no espaço como pular, saltar, dançar, combinando movimentos e seguindo orientações.
Objetivo Pedagógico
Os alunos aprenderão sobre danças folclóricas, desenvolvendo habilidades de locomoção e coordenação motora.
Faixa Etária e Nº de Participantes
Crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, mínimo de 5 e máximo de 15 alunos.
Materiais Necessários
- Música folclórica (gravação ou instrumentos)
- Bambolês
- Lenços coloridos ou tecidos leves
Preparação do Espaço/Materiais
Organize um espaço amplo e seguro, onde as crianças possam se movimentar livremente. Coloque os bambolês em círculo no chão como “ilhas”.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Formar um círculo com as crianças. Cada uma deve ficar em um bambolê.
- Explicação: Dizer: “Hoje vamos dançar como os folcloristas! Quando a música tocar, vamos nos mover de um bambolê para outro!”
- Dança: Iniciar a música e incentivar as crianças a se deslocarem entre os bambolês, alternando movimentos como pular, girar e dançar.
- Encerramento: Após 3-4 minutos, parar a música e pedir que as crianças voltem para o círculo. Perguntar: “Qual foi o movimento mais divertido?”
Regras
- Ficar dentro do espaço delimitado pelos bambolês.
- Respeitar o espaço dos colegas durante a dança.
- Não empurrar os outros ao se movimentar.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Permitir que as crianças se movimentem livremente sem necessariamente mudar de bambolê.
- Mais difícil: Criar coreografias simples e pedir que as crianças imitem os movimentos.
- Inclusiva: Para crianças com dificuldades motoras, possibilitar que elas permaneçam sentadas e apenas movimentem os braços ou a cabeça.
Dicas para o Professor
- Use expressões faciais e gestos para motivar as crianças.
- Escolha músicas com ritmos marcantes para facilitar a identificação do tempo.
- Reforce a importância de respeitar o espaço do colega durante a dança.
Avaliação Lúdica
Observar como as crianças se movimentam e interagem entre si, registrando no final da atividade os movimentos mais criativos que foram utilizados.
2. O Jogo da Caça ao Tesouro Folclórico
Habilidade(s) BNCC
- (EI02CG02): Deslocar seu corpo no espaço orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora ao se envolver em brincadeiras e atividades.
- (EI02CG03): Explorar formas de deslocamento no espaço como pular, saltar, dançar, combinando movimentos e seguindo orientações.
Objetivo Pedagógico
As crianças aprenderão sobre os elementos do folclore brasileiro e desenvolverão habilidades de percepção espacial.
Faixa Etária e Nº de Participantes
Crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, mínimo de 5 e máximo de 10 alunos.
Materiais Necessários
- Cone
- Pratos de papel com desenhos de elementos folclóricos (ex: saci, curupira)
- Pequenos prêmios (ex: adesivos)
Preparação do Espaço/Materiais
Distribuir os cones pelo espaço, colocando os pratos de papel em cada cone como “tesouros” para serem encontrados.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Explicar que vão fazer uma caça ao tesouro e que cada prato representa um personagem folclórico.
- Explicação: Dizer: “Vamos procurar os pratos escondidos! Quando encontrarem, tragam para mim!”
- Caça: Ao sinal, as crianças devem correr e procurar os pratos. Quando encontrarem, devem voltar correndo até o professor.
- Encerramento: Após todos encontrarem, conversar sobre cada prato e o personagem correspondente. Distribuir os prêmios.
Regras
- As crianças devem buscar apenas os pratos, sem derrubar os cones.
- Respeitar o tempo de busca, que será de 5 minutos.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Colocar os pratos em locais visíveis e próximos.
- Mais difícil: Aumentar a área de busca e esconder os pratos em locais mais desafiadores.
- Inclusiva: Para crianças com dificuldades motoras, permitir que elas ajudem a procurar os pratos com a ajuda de um colega.
Dicas para o Professor
- Incentive a colaboração, encorajando as crianças a se ajudarem.
- Use músicas folclóricas durante a atividade para criar um clima de festa.
- Crie perguntas simples sobre os personagens para estimular a curiosidade.
Avaliação Lúdica
Observar a interação entre as crianças e a habilidade de seguir instruções. Realizar uma roda de conversa sobre o que aprenderam sobre os personagens.
3. O Grande Desafio dos Movimentos Folclóricos
Habilidade(s) BNCC
- (EI02CG02): Deslocar seu corpo no espaço orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora ao se envolver em brincadeiras e atividades.
- (EI02CG03): Explorar formas de deslocamento no espaço como pular, saltar, dançar, combinando movimentos e seguindo orientações.
- (EI02CG05): Desenvolver progressivamente as habilidades manuais adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear entre outros.
Objetivo Pedagógico
As crianças explorarão diferentes movimentos folclóricos e desenvolverão suas habilidades motoras.
Faixa Etária e Nº de Participantes
Crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, mínimo de 5 e máximo de 12 alunos.
Materiais Necessários
- Corda
- Bola
- Cones
- Lenços coloridos
Preparação do Espaço/Materiais
Organizar o espaço em estações com diferentes desafios, como pular corda, passar por debaixo da corda, driblar a bola e dançar com os lenços.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Dividir as crianças em grupos e explicar que vão passar por várias estações de movimento.
- Explicação: Dizer: “Vamos passar por cada estação, onde teremos um desafio folclórico!”
- Desafios: Cada grupo começará em uma estação e, ao sinal, fará o desafio (pular corda, passar por baixo, driblar, dançar).
- Encerramento: Após todos completarem as estações, reunir as crianças para comentar sobre qual desafio foi mais divertido.
Regras
- Respeitar a vez de cada grupo em cada estação.
- Não derrubar os cones durante as atividades.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Diminuir a altura da corda ou permitir que as crianças pulem com assistência.
- Mais difícil: Aumentar o número de saltos ou fazer uma coreografia complexa com os lenços.
- Inclusiva: Para crianças com dificuldades motoras, permitir que elas participem em uma estação adaptada, como balançar os lenços sentadas.
Dicas para o Professor
- Mantenha a energia alta, incentivando as crianças durante os desafios.
- Use músicas animadas para cada estação para manter o ritmo da atividade.
- Crie um clima de competição amigável, elogiando cada participação.
Avaliação Lúdica
Observar e registrar as habilidades motoras das crianças em cada estação, discutindo em roda sobre os desafios enfrentados e superados.
4. Contação de Histórias em Movimento
Habilidade(s) BNCC
- (EI02CG02): Deslocar seu corpo no espaço orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora ao se envolver em brincadeiras e atividades.
- (EI02CG03): Explorar formas de deslocamento no espaço como pular, saltar, dançar, combinando movimentos e seguindo orientações.
- (EI02CG05): Desenvolver progressivamente as habilidades manuais adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear entre outros.
Objetivo Pedagógico
As crianças desenvolverão a imaginação e a expressão corporal ao contar e interpretar histórias folclóricas.
Faixa Etária e Nº de Participantes
Crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, mínimo de 5 e máximo de 10 alunos.
Materiais Necessários
- Bonecos ou fantoches (pode ser feito com meias)
- Almofadas para sentar
Preparação do Espaço/Materiais
Criar um espaço confortável com almofadas para sentar e um local onde a contação da história possa acontecer.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Sentar as crianças em círculo e apresentar os bonecos ou fantoches.
- Explicação: Dizer: “Vamos contar a história do Saci! Quando eu disser ‘Saci’, vocês devem pular como ele!”
- Contação: Contar a história do Saci, fazendo pausas para que as crianças imitem os movimentos (pular, girar, correr).
- Encerramento: Perguntar o que mais gostaram na história e como se sentiram ao imitar os movimentos.
Regras
- Respeitar o momento da contação e ouvir atentamente.
- Participar ativamente nos movimentos propostos.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Usar apenas um movimento para cada personagem e repetir várias vezes.
- Mais difícil: Criar uma sequência de movimentos mais complexa para a história.
- Inclusiva: Permitir que crianças com dificuldades motoras façam gestos ou sons representando os personagens.
Dicas para o Professor
- Utilize a entonação da voz para tornar a história mais envolvente.
- Incentive as crianças a inventarem seus próprios movimentos para os personagens.
- Faça uma roda de conversa ao final para discutir a história e os movimentos.
Avaliação Lúdica
Observar como as crianças participam da contação e interpretam os movimentos, registrando suas reações e interações durante a atividade.
5. A Grande Corrida do Folclore
Habilidade(s) BNCC
- (EI02CG02): Deslocar seu corpo no espaço orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora ao se envolver em brincadeiras e atividades.
- (EI02CG03): Explorar formas de deslocamento no espaço como pular, saltar, dançar, combinando movimentos e seguindo orientações.
Objetivo Pedagógico
As crianças desenvolverão a percepção espacial e a coordenação motora ao participar de uma corrida temática.
Faixa Etária e Nº de Participantes
Crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, mínimo de 5 e máximo de 12 alunos.
Materiais Necessários
- Cone para demarcar o percurso
- Bolas
- Pratos de papel com desenhos de personagens folclóricos
Preparação do Espaço/Materiais
Organizar um percurso com os cones que as crianças deverão seguir, colocando os pratos em pontos estratégicos.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Dividir as crianças em duas equipes e explicar que vão fazer uma corrida do folclore.
- Explicação: Dizer: “Quando eu disser ‘já’, vocês devem correr até o cone e voltar, pegando um prato no caminho!”
- Corrida: Ao sinal, as crianças devem correr em direção ao cone, pegar um prato e voltar para a equipe.
- Encerramento: Após várias rodadas, reunir as crianças para comentar sobre os personagens que pegaram.
Regras
- Correr somente quando o professor der o sinal.
- Não derrubar os cones durante a corrida.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Permitir que as crianças andem em vez de correr.
- Mais difícil: Introduzir obstáculos, como saltar sobre pequenos objetos.
- Inclusiva: Crianças com dificuldades motoras podem usar um carrinho ou ser empurradas por um colega.
Dicas para o Professor
- Incentive o trabalho em equipe e a comemoração após cada corrida.
- Use músicas folclóricas para animar o momento da corrida.
- Crie um clima de festa, elogiando a participação de todos.
Avaliação Lúdica
Observar a participação e o entrosamento das crianças durante a corrida, promovendo uma conversa sobre a experiência após a atividade.