SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: as fontes históricas
1. Identificação
Disciplina: História
Série: 5º ano
Turma: 5º ano A
Mês/Ano: Agosto de 2026
Carga Horária: 2 aulas por semana (8 aulas no total)
Tema: As fontes históricas
2. Justificativa
O mês de agosto é um período ideal para abordar o tema das fontes históricas, pois possibilita aos alunos compreenderem como a história é construída a partir de diferentes tipos de documentos e testemunhos. A análise das fontes históricas é fundamental para o desenvolvimento do pensamento crítico e da habilidade de interpretar informações, preparando os alunos para serem cidadãos mais informados e conscientes de seu papel na sociedade.
3. Objetivos de Aprendizagem
Gerais
- Compreender a importância das fontes históricas na construção do conhecimento sobre o passado.
- Desenvolver habilidades de análise crítica e interpretação de documentos históricos.
Específicos
- Semana 1: Identificar diferentes tipos de fontes históricas e sua importância.
- Semana 2: Analisar fontes primárias e secundárias e suas diferenças.
- Semana 3: Criar uma linha do tempo utilizando fontes históricas.
- Semana 4: Debater a relevância das fontes históricas na compreensão da cidadania.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.
- (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.
- (EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.
- (EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e permanências desses patrimônios ao longo do tempo.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1
- Introdução às fontes históricas: definição e tipos (primárias e secundárias).
Semana 2
- Análise de fontes primárias: documentos, fotos, relatos orais.
Semana 3
- Criação de uma linha do tempo com eventos históricos utilizando fontes.
Semana 4
- Debate sobre a importância das fontes históricas para a cidadania e a memória coletiva.
6. Cronograma Detalhado
| Data | Aula | Conteúdo | Atividades |
|---|---|---|---|
| 01/08/2026 | 1 | Introdução às fontes históricas | Discussão em grupo sobre o que são fontes históricas. |
| 03/08/2026 | 2 | Tipos de fontes: primárias e secundárias | Atividade prática: identificação de fontes em jornais. |
| 08/08/2026 | 3 | Análise de fontes primárias | Análise de um documento histórico em duplas. |
| 10/08/2026 | 4 | Fontes orais e sua importância | Entrevista com familiares sobre eventos históricos. |
| 15/08/2026 | 5 | Criação da linha do tempo | Criação da linha do tempo em grupos. |
| 17/08/2026 | 6 | Apresentação das linhas do tempo | Apresentação em sala e feedback dos colegas. |
| 22/08/2026 | 7 | Debate sobre cidadania e fontes históricas | Debate em grupos sobre a importância das fontes. |
| 24/08/2026 | 8 | Revisão e fechamento do tema | Revisão dos conceitos e reflexões finais. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1
Objetivo: Identificar diferentes tipos de fontes históricas.
Desenvolvimento:
- Introdução ao tema com uma apresentação sobre fontes históricas.
- Discussão em grupo sobre exemplos de fontes que conhecem.
- Registro em cartazes das definições e exemplos.
Fechamento: Apresentação dos cartazes para a turma.
Sequência 2
Objetivo: Analisar fontes primárias.
Desenvolvimento:
- Apresentação de um documento histórico (ex: carta, foto).
- Análise em duplas, respondendo a questões sobre o documento.
- Compartilhamento das análises em grupo.
Fechamento: Reflexão sobre a importância das fontes primárias.
Sequência 3
Objetivo: Criar uma linha do tempo.
Desenvolvimento:
- Explicação sobre como construir uma linha do tempo.
- Em grupos, escolher eventos históricos e coletar informações.
- Criação da linha do tempo em cartolina.
Fechamento: Apresentação das linhas do tempo para a turma.
Sequência 4
Objetivo: Debater a importância das fontes históricas.
Desenvolvimento:
- Formação de grupos para discutir a relevância das fontes.
- Cada grupo apresenta suas conclusões.
- Debate aberto sobre a cidadania e a memória coletiva.
Fechamento: Reflexão final sobre o que aprenderam.
8. Atividades Propostas
- Discussão em grupo sobre fontes históricas.
- Análise de documentos em duplas.
- Entrevistas com familiares.
- Criação de uma linha do tempo em grupo.
- Debate sobre a importância das fontes históricas.
9. Recursos Didáticos
- Documentos históricos (fotos, cartas).
- Materiais para confecção de cartazes (papel, canetas).
- Acesso a computadores ou tablets para pesquisa.
- Sala de aula adaptada para debates em grupos.
10. Avaliação
Instrumentos
- Participação nas discussões e atividades em grupo.
- Qualidade das análises de fontes históricas.
- Apresentação da linha do tempo.
- Contribuição no debate.
Critérios
- Clareza na identificação e análise das fontes.
- Criatividade na apresentação da linha do tempo.
- Engajamento nas atividades de grupo.
Recuperação
- Reforço em grupos para alunos que não alcançarem os objetivos.
11. Tarefas de Casa
- Pesquisar sobre uma fonte histórica de interesse e apresentar na próxima aula.
- Escrever um pequeno relato sobre uma entrevista realizada com um familiar.
12. Observações e Adaptações
- Para alunos com dificuldades de leitura, fornecer fontes simplificadas.
- Criar grupos mistos para promover a inclusão e a diversidade.
13. Bibliografia
- HOBSBAWM, Eric. “A Era dos Extremos”.
- BOURDIEU, Pierre. “A Economia das Trocas”.
- Sites de história educacional com fontes primárias e secundárias.