📅 Plano Mensal: pontos cardeais
1. Identificação
Disciplina: Ciências
Série: 4º ano
Turma: 01-02
Mês/Ano: Agosto de 2026
Carga Horária: 4 aulas semanais (16 aulas no total)
Tema: Pontos Cardeais
2. Justificativa
O estudo dos pontos cardeais é fundamental para o desenvolvimento da orientação espacial das crianças. Neste mês, os alunos aprenderão a identificar os pontos cardeais através da observação da posição do Sol e da sombra de um gnômon, além de comparar essas observações com as indicações de uma bússola. Isso não só enriquecerá o conhecimento geográfico, mas também estimulará a curiosidade sobre os movimentos da Terra e da Lua, promovendo uma compreensão mais ampla do nosso planeta e do universo.
3. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais
- Desenvolver a habilidade de identificação e localização dos pontos cardeais.
- Compreender a relação entre os movimentos da Terra e da Lua e seu impacto em nosso cotidiano.
Objetivos Específicos
Semana 1:
- Identificar os pontos cardeais com base no registro da posição do Sol e da sombra de uma vara gnômon.
Semana 2:
- Comparar as indicações dos pontos cardeais observadas com a bússola.
Semana 3:
- Relacionar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo.
Semana 4:
- Aplicar o conhecimento adquirido em atividades práticas e reflexões sobre a importância dos pontos cardeais.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF04CI09) Identificar pontos cardeais com base no registro de diferentes posições do Sol e da sombra de uma vara gnômon.
- (EF04CI10) Comparar indicações de pontos cardeais obtidas pela observação de sombras do gnômon com as indicações de uma bússola.
- (EF04CI11) Relacionar movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares e ao uso de calendários em diferentes culturas.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1
- Introdução aos pontos cardeais: Norte, Sul, Leste, Oeste.
- Construção e uso do gnômon.
Semana 2
- Observação da sombra do gnômon e identificação dos pontos cardeais.
- Introdução ao uso da bússola.
Semana 3
- Movimentos da Terra e da Lua.
- Cálculo do tempo usando os ciclos da Lua.
Semana 4
- Aplicações práticas do conhecimento sobre pontos cardeais.
- Reflexões e discussões sobre a importância da orientação.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 01 | Aula 1: Introdução aos pontos cardeais e construção do gnômon. |
| 02 | Aula 2: Observação da sombra do gnômon e identificação dos pontos cardeais. |
| 03 | Aula 3: Uso da bússola e comparação com a sombra do gnômon. |
| 04 | Aula 4: Discussão sobre a importância dos pontos cardeais. |
| 08 | Aula 5: Movimentos da Terra e da Lua. |
| 09 | Aula 6: Cálculo do tempo usando os ciclos da Lua. |
| 10 | Aula 7: Atividade prática em grupo sobre os pontos cardeais. |
| 11 | Aula 8: Reflexão sobre a importância da orientação. |
| 15 | Aula 9: Revisão dos conteúdos. |
| 16 | Aula 10: Atividade de avaliação formativa sobre pontos cardeais. |
| 17 | Aula 11: Apresentação dos trabalhos em grupo. |
| 18 | Aula 12: Discussão sobre os resultados das observações. |
| 22 | Aula 13: Atividade prática: mapeamento do espaço escolar. |
| 23 | Aula 14: Reflexão sobre o aprendizado e o uso dos pontos cardeais. |
| 24 | Aula 15: Avaliação final sobre o conteúdo. |
| 25 | Aula 16: Encerramento e feedback sobre o mês. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Introdução aos Pontos Cardeais
Objetivo: Identificar os pontos cardeais.
Desenvolvimento:
- Apresentação dialogada sobre os pontos cardeais.
- Construção do gnômon com os alunos.
- Orientação sobre como usar o gnômon para identificar os pontos cardeais.
Fechamento: Discussão sobre a importância da orientação no cotidiano.
Sequência 2: Observação da Sombra
Objetivo: Observar a sombra do gnômon e identificar os pontos cardeais.
Desenvolvimento:
- Levar os alunos ao pátio da escola.
- Posicionar o gnômon e marcar a sombra em diferentes horários.
- Registrar as observações em um caderno.
Fechamento: Comparação das observações e discussão em grupo.
Sequência 3: Uso da Bússola
Objetivo: Comparar as indicações da bússola com as do gnômon.
Desenvolvimento:
- Explicar o funcionamento da bússola.
- Realizar atividade prática em duplas usando a bússola.
- Registrar os resultados e discutir as diferenças.
Fechamento: Reflexão sobre a precisão das diferentes formas de orientação.
Sequência 4: Movimentos da Terra e da Lua
Objetivo: Relacionar os movimentos da Terra e da Lua.
Desenvolvimento:
- Aula expositiva dialogada sobre os movimentos.
- Atividade prática: observar a Lua em diferentes dias e registrar as mudanças.
- Discussão sobre como diferentes culturas utilizam esses ciclos.
Fechamento: Reflexão sobre a importância dos ciclos na vida cotidiana.
8. Atividades Propostas
- Construção de um gnômon.
- Observação e registro da sombra em diferentes horários.
- Uso da bússola em atividades práticas.
- Mapeamento do espaço escolar utilizando os pontos cardeais.
- Discussões em grupo e apresentações sobre os ciclos da Lua.
9. Recursos Didáticos
- Material para construção do gnômon (vara, papel, caneta).
- Bússolas.
- Cadernos para registro de observações.
- Acesso a um pátio ou espaço aberto para observação do Sol.
10. Avaliação
- Formativa: Observação da participação dos alunos nas atividades em grupo e individuais.
- Trabalhos: Apresentação dos trabalhos sobre a observação dos pontos cardeais e ciclos da Lua.
- Critérios: Clareza nas observações, participação nas discussões, e criatividade nas atividades práticas.
11. Tarefas de Casa
- Registro diário da posição da Lua durante uma semana.
- Pesquisa sobre como diferentes culturas utilizam os pontos cardeais e os ciclos da Lua.
12. Observações e Adaptações
- Alunos com dificuldades de aprendizado podem trabalhar em duplas para facilitar a compreensão.
- Oferecer materiais visuais e táteis para alunos com necessidades especiais.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- GOUVEIA, R. S. Ciências: Uma Abordagem Prática. São Paulo: Editora XYZ, 2021.
- SILVA, M. A. O Sol e a Lua: Descobrindo os Mistérios do Céu. Rio de Janeiro: Editora ABC, 2020.