SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: Recomposição
1. Identificação
- Disciplina: História
- Série: 8º ano
- Turma: A, B, C, D
- Mês/Ano: Julho de 2026
- Carga Horária: 3 aulas por semana (12 aulas no total)
- Tema: Recomposição
2. Justificativa
Os conteúdos abordados neste mês são fundamentais para a compreensão dos processos de independência na América Latina e suas relações com os ideais da Revolução Francesa. Compreender os protagonistas e as transformações políticas e sociais desse período é essencial para que os alunos desenvolvam uma visão crítica sobre a formação dos Estados modernos e suas implicações atuais.
3. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais
- Identificar os principais líderes das independências da América Espanhola e Francesa e as transformações políticas e territoriais resultantes.
- Relacionar a influência da Revolução Francesa aos movimentos de independência nas Américas.
Objetivos Específicos
#### Semana 1
- Compreender a circulação dos ideais que deram respaldo para as independências na América Espanhola.
#### Semana 2
- Analisar os movimentos de independência liderados por Simón Bolívar.
#### Semana 3
- Estudar os processos de independência liderados por José de San Martín e a colonização haitiana.
#### Semana 4
- Avaliar a rebelião de pessoas escravizadas no Haiti e os limites dos ideais franceses.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF08HI08) Conhecer o ideário dos líderes dos movimentos independentistas e seu papel nas revoluções que levaram à independência das colônias hispano-americanas.
- (EF08HI10) Identificar a Revolução de São Domingo como evento singular e desdobramento da Revolução Francesa e avaliar suas implicações.
- (EF08HI11) Identificar e explicar os protagonismos e a atuação de diferentes grupos sociais e étnicos nas lutas de independência no Brasil, na América espanhola e no Haiti.
- (EF08HI12) Caracterizar a organização política e social no Brasil desde a chegada da Corte portuguesa em 1808 até 1822 e seus desdobramentos para a história política brasileira.
- (EF08HI13) Analisar o processo de independência em diferentes países latino-americanos e comparar as formas de governo neles adotadas.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1
- Circulação dos ideais que deram respaldo para as independências na América Espanhola.
Semana 2
- Movimentos de Independência na América Espanhola – Parte 1: processos liderados por Simón Bolívar (Venezuela, Colômbia, Equador e Bolívia).
Semana 3
- Movimentos de Independência na América Espanhola – Parte 2: processos liderados por José de San Martín (Argentina, Chile e Peru).
- A colonização haitiana pela França.
Semana 4
- A rebelião de pessoas escravizadas no Haiti.
- Os “limites” dos ideais franceses: repressão ao movimento de libertação do Haiti.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 01/07 | Aula 1: Introdução ao tema da circulação dos ideais de independência. Discussão em grupo. |
| 03/07 | Aula 2: Exposição sobre os líderes independentistas e suas ideias. Atividade prática. |
| 05/07 | Aula 3: Debate sobre a influência da Revolução Francesa nas independências da América. |
| 08/07 | Aula 4: Estudo de caso sobre Simón Bolívar. Análise de textos e mapas. |
| 10/07 | Aula 5: Trabalho em grupo sobre os processos de independência na América Espanhola. |
| 12/07 | Aula 6: Apresentação dos grupos e feedback. |
| 15/07 | Aula 7: Introdução ao movimento de independência no Haiti. Discussão sobre a colonização. |
| 17/07 | Aula 8: Análise da rebelião de pessoas escravizadas no Haiti. Estudo de fontes primárias. |
| 19/07 | Aula 9: Debate sobre os limites dos ideais franceses e a repressão ao movimento. |
| 22/07 | Aula 10: Revisão dos conteúdos abordados e preparação para a avaliação. |
| 24/07 | Aula 11: Avaliação diagnóstica sobre os conteúdos estudados. |
| 26/07 | Aula 12: Reflexão e autoavaliação sobre o aprendizado do mês. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Circulação dos Ideais
- Objetivo: Compreender a circulação dos ideais que deram respaldo para as independências na América Espanhola.
- Desenvolvimento: Aula expositiva dialogada sobre os ideais iluministas e suas influências.
- Fechamento: Discussão em grupo sobre como esses ideais se manifestam nos dias atuais.
Sequência 2: Simón Bolívar
- Objetivo: Analisar os movimentos de independência liderados por Simón Bolívar.
- Desenvolvimento: Estudo de caso com textos e mapas, seguido de um trabalho em grupo para criar uma linha do tempo.
- Fechamento: Apresentação das linhas do tempo e discussão sobre a importância de Bolívar.
Sequência 3: José de San Martín
- Objetivo: Estudar os processos de independência liderados por José de San Martín.
- Desenvolvimento: Pesquisa em grupo sobre San Martín, seguida de uma apresentação.
- Fechamento: Debate sobre as semelhanças e diferenças entre Bolívar e San Martín.
Sequência 4: Haiti
- Objetivo: Avaliar a rebelião de pessoas escravizadas no Haiti e os limites dos ideais franceses.
- Desenvolvimento: Análise de fontes primárias e discussão em grupo.
- Fechamento: Reflexão sobre as consequências da rebelião e os ideais de liberdade.
8. Atividades Propostas
- Debates: Discussões sobre os impactos da Revolução Francesa nas independências.
- Trabalho em Grupo: Criação de linhas do tempo e apresentações sobre líderes independentistas.
- Pesquisa: Investigação sobre a colonização haitiana e a rebelião de pessoas escravizadas.
- Atividades Práticas: Análise de fontes primárias e elaboração de relatórios.
9. Recursos Didáticos
- Livro didático
- Lousa
- Apostila do aluno
- Recursos digitais (artigos, vídeos)
10. Avaliação
- Diagnóstica: Observação do conhecimento prévio dos alunos.
- Formativa: Avaliação contínua durante as atividades em grupo e debates.
- Autoavaliação: Reflexão dos alunos sobre o que aprenderam.
- Trabalhos: Apresentações em grupo e relatórios.
- Portfólio: Coleta de atividades e reflexões durante o mês.
- Observação: Avaliação do comportamento e participação dos alunos nas atividades.
11. Tarefas de Casa
- Semana 1: Pesquisa sobre um líder independentista da América Espanhola.
- Semana 2: Leitura de um texto sobre a Revolução Francesa e suas influências.
- Semana 3: Preparação para a apresentação do trabalho em grupo.
- Semana 4: Reflexão escrita sobre os limites dos ideais de liberdade.
12. Observações e Adaptações
- As atividades serão adaptadas para atender diferentes estilos de aprendizagem, utilizando recursos visuais e tecnológicos.
- Os alunos com dificuldades de concentração poderão trabalhar em grupos menores e com materiais de apoio.
13. Bibliografia
- HOBSBAWM, Eric. “A Era das Revoluções: Europa 1789-1848”.
- ARON, Raymond. “A Paz e a Guerra: Uma História da Sociedade Moderna”.
- Livro didático de História do 8º ano (especificar o nome).
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Este plano de aula mensal foi elaborado com atenção às especificidades do conteúdo e ao perfil da turma, visando proporcionar uma experiência significativa e engajadora para os alunos.