1. TÍTULO DA ATIVIDADE

“Literatura e Cotidiano: Conectando a Modernidade com o Agora”

2. APRESENTAÇÃO

Nesta atividade, vamos explorar obras da literatura modernista e suas conexões com nosso dia a dia. A interpretação de textos canônicos dos séculos XX e XXI não apenas enriquece nosso repertório cultural, mas também nos ajuda a entender as dinâmicas sociais e argumentativas que permeiam nossas vidas. Através desta atividade, buscaremos desenvolver habilidades críticas e argumentativas essenciais para a formação de cidadãos mais conscientes.

3. CONTEXTUALIZAÇÃO

Imagine que você está em uma reunião de trabalho e a empresa está enfrentando uma crise de imagem devido a um projeto que não foi bem recebido pelo público. O gerente solicita que todos contribuam com ideias e argumentos para apresentar soluções e novas direções. Nesse contexto, a habilidade de interpretar e argumentar de forma clara e eficaz é crucial. A literatura modernista, com suas inovações e reflexões sobre a sociedade, pode fornecer insights valiosos sobre como lidar com a crítica e promover mudanças.

4. MATERIAIS NECESSÁRIOS

• Cópias de trechos de obras modernistas (ex: Mário de Andrade, Clarice Lispector)
• Quadro branco e marcadores
• Projetor (opcional)
• Acesso à internet (para pesquisa de referências)
• Canetas e papéis para anotações

5. DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

Etapa 1: Leitura e Análise dos Textos (15 minutos)

Distribua cópias dos trechos selecionados de obras modernistas.

Peça que os alunos leiam os textos individualmente, destacando palavras ou frases que considerem impactantes ou que chamem sua atenção.

Após a leitura, promova uma discussão em grupo sobre as impressões e interpretações iniciais dos textos. Incentive-os a relacionar o conteúdo das obras com a situação-problema apresentada.

Etapa 2: Construção de Argumentos (20 minutos)

Divida a turma em grupos pequenos (4-5 alunos) e proponha que cada grupo elabore uma argumentação sobre como os conceitos e temas abordados nas obras modernistas podem ser aplicados para resolver a situação-problema apresentada.

Os alunos devem usar operadores argumentativos que reforcem suas ideias (ex: “primeiramente”, “além disso”, “por outro lado”).

Cada grupo apresentará suas argumentações em um tempo máximo de 3 minutos, promovendo um debate saudável entre os grupos.

Etapa 3: Reflexão Final (10 minutos)

Finalize a atividade solicitando que os alunos escrevam uma breve reflexão (5-7 linhas) sobre como a literatura pode influenciar suas percepções e decisões no cotidiano.

Peça que compartilhem suas reflexões com a turma, promovendo um espaço de troca e aprendizado coletivo.

6. ATIVIDADES/QUESTÕES

Identifique e analise uma passagem do texto que considere central para o entendimento da obra. Por quê?

Como os temas abordados nos textos podem se relacionar com a realidade da sua comunidade?

Quais operadores argumentativos você utilizou em sua defesa durante a apresentação? Dê exemplos.

Escreva uma breve crítica sobre a obra lida, considerando suas impressões pessoais e a relevância do texto.

7. ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR

• Dicas de mediação: Incentive a participação de todos, garantindo que vozes diferentes sejam ouvidas. Utilize perguntas abertas para estimular o debate.
• Adaptações possíveis: Se algum aluno tiver dificuldades de leitura, considere ler os trechos em voz alta ou disponibilizar versões em áudio.
• Sugestões de aprofundamento: Proponha que os alunos pesquisem mais sobre o autor ou o contexto histórico da obra lida.
• Como lidar com diferentes ritmos: Agrupe alunos com diferentes níveis de habilidade em leitura e argumentação para que possam aprender uns com os outros.

8. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Clareza e coerência na interpretação do texto.

Utilização adequada de operadores argumentativos nas discussões.

Participação ativa nas discussões em grupo.

Qualidade e profundidade da reflexão escrita.

Capacidade de relacionar a literatura com situações do cotidiano.

9. REFERÊNCIAS E RECURSOS COMPLEMENTARES

• “A Moreninha” de Joaquim Manuel de Macedo (discussão sobre romantismo e modernismo)
• “Macunaíma” de Mário de Andrade (obrigatório para o entendimento do modernismo)
• Vídeos sobre a Semana de Arte Moderna de 1922 (disponíveis no YouTube)
• Site da Academia Brasileira de Letras (www.academia.org.br) com biografias de autores modernistas.

Esta atividade visa proporcionar uma experiência rica e significativa, conectando a literatura com a vida prática e promovendo o desenvolvimento crítico dos alunos.