SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: Números naturais
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano)
- Disciplina: Matemática
- Tema: Números naturais
- Número de Aulas: 5
- Duração por Aula: 1 hora
- Nível da Turma: Básico
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
- Reconhecer e utilizar os números naturais em diferentes contextos do cotidiano, desenvolvendo habilidades de contagem, comparação e operações simples.
Objetivos Específicos
- Identificar os números naturais em situações do dia a dia.
- Comparar números naturais, estabelecendo relações de maior, menor e igual.
- Resolver problemas práticos que envolvam contagem e operações simples.
- Produzir listas e recados utilizando números naturais.
- Analisar a importância dos números naturais em transações cotidianas, como compras e pagamentos.
Habilidades BNCC
- EF02MA01: Reconhecer e utilizar os números naturais em situações do cotidiano.
- Conexão: Esta habilidade é essencial para que os alunos percebam a aplicação dos números naturais em suas vidas diárias.
- EF02MA02: Comparar e ordenar números naturais.
- Conexão: Esta habilidade permite que os alunos desenvolvam um raciocínio lógico em relação a quantidades e números, fundamental para a resolução de problemas.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Números naturais: definição e exemplos.
- Relações de maior, menor e igual entre números.
- Operações matemáticas básicas: adição e subtração.
Conteúdos Procedimentais
- Contar objetos em situações do cotidiano.
- Comparar e ordenar números naturais.
- Resolver problemas práticos utilizando operações de adição e subtração.
Conteúdos Atitudinais
- Valorizar a matemática como ferramenta útil no cotidiano.
- Desenvolver a autonomia na resolução de problemas.
- Respeitar e valorizar as experiências de vida dos colegas durante as atividades.
4. Metodologia e Estratégias
- Abordagem Metodológica: Mista, alternando entre exposição dialogada e atividades práticas, que é adequada para EJA, pois favorece a participação e o envolvimento dos alunos.
- Levantamento de Saberes Prévios: Iniciar as aulas com perguntas sobre situações do cotidiano que envolvam números, como compras e contagens em casa.
- Estratégias de Contextualização: Utilizar exemplos práticos como troco em compras, contagem de objetos em casa, e leitura de rótulos.
- Diferenciação Pedagógica: Propor atividades em diferentes níveis de complexidade, garantindo que todos os alunos consigam participar e aprender, utilizando materiais concretos e manipuláveis.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: “Descobrindo os Números Naturais”
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Perguntar aos alunos: “Quantos produtos você comprou na última vez que foi ao supermercado?”.
- Incentivar a contagem dos produtos e a reflexão sobre os números.
Momento 2 — Desenvolvimento (20 min)
- Explicar o que são números naturais. Usar objetos do dia a dia (ex: maçãs, garrafas).
- Mostrar como contar: “Se temos 3 maçãs e 2 garrafas, quantos objetos temos ao todo?”.
Momento 3 — Prática e Aplicação (20 min)
- Atividade 1: Contar e registrar quantos objetos cada aluno tem em casa (ex: sapatos, livros).
- Atividade 2: Usar material concreto (ex: fichas) para representar números e contar juntos.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)
- Relembrar o que foram os números naturais e a importância deles.
- Pedir que compartilhem o que contaram em casa.
Aula 2: “Comparando Números Naturais”
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Perguntar: “Quem tem mais objetos em casa, você ou seu colega?”. Incentivar a comparação.
Momento 2 — Desenvolvimento (20 min)
- Explicar as relações de maior, menor e igual com exemplos práticos (ex: “Se você tem 5 maçãs e seu amigo tem 3, quem tem mais?”).
Momento 3 — Prática e Aplicação (20 min)
- Atividade 1: Distribuir cartões com números e pedir para os alunos ordenarem.
- Atividade 2: Comparar quantidades de objetos em grupos.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)
- Retomar os conceitos de maior e menor. Perguntar: “O que você aprendeu sobre números hoje?”.
Aula 3: “Operações Simples com Números Naturais”
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Perguntar: “Quantos reais você precisa para comprar algo que custa R$20 e você tem R$15?”.
Momento 2 — Desenvolvimento (20 min)
- Explicar a adição e subtração com exemplos de compras e trocos.
Momento 3 — Prática e Aplicação (20 min)
- Atividade 1: Resolver problemas de compras em grupo (ex: “Você comprou 3 pacotes de arroz, cada um custa R$5. Quanto você gastou?”).
- Atividade 2: Utilizar calculadora para resolver situações práticas.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)
- Relembrar os passos para resolver contas de adição e subtração.
Aula 4: “Contagem e Agrupamento”
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Perguntar: “Quantas pessoas estão na sua casa?”.
Momento 2 — Desenvolvimento (20 min)
- Explicar como agrupar objetos (ex: grupos de 5).
Momento 3 — Prática e Aplicação (20 min)
- Atividade 1: Contar e agrupar objetos da sala (ex: cadeiras, mesas).
- Atividade 2: Criar listas de compras agrupadas.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)
- Compartilhar as listas criadas e discutir suas utilidades.
Aula 5: “Revisão e Aplicação Prática”
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Perguntar: “O que mais você aprendeu sobre números naturais?”.
Momento 2 — Desenvolvimento (20 min)
- Revisar pontos principais sobre números naturais, comparação e operações.
Momento 3 — Prática e Aplicação (20 min)
- Atividade 1: Resolver um problema prático em grupo que envolva todos os conceitos aprendidos.
- Atividade 2: Criar um bilhete de compras utilizando números naturais.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)
- Pedir que compartilhem o que aprenderam e como aplicarão na vida real.
6. Recursos Didáticos
- Materiais impressos com exercícios práticos.
- Objetos concretos (ex: frutas, embalagens).
- Fichas de números.
- Calculadoras.
- Quadro e giz.
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Acompanhar a participação dos alunos nas atividades e discussões.
- Observar a utilização correta dos números em situações práticas.
Avaliação Somativa (ao final)
- Propor um exercício de aplicação prática que envolva contagem, comparação e operações, como calcular o total de compras em uma lista.
Critérios de Avaliação
- Participação nas atividades.
- Correta identificação e uso de números naturais.
- Capacidade de comparar e ordenar números.
- Resolução de problemas práticos de forma autônoma.
8. Atividades para Casa / Extensão
- Criar uma lista de compras de casa, contando e registrando os itens.
- Contar quantos objetos de cada tipo existem em casa (ex: sapatos, livros) e escrever uma frase sobre a contagem.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer mais exemplos e tempo para atividades, além de um acompanhamento individual.
- Para turmas heterogêneas: Formar grupos mistos para que alunos mais avançados ajudem os que têm mais dificuldades.
- Para alunos com necessidades especiais (visual, auditiva, motora): Usar recursos visuais e táteis, como objetos manipuláveis, e garantir que as instruções sejam dadas de forma clara e com apoio visual.
- Para a diversidade de experiências e histórias de vida: Incorporar exemplos que reflitam a realidade dos alunos, como situações de compra no comércio local.
10. Referências e Materiais Complementares
- Livros: “Matemática no Cotidiano” de diversos autores.
- Sites: Khan Academy (www.khanacademy.org) – recursos gratuitos em matemática.
- Vídeos: Canal do YouTube “Matemática para Adultos” – vídeos sobre conceitos básicos.
- Aplicativos: “Matemática Simples” disponível em plataformas móveis.
Este plano de aula está estruturado para atender às necessidades específicas da turma de EJA, respeitando a diversidade de experiências e a dignidade dos alunos, enquanto promove a aprendizagem significativa em matemática.