Escola	DIONÍSIO FRANCISCO DA SILVA
Disciplina	Geografia
Série	6º ano
Professor	Eliete Jesus
Ano	2026
Carga Horária	200 horas

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A Geografia, como componente curricular, desempenha um papel crucial na formação integral dos estudantes, especialmente no 6º ano, onde se inicia uma fase de maior consciência crítica sobre o mundo que os cerca. O estudo da Geografia vai além da simples memorização de nomes de países, capitais ou características físicas do espaço; ele envolve uma compreensão profunda das relações entre os seres humanos e o ambiente, promovendo uma visão holística que é fundamental para o desenvolvimento de cidadãos conscientes e ativos. Nesse contexto, a Geografia contribui para a formação de uma identidade cultural e social, ao mesmo tempo em que estimula o senso de pertencimento e respeito pela diversidade, fatores essenciais para a convivência em sociedade.

O desenvolvimento das habilidades geográficas permite que os estudantes conectem os conteúdos aprendidos com a realidade que os rodeia. Ao abordar temas como urbanização, meio ambiente, recursos naturais e desigualdades sociais, o professor Eliete Jesus terá a oportunidade de instigar discussões que promovam a reflexão crítica entre os alunos, levando-os a compreender a importância de suas ações no mundo. Essa conexão com a realidade é ainda mais significativa em turmas com déficit de leitura e escrita, pois a Geografia pode servir como um meio de desenvolver essas habilidades, utilizando mapas, gráficos e outras representações visuais que facilitam a compreensão e a interpretação dos dados. Assim, o componente curricular se torna uma ferramenta poderosa para a inclusão e a superação de dificuldades, proporcionando um aprendizado mais significativo e contextualizado.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de Geografia ao estabelecer competências e habilidades que devem ser desenvolvidas ao longo dos anos escolares. A BNCC enfatiza a importância de uma educação que promova a análise crítica da realidade, a construção de conhecimentos que articulem teoria e prática, e a formação de um olhar atento para as questões sociais, econômicas e ambientais. Dessa forma, o planejamento pedagógico deve estar alinhado a esses princípios, garantindo que os alunos não apenas adquiram conhecimentos, mas também desenvolvam a capacidade de agir de maneira consciente e responsável em relação ao espaço em que vivem.

Por fim, a conexão entre a Geografia e a realidade escolar é fundamental para que os alunos se sintam motivados e engajados no processo de aprendizagem. Ao tratar de temas que dialogam com a vivência cotidiana dos estudantes, como a sua comunidade, os fenômenos naturais que impactam seu dia a dia e as questões sociais que os afetam diretamente, o ensino de Geografia se torna mais relevante e significativo. Isso não apenas facilita a aprendizagem, mas também contribui para a formação de cidadãos que compreendem a importância de sua participação ativa na sociedade, respeitando a diversidade e buscando soluções para os desafios que enfrentam. Portanto, a Geografia se apresenta como um componente essencial para a formação de indivíduos críticos, conscientes e preparados para atuar em um mundo em constante transformação.

Objetivos Indicados pelo Professor

O planejamento pedagógico para a disciplina de Geografia no 6º ano busca promover uma compreensão profunda do espaço geográfico, que é entendido como um conjunto integrado formado pela natureza e pelas ações humanas. Os alunos deverão desenvolver habilidades essenciais de orientação, observação e interpretação, permitindo-lhes reconhecer as relações que permeiam o mundo em que vivem, desde seu bairro até o contexto global. A proposta visa instigar a reflexão crítica sobre a cidadania, promovendo o respeito à diversidade e a responsabilidade na construção e cuidado com o espaço comum. Assim, os alunos serão incentivados a exercer uma cidadania ativa e crítica, compreendendo a importância de suas ações no contexto socioambiental.

Objetivos Gerais do Ano

• Desenvolver a capacidade de análise crítica sobre o espaço geográfico, reconhecendo as interações entre o ser humano e a natureza.
• Fomentar a habilidade de interpretação de mapas e gráficos, promovendo a leitura crítica de informações geográficas.
• Estimular a reflexão sobre a transformação das paisagens naturais e urbanas ao longo do tempo, considerando as ações humanas.
• Promover o entendimento sobre a importância da preservação dos recursos naturais e da biodiversidade.
• Desenvolver a habilidade de comparar e contrastar diferentes modos de vida e suas relações com o meio ambiente.
• Incentivar a pesquisa sobre as características das diferentes regiões do Brasil e suas particularidades geográficas.
• Explorar as consequências das atividades humanas sobre o clima e o ambiente, promovendo a conscientização sobre mudanças climáticas.
• Desenvolver a capacidade de argumentação sobre a importância do uso sustentável dos recursos hídricos.
• Fomentar o entendimento sobre a dinâmica das bacias hidrográficas e sua relevância para a sociedade.
• Estimular a construção de modelos tridimensionais e representações gráficas que ajudem na compreensão da geografia física e humana.
• Promover uma visão crítica sobre a urbanização e seus impactos nas comunidades e no meio ambiente.
• Desenvolver habilidades de pesquisa e apresentação de trabalhos sobre temas geográficos relevantes.
• Fomentar a empatia e o respeito à diversidade cultural e ambiental, promovendo a inclusão e a equidade.
• Estimular a curiosidade e o interesse pela exploração do espaço geográfico local e global.
• Promover o uso de tecnologias digitais para a pesquisa e apresentação de informações geográficas.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF06GE01)	Modificações das Paisagens	1º
(EF06GE02)	Sociedades e Paisagens	1º
(EF06GE03)	Movimentos do Planeta	1º
(EF06GE06)	Paisagens Transformadas pelo Trabalho Humano	1º
(EF06GE05)	Relações entre Clima e Vegetação	2º
(EF06GE07)	Interação Humana com a Natureza	2º
(EF06GE08)	Medidas e Escalas em Mapas	2º
(EF06GE09)	Modelos Tridimensionais	2º
(EF06GE10)	Uso do Solo e Recursos Hídricos	3º
(EF06GE11)	Interações Sociais e Natureza	3º
(EF06GE04)	Ciclo da Água	3º
(EF06GE12)	Consumo de Recursos Hídricos	3º
(EF06GE13)	Práticas Humanas e Dinâmica Climática	4º

UNIDADES TEMÁTICAS DO PROFESSOR

• Compreender o espaço geográfico
• Representar o espaço geográfico
• Produzir o espaço geográfico
• Recursos minerais e energéticos
• Relevo e solo
• Distribuição e usos da água
• Clima: dinâmica natural e ação humana
• Vegetação e biodiversidade

METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

O planejamento pedagógico para o 6º ano de Geografia deve incorporar metodologias ativas que promovam a participação e o engajamento dos alunos. A aula expositiva dialogada permite que o professor introduza conceitos fundamentais, enquanto os alunos são incentivados a fazer perguntas e interagir com o conteúdo. A aprendizagem baseada em projetos deve ser uma estratégia central, onde os alunos trabalham em grupos para investigar temas geográficos, como a análise de recursos hídricos em sua região, promovendo a pesquisa e a apresentação de resultados. Essa abordagem não só desenvolve habilidades de colaboração, mas também estimula a autonomia e a responsabilidade no aprendizado.

Além disso, a resolução de problemas deve ser uma constante nas atividades, desafiando os alunos a pensar criticamente sobre questões geográficas atuais, como a gestão de recursos naturais e os impactos das mudanças climáticas. O uso de tecnologias digitais, como mapas interativos e aplicativos de geolocalização, pode enriquecer a experiência de aprendizado. Por exemplo, os alunos podem utilizar plataformas como Google Earth para explorar diferentes regiões do mundo, analisando aspectos como relevo, clima e vegetação. Essa integração de recursos digitais não apenas torna as aulas mais dinâmicas, mas também ajuda a desenvolver competências digitais essenciais para o século XXI.

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Compreender o espaço geográfico	Espaço geográfico e suas dimensões	Definição de espaço geográfico, dimensões sociais, econômicas e culturais	1	15
Representar o espaço geográfico	Cartografia	Leitura e interpretação de mapas, escalas, legendas	1	15
Produzir o espaço geográfico	Urbanização e planejamento	Processos de urbanização, planejamento urbano e rural	2	20
Recursos minerais e energéticos	Exploração e uso	Tipos de recursos minerais, impactos ambientais da exploração	2	20
Relevo e solo	Formação do relevo	Características do relevo brasileiro, tipos de solo e sua importância	3	20
Distribuição e usos da água	Recursos hídricos	Distribuição de água no Brasil, uso sustentável da água	3	20
Clima: dinâmica natural e ação humana	Clima e vegetação	Fatores que influenciam o clima, tipos de vegetação e suas adaptações	4	20
Vegetação e biodiversidade	Conservação ambiental	Importância da biodiversidade, ameaças e estratégias de conservação	4	20

Estratégias de Inclusão do Professor

As estratégias de inclusão são fundamentais para garantir que todos os alunos, especialmente aqueles com déficit de leitura e escrita, possam participar ativamente do processo de aprendizagem em Geografia. O uso de imagens e desenhos é uma técnica poderosa, pois facilita a compreensão de conceitos geográficos complexos. Por exemplo, ao estudar mapas, o professor pode apresentar imagens de diferentes tipos de mapas (físicos, políticos, temáticos) e discutir suas características e utilidades, permitindo que os alunos visualizem o conteúdo de forma mais clara.

Atividades dinâmicas, como dramatizações ou simulações, também são eficazes. Uma proposta seria criar um jogo de tabuleiro onde os alunos precisam responder a perguntas sobre geografia para avançar, promovendo o engajamento e a interação. Além disso, a utilização de recursos audiovisuais, como documentários curtos sobre geografia local ou global, pode enriquecer a aprendizagem, proporcionando contextos reais e estimulando discussões em sala de aula. Essas abordagens não apenas ajudam a desenvolver habilidades de leitura e escrita, mas também promovem a inclusão e a participação de todos os alunos.

Tipos de Avaliação Preferidos

A avaliação é um componente essencial do processo educativo e, no contexto das turmas com déficit de leitura e escrita, deve ser diversificada e adaptada para atender às necessidades dos alunos. A avaliação diagnóstica permitirá identificar as dificuldades iniciais dos alunos, enquanto a avaliação formativa será utilizada ao longo do processo de ensino para monitorar o progresso e ajustar as estratégias pedagógicas. A autoavaliação é uma ferramenta valiosa, pois ajuda os alunos a refletirem sobre seu próprio aprendizado e a estabelecerem metas.

As provas e testes devem ser elaborados de forma a considerar as diferentes formas de expressão dos alunos, podendo incluir questões objetivas, dissertativas e práticas. Trabalhos e projetos em grupo incentivam a colaboração e a troca de conhecimentos, permitindo que os alunos explorem temas geográficos de maneira mais aprofundada. As apresentações orais são uma excelente oportunidade para desenvolver a comunicação e a argumentação, fundamentais na disciplina de Geografia.

Estratégias de Diferenciação e Inclusão

Para atender a diversidade da turma, é essencial implementar adequações curriculares e atividades diferenciadas que considerem o nível de leitura e escrita dos alunos. Por exemplo, ao abordar a temática de “clima e vegetação”, o professor pode oferecer textos com diferentes níveis de complexidade, permitindo que cada aluno escolha o material mais adequado ao seu nível de compreensão. Além disso, a utilização de múltiplas linguagens, como gráficos, vídeos e infográficos, pode facilitar a assimilação do conteúdo, permitindo que os alunos expressem seu entendimento de formas variadas.

Outra estratégia é promover atividades em grupos heterogêneos, onde alunos com diferentes habilidades possam colaborar e se apoiar mutuamente. Por exemplo, um aluno mais avançado em leitura pode ajudar um colega a interpretar um texto, enquanto outro pode contribuir com desenhos ou mapas que complementem a atividade. Essas práticas não apenas favorecem a inclusão, mas também enriquecem o aprendizado coletivo, promovendo um ambiente de respeito e cooperação entre os alunos.

Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, conversas informais	Identificação de conhecimentos prévios	Início do semestre	Para planejar intervenções pedagógicas	10%
Formativa	Atividades em grupo, feedback contínuo	Participação e engajamento	Contínua	Para ajustar estratégias de ensino	20%
Somativa	Provas, trabalhos	Domínio dos conteúdos	Final do semestre	Para avaliação global do aprendizado	30%
Autoavaliação	Diários de aprendizagem	Reflexão sobre o próprio progresso	Mensal	Para fomentar a autonomia do aluno	10%
Trabalhos em grupo	Projetos, apresentações	Colaboração e criatividade	Trimestral	Para promover o trabalho em equipe	15%
Provas orais	Apresentações individuais	Clareza e argumentação	Semestral	Para avaliar a expressão oral	5%
Portfólios	Coleta de trabalhos	Desenvolvimento ao longo do tempo	Contínua	Para avaliar progresso acumulado	10%
Feedback dos pares	Comentários entre colegas	Capacidade de crítica construtiva	Mensal	Para promover a reflexão colaborativa	5%
Atividades práticas	Experimentos, saídas de campo	Aplicação prática dos conceitos	Semestral	Para conectar teoria e prática	5%
Jogos educativos	Jogos de tabuleiro, online	Aprendizagem lúdica	Contínua	Para engajar e motivar alunos	5%

A recuperação paralela será implementada para os alunos que apresentarem dificuldades significativas em suas avaliações. Essa estratégia consiste em oferecer atividades e conteúdos adicionais, adaptados ao nível de compreensão do aluno, permitindo que ele reforce seu aprendizado sem a pressão de um sistema de recuperação tradicional. O objetivo é garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de alcançar os objetivos de aprendizagem estabelecidos, promovendo um ambiente mais inclusivo e equitativo.

Planejamento Pedagógico – Geografia 6º Ano

Recursos Disponíveis na Escola

Os recursos disponíveis na escola são fundamentais para o desenvolvimento das atividades pedagógicas. Abaixo, listamos os principais recursos que poderão ser utilizados durante o ano letivo:

• Livro Didático: Material estruturado que segue a BNCC e aborda os conteúdos de Geografia de forma didática.
• Apostilas: Materiais complementares que oferecem exercícios e leituras adicionais sobre temas geográficos.
• Quadro: Ferramenta essencial para anotações, explicações e ilustrações de conceitos geográficos.
• Materiais Didáticos: Mapas, globos, gráficos e outros recursos que ajudam na visualização e compreensão dos conteúdos.

Projetos Especiais do Professor

Os projetos especiais são iniciativas que visam integrar os conteúdos de Geografia com práticas que promovem a conscientização ambiental e a cidadania. Os principais projetos incluem:

• Geografia e Meio Ambiente: Projeto que busca sensibilizar os alunos sobre a importância da preservação ambiental, abordando temas como sustentabilidade, poluição e conservação dos recursos naturais.

Temas Transversais

Os temas transversais são fundamentais para a formação integral dos alunos. No contexto do 6º ano, os seguintes temas serão abordados:

• Cultura Digital: Utilização de tecnologias digitais para pesquisa e apresentação de trabalhos.
• Cidadania e Direitos Humanos: Discussão sobre os direitos e deveres dos cidadãos e a importância da participação social.
• Educação Financeira: Noções básicas sobre economia, consumo consciente e a importância do planejamento financeiro.
• Meio Ambiente: Estudo sobre ecossistemas, biodiversidade e a relação do ser humano com a natureza.
• Saúde: Relação entre geografia e saúde pública, incluindo a distribuição de recursos e serviços de saúde.
• Diversidade: Valorização das diferentes culturas e modos de vida, promovendo o respeito e a inclusão.

Recursos Didáticos

Os recursos didáticos são essenciais para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem. Abaixo, apresentamos uma lista de 25-35 recursos organizados por categoria:

Livros

• Geografia para o 6º ano – Editora X
• Atlas Geográfico – Editora Y
• Histórias do Mundo – Editora Z

Materiais Manipuláveis

• Mapas físicos e políticos
• Globo terrestre
• Cartazes sobre biomas

Recursos Digitais

• Plataformas de ensino online (Google Classroom, Kahoot)
• Vídeos educativos sobre geografia
• Softwares de mapas interativos

Equipamentos

• Projetor multimídia
• Computadores ou tablets
• Impressora para materiais didáticos

Jogos

• Jogos de tabuleiro sobre geografia
• Atividades de caça ao tesouro geográfico
• Simulações de comércio internacional

Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a importância da preservação ambiental.	Exposições, debates e atividades práticas.	Visitas a parques, criação de cartazes.	1º semestre	Relatório de atividades.
Cidadania e Direitos Humanos	Discutir os direitos e deveres dos cidadãos.	Dinâmicas em grupo e debates.	Criação de um mural de direitos.	2º semestre	Mural exposto na escola.
Cultura Digital	Promover o uso consciente da tecnologia.	Oficinas de pesquisa e apresentação.	Elaboração de um projeto digital.	Durante todo o ano	Apresentação digital.
Educação Financeira	Ensinar noções básicas de economia.	Estudos de caso e simulações.	Criação de um orçamento familiar fictício.	2º semestre	Relatório de orçamento.
Diversidade	Valorização das culturas locais.	Palestras e trabalhos em grupo.	Apresentação de culturas diferentes.	1º semestre	Apresentação cultural.
Saúde	Relação entre geografia e saúde pública.	Aulas expositivas e debates.	Pesquisas sobre acesso à saúde.	Durante todo o ano	Relatório de pesquisa.

Planejamento Pedagógico – Geografia 6º Ano

1. Cronograma Anual

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Apresentação da Geografia; Importância da Geografia no cotidiano.	Projeto de integração: “Meu lugar no mundo”.	Participação e envolvimento no projeto.	Última semana do mês.	Foco na motivação e interesse dos alunos.
Fevereiro	1-4	Cartografia: leitura e interpretação de mapas.	Criação de um mapa da escola.	Apresentação dos mapas criados.	Última semana do mês.	Incentivar a prática da leitura e escrita.
Março	1-4	Espaço geográfico: conceito e elementos.	Visita a um local significativo da comunidade.	Relato escrito sobre a visita.	Última semana do mês.	Estimular a observação e a descrição.
Abril	1-4	Clima e tempo: diferenças e características.	Experimentos sobre clima em sala de aula.	Relatório do experimento.	Última semana do mês.	Incluir gráficos e tabelas nos relatórios.
Maio	1-4	Biomas brasileiros: características e localização.	Feira de biomas: apresentação de projetos sobre biomas.	Avaliação da apresentação e do projeto.	Última semana do mês.	Promover a pesquisa e o trabalho em grupo.
Junho	1-4	População: conceitos e dinâmica populacional.	Debate sobre a população local e suas características.	Produção de texto sobre o debate.	Última semana do mês.	Estimular a argumentação e a escrita crítica.
Julho	1-4	Atividades econômicas: tipos e importância.	Visita a uma empresa local.	Relato da visita e suas aprendizagens.	Última semana do mês.	Foco na observação e na descrição escrita.
Agosto	1-4	Globalização: conceitos e impactos.	Projeto: “O mundo conectado”.	Avaliação do projeto e apresentações.	Última semana do mês.	Encorajar a pesquisa sobre o tema.
Setembro	1-4	Geopolítica: países e suas interações.	Simulação de negociações entre países.	Relatório sobre as negociações.	Última semana do mês.	Desenvolver habilidades de escrita e argumentação.
Outubro	1-4	Meio ambiente: conservação e sustentabilidade.	Campanha de conscientização ambiental.	Avaliação da campanha e impacto.	Última semana do mês.	Incentivar a escrita e a criatividade.
Novembro	1-4	Geografia e cultura: diversidade cultural no Brasil.	Feira cultural: apresentação de diferentes culturas.	Avaliação da participação e conteúdo apresentado.	Última semana do mês.	Focar na pesquisa e na expressão cultural.
Dezembro	1-4	Revisão dos conteúdos abordados ao longo do ano.	Preparação de uma apresentação final.	Avaliação da apresentação e participação.	Última semana do mês.	Promover a reflexão sobre o aprendizado.

2. Referências Bibliográficas

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• Hoffmann, J. (2018). Ensino de Geografia: a construção do conhecimento geográfico. São Paulo: Editora Moderna.
• Moreira, A. (2019). Geografia e suas práticas pedagógicas. Rio de Janeiro: Editora Vozes.
• Silva, M. (2020). Cartografia e suas aplicações no ensino. São Paulo: Editora do Brasil.
• Pereira, T. (2021). A Geografia no contexto escolar: desafios e possibilidades. Curitiba: Editora Positivo.
• IBGE. (2022). Censo Demográfico 2021. Disponível em: [link do IBGE].
• UNESCO. (2021). Educação para o desenvolvimento sustentável. Disponível em: [link da UNESCO].
• Guedes, C. (2020). Metodologias ativas no ensino de Geografia. São Paulo: Editora Contexto.
• Freire, P. (1996). Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Editora Paz e Terra.
• Soares, M. (2017). Alfabetização e letramento: um desafio para a escola. São Paulo: Editora Cortez.
• Brasil, L. (2019). A importância da leitura no ensino de Geografia. Revista Brasileira de Educação, v. 24, n. 70, p. 123-145.
• Fernandes, R. (2020). O papel da escrita no aprendizado geográfico. Educação e Pesquisa, v. 46, n. 2, p. 345-360.
• Oliveira, J. (2021). Tecnologias digitais no ensino de Geografia. São Paulo: Editora Pearson.
• Souza, A. (2018). Geografia e interdisciplinaridade: novas perspectivas. Rio de Janeiro: Editora FGV.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao espaço geográfico e suas dimensões	EF06GE01, EF06GE02	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Discussão sobre a percepção do espaço geográfico local; produção de um mapa mental.	Quadro, livro didático, materiais para mapa mental.	Observação da participação e entrega do mapa mental.
2	Representação do espaço geográfico: mapas e escalas	EF06GE08	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais	Criação de um mapa usando escalas gráficas; apresentação em grupo.	Computadores, software de mapeamento, papel, canetas.	Apresentação do mapa e autoavaliação do grupo.
3	Produção do espaço geográfico: urbanização e ruralização	EF06GE07	Aula expositiva, Aprendizagem baseada em projetos	Elaboração de um projeto sobre a urbanização de uma área local.	Quadro, recursos audiovisuais, materiais de pesquisa.	Avaliação do projeto com critérios de clareza e relevância.
4	Recursos minerais e energéticos: tipos e usos	EF06GE10	Resolução de problemas, Aula expositiva dialogada	Debate sobre a exploração de recursos naturais e suas consequências.	Artigos, vídeos, quadro.	Relatório sobre o debate e reflexões pessoais.
5	Relevo e solo: características e importância	EF06GE06, EF06GE05	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa	Criação de um modelo tridimensional do relevo local.	Materiais para modelagem (argila, papel, etc.), livro didático.	Exibição e análise do modelo criado.
6	Distribuição e usos da água no Brasil e no mundo	EF06GE12	Aula expositiva, Uso de tecnologias digitais	Pesquisa em grupos sobre bacias hidrográficas e apresentação.	Computadores, acesso à internet, livro didático.	Apresentação em grupo e feedback dos colegas.
7	Clima: dinâmica natural e ação humana	EF06GE03, EF06GE13	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem baseada em projetos	Desenvolvimento de um projeto sobre o impacto das mudanças climáticas.	Materiais de pesquisa, recursos audiovisuais.	Critérios de avaliação do projeto (originalidade, pesquisa).
8	Vegetação e biodiversidade: relação com o espaço geográfico	EF06GE11	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida	Criação de uma apresentação sobre a biodiversidade local e sua preservação.	Material de pesquisa, quadro, recursos audiovisuais.	Apresentação e avaliação dos grupos com rubrica específica.
9	Revisão de conteúdos do bimestre	Todos os códigos relevantes	Aula expositiva, Resolução de problemas	Revisão em grupos com jogos e quizzes.	Quadro, materiais para jogos, computador.	Teste de revisão com questões objetivas e discursivas.
10	Avaliação final do bimestre	Todos os códigos relevantes	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Aplicação de avaliação escrita e prática.	Prova impressa, materiais para atividades práticas.	Correção da prova e feedback individual.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Compreender o espaço geográfico e suas modificações ao longo do tempo.	(EF06GE01), (EF06GE02)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Discussão em grupo sobre mudanças em suas comunidades ao longo dos anos.	Quadro, livro didático, apostilas.	Observação da participação e compreensão dos alunos nas discussões.
2	Representação do espaço geográfico: mapas e escalas.	(EF06GE08)	Aula prática, Uso de tecnologias digitais.	Atividade de medição de distâncias em mapas digitais.	Computadores, projetor, mapas impressos.	Verificação das distâncias medidas e correção em grupo.
3	Produção do espaço geográfico: usos do solo e suas transformações.	(EF06GE10), (EF06GE11)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas.	Elaboração de um projeto sobre uso sustentável do solo.	Materiais de papelaria, cartolina, marcadores.	Apresentação do projeto e avaliação do trabalho em grupo.
4	Recursos minerais e energéticos: identificação e uso.	(EF06GE06)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem baseada em projetos.	Pesquisa sobre recursos energéticos na região e seus impactos.	Computadores, livros, internet.	Relatório da pesquisa e apresentação em sala.
5	Relevo e solo: características e impactos da ação humana.	(EF06GE11), (EF06GE12)	Aula prática, Trabalho em grupo.	Atividade de campo para observar relevo e solo na escola.	Materiais de campo (câmeras, cadernos de anotação).	Relatório de campo e discussão sobre observações feitas.
6	Distribuição e usos da água: bacias hidrográficas.	(EF06GE12)	Aula expositiva, Sala de aula invertida.	Criação de um mapa das bacias hidrográficas locais.	Material de cartografia, computadores.	Apresentação do mapa e discussão sobre a importância da água.
7	Clima: dinâmica natural e ação humana.	(EF06GE03), (EF06GE13)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Debate sobre as mudanças climáticas e suas causas.	Artigos, vídeos sobre clima, quadro.	Participação no debate e produção de um resumo sobre o tema.
8	Vegetação e biodiversidade: impactos das atividades humanas.	(EF06GE11)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas.	Criação de um painel sobre a biodiversidade local e suas ameaças.	Materiais para painel (papel, tinta, imagens impressas).	Avaliação do painel e apresentação para a turma.
9	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre.	(EF06GE01) a (EF06GE13)	Revisão colaborativa, Aprendizagem ativa.	Atividade de perguntas e respostas em grupos.	Quadro, cadernos, materiais de apoio.	Observação da participação e compreensão dos alunos nas atividades.
10	Avaliação final do bimestre.	(EF06GE01) a (EF06GE13)	Avaliação individual.	Prova escrita com questões objetivas e dissertativas.	Prova impressa, canetas.	Correção da prova e feedback individual.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Compreensão do espaço geográfico e suas modificações ao longo do tempo.	(EF06GE01), (EF06GE02)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Discussão em grupo sobre as mudanças nas paisagens locais; elaboração de um mapa mental.	Quadro, livro didático, papel e canetas coloridas.	Participação na discussão e qualidade do mapa mental.
2	Movimentos do planeta e sua relação com a atmosfera e clima.	(EF06GE03)	Aula expositiva, Uso de tecnologias digitais.	Apresentação de um vídeo sobre os movimentos da Terra; debate sobre suas consequências climáticas.	Vídeo, projetor, computador.	Questionário sobre os movimentos da Terra e suas implicações.
3	Características das paisagens transformadas pelo trabalho humano.	(EF06GE06)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas.	Estudo de caso sobre a agropecuária e industrialização; apresentação em grupo.	Apostilas, gráficos, materiais de pesquisa.	Apresentação do estudo de caso e feedback dos colegas.
4	Relação entre clima, tipos de solo e relevo.	(EF06GE05)	Aula expositiva, Aprendizagem baseada em projetos.	Criação de um painel ilustrativo relacionando clima, solo e relevo.	Materiais para painel (papel, tintas, recortes), livro didático.	Qualidade do painel e apresentação oral sobre o tema.
5	Ciclo da água e escoamento superficial em ambientes urbanos e rurais.	(EF06GE04)	Aula expositiva dialogada, Sala de aula invertida.	Construção de um modelo do ciclo da água; comparação entre ambientes urbanos e rurais.	Materiais para construção do modelo (garrafas, água, terra).	Observação do processo de construção e comparação apresentada.
6	Consumo e uso das bacias hidrográficas no Brasil e no mundo.	(EF06GE12)	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa.	Pesquisa sobre bacias hidrográficas e suas transformações; apresentação em grupo.	Apostilas, acesso à internet, cartazes.	Critérios de pesquisa e clareza na apresentação.
7	Interações entre sociedades e natureza, transformações da biodiversidade.	(EF06GE11)	Aula expositiva, Resolução de problemas.	Debate sobre interações humanas e biodiversidade; elaboração de um artigo curto.	Quaderno, canetas, exemplos de artigos.	Qualidade do artigo e participação no debate.
8	Formas de uso do solo e apropriação de recursos hídricos.	(EF06GE10)	Aula expositiva, Aprendizagem baseada em projetos.	Criação de um projeto sobre uso sustentável do solo; apresentação em sala.	Materiais para o projeto (papel, cartolina, canetas).	Qualidade do projeto e apresentação.
9	Consequências das práticas humanas na dinâmica climática.	(EF06GE13)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Discussão sobre ilhas de calor e suas consequências; elaboração de um cartaz.	Materiais para cartaz (papel, canetas, imagens).	Participação na discussão e qualidade do cartaz.
10	Revisão dos conteúdos do bimestre.	(EF06GE01) a (EF06GE13)	Revisão em grupo, Resolução de problemas.	Atividades de revisão em grupo; quiz sobre os conteúdos abordados.	Quiz impresso, materiais de revisão.	Desempenho no quiz e participação nas atividades de revisão.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao espaço geográfico; conceitos de lugar, região e paisagem.	(EF06GE01), (EF06GE02)	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem ativa.	Debate sobre a importância do espaço geográfico; produção de um mapa mental.	Quadro, livro didático, materiais de desenho.	Observação da participação no debate e qualidade do mapa mental.
2	Representação do espaço geográfico: mapas e escalas.	(EF06GE08)	Trabalho em grupo; Sala de aula invertida.	Criação de um mapa em grupo utilizando escalas gráficas.	Apostilas, papel, régua, canetas coloridas.	Análise dos mapas produzidos e apresentação oral do grupo.
3	Produção do espaço geográfico e suas transformações ao longo do tempo.	(EF06GE01), (EF06GE07)	Aula expositiva; Resolução de problemas.	Estudo de caso sobre a urbanização de uma cidade; elaboração de um relatório.	Livros didáticos, internet, projetor.	Relatório escrito e apresentação em grupo.
4	Recursos minerais e energéticos: tipos e usos.	(EF06GE10)	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem baseada em projetos.	Pesquisa sobre um recurso mineral específico e suas aplicações; apresentação em cartaz.	Computadores, cartolina, materiais de arte.	Avaliação do cartaz e da apresentação oral.
5	Relevo e solo: características e importância.	(EF06GE06), (EF06GE05)	Trabalho em grupo; Aula expositiva.	Criação de um modelo do relevo utilizando materiais recicláveis.	Materiais recicláveis, cola, tesoura, tinta.	Observação do modelo e apresentação do grupo sobre o relevo.
6	Distribuição e usos da água: bacias hidrográficas.	(EF06GE12)	Aula expositiva; Aprendizagem ativa.	Elaboração de um mapa das bacias hidrográficas do Brasil.	Livros didáticos, papel, canetas, atlas.	Correção do mapa e feedback individual.
7	Clima: dinâmica natural e ação humana.	(EF06GE03), (EF06GE13)	Aula expositiva; Aprendizagem baseada em projetos.	Estudo de casos sobre mudanças climáticas e suas consequências; debate.	Artigos, internet, projetor.	Participação no debate e reflexão escrita sobre o tema.
8	Vegetação e biodiversidade: interações e transformações.	(EF06GE11)	Trabalho em grupo; Resolução de problemas.	Criação de um painel sobre a biodiversidade local e suas ameaças.	Materiais para painel, internet, livros didáticos.	Avaliação do painel e apresentação do grupo.
9	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre.	(EF06GE01), (EF06GE02), (EF06GE03), (EF06GE06), (EF06GE10)	Aula expositiva; Sala de aula invertida.	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos do bimestre.	Quizz, projetor, materiais de escrita.	Observação da participação e acertos no quizz.
10	Avaliação final do bimestre: prova escrita e prática.	(EF06GE01), (EF06GE02), (EF06GE03), (EF06GE06), (EF06GE10)	Avaliação diagnóstica.	Prova escrita e atividade prática sobre um dos conteúdos.	Prova impressa, materiais para atividade prática.	Correção da prova e feedback individual.