SKOOLY – ATIVIDADES LÚDICAS BNCC

🎲 Atividades: Educação Antirracista

🎓 Etapa: Ensino Fundamental 2📅 Série: 8º ano📚 Disciplina: Língua Portuguesa🔢 Atividades: 10🎮 Tipo: Mista⏱️ Duração: 45 minutos📅 Gerado: 14/07/2026

1. “Jornal Antirracista”

Habilidade(s) BNCC

(EF08LP01): Identificar e comparar as várias editorias de jornais impressos e digitais.
(EF08LP02): Justificar diferenças ou semelhanças no tratamento dado a uma mesma informação veiculada em textos diferentes.
(EF08LP03): Produzir artigos de opinião defendendo um ponto de vista.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a analisar como diferentes meios de comunicação tratam a questão do racismo e produzirão um artigo de opinião a partir dessa análise.

Faixa Etária e Nº de Participantes

8º ano, 12 alunos.

Materiais Necessários

Cadernos
Lápis
Borrachas
Acesso a jornais impressos ou digitais (impressões ou links)

Preparação do Espaço/Materiais

Selecione e imprima exemplos de notícias sobre racismo de diferentes fontes de informação.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em 4 grupos de 3 alunos.
Explicação: Apresente os jornais e explique que cada grupo analisará uma notícia diferente.
Análise: Cada grupo deve ler a notícia e responder:

Como a notícia aborda o racismo?
O que foi destacado ou omitido?
Quais são os possíveis efeitos dessa abordagem?

Produção: Cada grupo deve escrever um artigo de opinião com base em suas análises, utilizando argumentos e contra-argumentos.
Apresentação: Os grupos apresentam seus artigos para a turma.
Encerramento: Realize uma roda de conversa sobre as diferentes abordagens lidas.

Regras

Respeitar a opinião dos colegas durante as apresentações.
Cada grupo deve ouvir o outro antes de fazer perguntas.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Forneça perguntas guias mais específicas para os grupos.
Mais difícil: Peça que incluam dados estatísticos ou citações em seus artigos.
Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades de escrita gravem sua opinião em áudio.

Dicas para o Professor

Incentive a diversidade de opiniões.
Use exemplos de notícias que sejam do interesse dos alunos.
Esteja preparado para mediar discussões acaloradas.

Avaliação Lúdica

Observe a participação dos alunos nas discussões e a capacidade de argumentação em seus artigos, registrando feedbacks de forma construtiva.

2. “Desafio da Voz”

Habilidade(s) BNCC

(EF08LP08): Identificar verbos na voz ativa e passiva.
(EF08LP06): Identificar termos constitutivos da oração.

Objetivo Pedagógico

Os alunos desenvolverão a habilidade de diferenciar a voz ativa da passiva em frases escritas.

Faixa Etária e Nº de Participantes

8º ano, 12 alunos.

Materiais Necessários

Cadernos
Lápis
Borrachas

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare frases escritas em papel, algumas na voz ativa e outras na passiva.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em duplas.
Explicação: Explique a diferença entre voz ativa e passiva.
Desafio: Cada dupla recebe uma série de frases. Elas devem identificar se estão na voz ativa ou passiva e justificar sua resposta.
Apresentação: As duplas apresentam suas respostas e justificação.
Encerramento: Revise as respostas com a turma, destacando exemplos corretos e incorretos.

Regras

Cada dupla deve participar ativamente e justificar suas escolhas.
Respeitar as opiniões e justificativas dos colegas.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Forneça exemplos já identificados para auxiliar na compreensão.
Mais difícil: Crie frases mais complexas ou que misturem as duas vozes.
Inclusiva: Permita que os alunos desenhem ou representem frases através de atuações.

Dicas para o Professor

Use exemplos do cotidiano dos alunos.
Encoraje a discussão sobre o impacto das vozes nas frases.
Esteja atento à diversidade de compreensão.

Avaliação Lúdica

Registre a participação e o entendimento dos alunos durante as apresentações, promovendo feedback construtivo.

3. “Palavras em Movimento”

Habilidade(s) BNCC

(EF08LP05): Analisar processos de formação de palavras por composição.
(EF08LP04): Utilizar conhecimentos linguísticos e gramaticais na produção de textos.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão sobre formação de palavras e aplicarão isso em suas produções.

Faixa Etária e Nº de Participantes

8º ano, 12 alunos.

Materiais Necessários

Cadernos
Lápis
Borrachas
Cartões com palavras (ex: “coração”, “nordeste”, “cabeça-dura”)

Preparação do Espaço/Materiais

Crie cartões com palavras compostas e simples.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em duplas.
Explicação: Explique as diferenças entre palavras simples, compostas e os processos de formação.
Desafio: Cada dupla recebe um cartão e deve criar uma frase usando a palavra. Em seguida, devem desmembrá-la em suas partes constituintes.
Apresentação: As duplas apresentam suas frases e explicações.
Encerramento: Revise as definições e exemplos com a turma.

Regras

Cada dupla deve respeitar o tempo de apresentação dos colegas.
As frases devem ser criativas e coerentes.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Forneça exemplos de palavras já analisadas.
Mais difícil: Peça para que criem novas palavras compostas.
Inclusiva: Permita que alunos usem desenhos para representar suas palavras.

Dicas para o Professor

Incentive a criatividade nas frases.
Esteja preparado para explicar conceitos gramaticais durante a atividade.
Use humor para manter o ambiente leve.

Avaliação Lúdica

Observe a criatividade e a capacidade de análise dos alunos durante as apresentações, registrando aprendizados e dificuldades.

4. “Teatro do Texto”

Habilidade(s) BNCC

(EF08LP09): Interpretar efeitos de sentido de modificadores em substantivos.
(EF08LP10): Interpretar modificadores do verbo.

Objetivo Pedagógico

Os alunos desenvolverão a capacidade de interpretação textual e a utilização de modificadores em suas produções.

Faixa Etária e Nº de Participantes

8º ano, 12 alunos.

Materiais Necessários

Cadernos
Lápis
Borrachas
Roupas ou objetos para encenação (opcional)

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare um espaço para encenação.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em 3 grupos.
Explicação: Explique sobre modificadores e suas funções em uma frase.
Criação: Cada grupo escolhe uma frase e deve encená-la, destacando os modificadores em suas falas.
Apresentação: Os grupos apresentam suas encenações.
Encerramento: Discuta quais modificadores foram utilizados e seus efeitos.

Regras

As apresentações devem ser respeitosas e criativas.
Cada grupo deve ter tempo igual para apresentar.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Forneça frases simples para encenação.
Mais difícil: Crie frases mais complexas com múltiplos modificadores.
Inclusiva: Permita que alunos que não queiram atuar desenvolvam um resumo da encenação.

Dicas para o Professor

Incentive a criatividade nas encenações.
Utilize exemplos que ressoem com a cultura dos alunos.
Esteja preparado para mediar discussões sobre a interpretação.

Avaliação Lúdica

Registre a participação e a capacidade de interpretação dos alunos, promovendo feedback construtivo ao final.

5. “Quiz Antirracista”

Habilidade(s) BNCC

(EF08LP01): Identificar e comparar editorias de jornais.
(EF08LP02): Justificar diferenças no tratamento de informações.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão sobre a importância da informação correta e a comparação entre diferentes fontes.

Faixa Etária e Nº de Participantes

8º ano, 12 alunos.

Materiais Necessários

Cadernos
Lápis
Acesso a um quiz online (Kahoot ou Mentimeter)

Preparação do Espaço/Materiais

Crie um quiz online com questões sobre racismo e a cobertura da mídia.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Todos os alunos devem ter acesso a um dispositivo com internet.
Explicação: Explique como funciona o quiz e a importância de verificar informações.
Desafio: Todos participam do quiz em tempo real, respondendo as perguntas.
Discussão: Após o quiz, revisite as respostas e discuta as justificativas.
Encerramento: Reforce a importância de fontes confiáveis.

Regras

Cada aluno deve responder individualmente.
Respeitar o tempo para cada pergunta.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Oferecer dicas durante o quiz.
Mais difícil: Adicionar perguntas abertas para discussão após cada questão.
Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades façam as perguntas em grupos.

Dicas para o Professor

Mantenha o quiz dinâmico e divertido.
Utilize perguntas que ressoem com a cultura e interesses dos alunos.
Esteja preparado para aprofundar discussões.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e o entendimento dos alunos durante o quiz, registrando feedbacks para futuras atividades.

6. “Roda de Conversa: Vozes do Racismo”

Habilidade(s) BNCC

(EF08LP03): Produzir artigos de opinião.
(EF08LP04): Utilizar conhecimentos linguísticos e gramaticais na produção de textos.

Objetivo Pedagógico

Os alunos desenvolverão a habilidade de argumentação e produção de um texto de opinião sobre o racismo.

Faixa Etária e Nº de Participantes

8º ano, 12 alunos.

Materiais Necessários

Cadernos
Lápis
Borrachas

Preparação do Espaço/Materiais

Crie um ambiente confortável para a roda de conversa.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Organize a sala em círculo.
Explicação: Explique a importância da discussão sobre racismo e a produção de textos de opinião.
Discussão: Cada aluno deve compartilhar sua opinião sobre um tema relacionado ao racismo.
Produção: Após a discussão, cada aluno deve escrever um artigo de opinião com base nas falas da roda.
Encerramento: Compartilhe alguns artigos durante a aula.

Regras

Respeitar a opinião dos colegas.
Todos devem ter a chance de falar.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Forneça exemplos de artigos de opinião para auxiliar na estrutura.
Mais difícil: Peça que incluam dados e referências em seus textos.
Inclusiva: Permita que alunos que não se sintam confortáveis em falar façam suas contribuições por escrito.

Dicas para o Professor

Mantenha um ambiente acolhedor.
Esteja preparado para lidar com emoções e discussões acaloradas.
Incentive a escuta ativa.

Avaliação Lúdica

Registre a participação e a capacidade de argumentação, promovendo feedbacks construtivos.

7. “Escape do Racismo”

Habilidade(s) BNCC

(EF08LP01): Identificar e comparar editorias de jornais.
(EF08LP02): Justificar diferenças no tratamento de informações.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a interpretar e analisar informações sobre racismo em diferentes fontes.

Faixa Etária e Nº de Participantes

8º ano, 12 alunos.

Materiais Necessários

Cadernos
Lápis
Borrachas
Acesso à internet

Preparação do Espaço/Materiais

Crie pistas e tarefas relacionadas ao racismo que os alunos devem resolver.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em grupos de 4 alunos.
Explicação: Explique que eles têm que “escapar” resolvendo tarefas sobre racismo.
Desafio: Cada grupo recebe uma pista que leva a outra tarefa, que pode ser responder a uma pergunta sobre uma notícia ou criar um texto.
Conclusão: O primeiro grupo a completar todas as tarefas e encontrar a chave para “escapar” vence.
Encerramento: Discuta as respostas e o que aprenderam durante o jogo.

Regras

Respeitar o tempo estipulado para cada tarefa.
Todos os membros do grupo devem participar ativamente.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Dê dicas adicionais nas tarefas.
Mais difícil: Aumente a complexidade das tarefas.
Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades trabalhem em pares.

Dicas para o Professor

Mantenha a energia alta durante o jogo.
Esteja preparado para mediações de conflitos.
Incentive a colaboração entre os grupos.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a colaboração dos alunos durante o jogo, registrando feedbacks e aprendizados.

8. “Colagem de Palavras”

Habilidade(s) BNCC

(EF08LP05): Analisar processos de formação de palavras.
(EF08LP06): Identificar termos constitutivos da oração.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a formar palavras compostas e analisar sua estrutura.

Faixa Etária e Nº de Participantes

8º ano, 12 alunos.

Materiais Necessários

Cadernos
Lápis
Borrachas
Revistas ou jornais para recorte

Preparação do Espaço/Materiais

Disponibilize tesouras e cola para os alunos.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em grupos de 3.
Explicação: Explique sobre palavras compostas e suas estruturas.
Atividade: Os grupos devem recortar palavras de revistas e formar novas palavras compostas, colando-as em seus cadernos.
Apresentação: Cada grupo apresenta suas palavras e explica suas composições.
Encerramento: Revise as palavras apresentadas e discuta sua relevância.

Regras

Respeitar o trabalho dos colegas.
Todos devem participar da colagem e apresentação.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Forneça uma lista de palavras básicas para compor.
Mais difícil: Peça que criem frases com as novas palavras compostas.
Inclusiva: Permita que alunos desenhem as palavras em vez de recortar.

Dicas para o Professor

Incentive a criatividade e a exploração.
Esteja atento a possíveis discussões sobre as palavras escolhidas.
Use a atividade para reforçar conceitos gramaticais.

Avaliação Lúdica

Observe a criatividade e a capacidade de análise dos alunos durante as apresentações, registrando aprendizados e dificuldades.

9. “Debate Antirracista”

Habilidade(s) BNCC

(EF08LP03): Produzir artigos de opinião.
(EF08LP02): Justificar diferenças no tratamento de informações.

Objetivo Pedagógico

Os alunos desenvolverão habilidades de argumentação e debate sobre temas relevantes relacionados ao racismo.

Faixa Etária e Nº de Participantes

8º ano, 12 alunos.

Materiais Necessários

Cadernos
Lápis
Borrachas

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare um espaço onde os alunos possam se organizar em dois grupos.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em dois grupos, um a favor e outro contra um tópico relacionado ao racismo.
Explicação: Explique as regras do debate e a importância de respeitar as opiniões.
Preparação: Cada grupo deve se preparar com argumentos e contra-argumentos.
Debate: Os grupos têm tempo para apresentar seus argumentos e refutar os do outro grupo.
Encerramento: Faça uma votação sobre quem apresentou os argumentos mais convincentes.

Regras

Respeitar o tempo de fala de cada grupo.
Não interromper o colega que está falando.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Forneça argumentos básicos para os alunos.
Mais difícil: Peça que incluam dados e estatísticas para embasar seus argumentos.
Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades trabalhem em pares.

Dicas para o Professor

Esteja preparado para mediar e manter a ordem.
Incentive a escuta ativa durante o debate.
Use a atividade para reforçar a importância do debate respeitoso.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a capacidade de argumentação dos alunos, promovendo feedbacks construtivos ao final.

10. “Criação de Rimas”

Habilidade(s) BNCC

(EF08LP03): Produzir textos de opinião.
(EF08LP09): Interpretar efeitos de sentido de modificadores.

Objetivo Pedagógico

Os alunos desenvolverão a habilidade de criar textos poéticos e entender os efeitos de sentido.

Faixa Etária e Nº de Participantes

8º ano, 12 alunos.

Materiais Necessários

Cadernos
Lápis
Borrachas

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare um ambiente inspirador para a escrita.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Peça que os alunos se sentem em um círculo.
Explicação: Explique a importância das rimas e como elas podem ser usadas para expressar opiniões.
Criação: Os alunos devem criar rimas sobre o tema do racismo, utilizando modificadores para enriquecer suas frases.
Apresentação: Cada aluno apresenta sua rima para a turma.
Encerramento: Discuta os efeitos de sentido que as rimas provocam.

Regras

Respeitar o tempo de apresentação dos colegas.
Todos devem ter a chance de apresentar suas rimas.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Forneça exemplos de rimas para os alunos.
Mais difícil: Peça que criem rimas em forma de poema.
Inclusiva: Permita que alunos que não queiram apresentar escrevam suas rimas.

Dicas para o Professor

Incentive a criatividade e a expressão pessoal.
Esteja preparado para apoiar alunos com dificuldades.
Use a atividade para reforçar conceitos gramaticais.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a criatividade dos alunos, promovendo feedbacks construtivos ao final.