1. Introdução e acolhimento

A aula terá início com uma breve acolhida aos alunos, visando estabelecer um ambiente acolhedor e receptivo. O professor irá iniciar com uma pergunta disparadora: “Quais eventos históricos marcaram a transição do Brasil do período Vargas para a era JK?” Esta provocação estimulará os alunos a refletirem sobre o tema e a ativar conhecimentos prévios.

2. Apresentação do tema

Após a acolhida, o professor apresentará formalmente o tema da aula: “Da crise do varguismo ao Brasil moderno: o projeto de JK”. Será feita uma contextualização sobre o segundo governo de Getúlio Vargas, seus principais fatores de crise e o impacto de seu suicídio em 1954 na política brasileira, levando à ascensão de Juscelino Kubitschek.

3. Desenvolvimento da aula com divisão do tempo (minuto a minuto)

0-10 minutos: Acolhimento e apresentação do tema.
10-25 minutos: Exibição de um vídeo/documentário disponível no MATERIAL DIGITAL DO GOVERNO DE SP que aborda o período Vargas e o contexto de 1954.
25-40 minutos: Discussão em grupos pequenos sobre as causas e consequências do suicídio de Vargas e como isso influenciou a ascensão de JK.
40-55 minutos: Apresentação dos grupos sobre suas discussões, mediada pelo professor.
55-70 minutos: Introdução ao conceito do “cinquantenário” e ao Plano de Metas de JK, destacando suas principais contribuições para o Brasil moderno.
70-90 minutos: Roda de conversa onde todos os alunos poderão expressar suas reflexões sobre como os eventos históricos discutidos influenciam o Brasil contemporâneo.
90-100 minutos: Atividade prática onde os alunos devem criar um cartaz apresentando as realizações de JK e os legados de seu governo.
100-110 minutos: Apresentação dos cartazes e considerações finais.

4. Objetivos da aula

O principal objetivo da aula é que os alunos consigam relacionar o segundo governo Vargas e seus desdobramentos em 1954 com a ascensão de Juscelino Kubitschek, compreendendo as transformações políticas e sociais que marcaram essa transição.

5. Estratégias didáticas sugeridas

Discussões em grupo para estimular o debate e a troca de ideias.
Atividades práticas que promovam a criatividade e a síntese de informações.
Roda de conversa para facilitar a expressão individual e coletiva.

6. Recursos necessários

Material digital disponível do governo de SP (vídeos, documentos, imagens).
Quadro branco e marcadores.
Papel e materiais para cartazes.
Acesso à internet (se aplicável para vídeos).

7. Metodologia ativa (se aplicável)

A proposta de aprendizagem baseada em projetos (ABP) será utilizada na atividade de criação do cartaz. Os alunos deverão realizar pesquisas rápidas sobre as realizações de JK, discutir em grupo e criar uma síntese visual, permitindo uma aprendizagem mais ativa e significativa.

8. Avaliação formativa (se aplicável)

A avaliação será contínua e acontecerá através da observação da participação dos alunos nas discussões em grupo, na roda de conversa e na elaboração dos cartazes. O professor pode usar uma lista de verificação com critérios como participação, colaboração, criatividade e clareza na apresentação.

9. Encerramento e reflexão final

Para encerrar a aula, o professor solicitará que cada aluno compartilhe uma ideia ou um fato novo que aprenderam durante a aula. Essa reflexão final ajudará a consolidar os conhecimentos e a importância de compreender o passado para interpretar o presente.