1. Identificação do Plano

• Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (9º ano)
• Disciplina: Ciências
• Tema: Origem e Evolução das Espécies
• Número de Aulas: 2
• Duração por Aula: 45 minutos
• Nível da Turma: Básico

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2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

• Compreender a origem e a evolução das espécies, relacionando o conceito à vida cotidiana e ao meio ambiente.

Objetivos Específicos

• Identificar os principais conceitos da teoria da evolução de Darwin.
• Analisar a importância da biodiversidade para o equilíbrio ambiental.
• Comparar as características de diferentes espécies e suas adaptações ao ambiente.
• Produzir um resumo explicativo sobre a evolução das espécies, utilizando exemplos do cotidiano.

Habilidades BNCC

• (EF09CI01) Identificar e analisar as interações entre os seres vivos e o meio ambiente, considerando a evolução das espécies.
• (EF09CI03) Compreender a importância da biodiversidade para a sustentabilidade dos ecossistemas.

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3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

• Teoria da evolução de Darwin.
• Conceitos de adaptação e seleção natural.
• Biodiversidade e sua importância.

Conteúdos Procedimentais

• Analisar textos informativos sobre evolução e biodiversidade.
• Produzir resumos e apresentações sobre o tema.

Conteúdos Atitudinais

• Valorizar a diversidade de opiniões e experiências na discussão sobre evolução.
• Desenvolver uma postura crítica em relação às informações científicas.

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4. Metodologia e Estratégias

• Abordagem Metodológica: Aula expositiva dialogada, que permite a participação ativa dos alunos, valorizando suas experiências e saberes prévios.
• Levantamento de Saberes Prévios: Iniciar a aula com perguntas sobre o que os alunos já sabem sobre evolução, usando exemplos do cotidiano (como mudanças em plantas e animais na vizinhança).
• Estratégias de Contextualização: Relacionar a teoria da evolução a situações da vida diária, como a resistência de bactérias a antibióticos e a adaptação de animais ao clima.
• Diferenciação Pedagógica: Oferecer apoio visual (diagramas e imagens impressas) para facilitar a compreensão dos conceitos, além de fornecer exemplos variados para atender diferentes níveis de entendimento.

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5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Evolução e Adaptação – O que é isso? (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

• O professor inicia perguntando aos alunos: “Vocês já notaram como alguns animais mudam de aparência ou comportamento ao longo do tempo? Podem dar exemplos?”
• O docente anota os exemplos no quadro, ligando-os ao conceito de evolução.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

• O professor apresenta a teoria da evolução de Darwin, utilizando um material impresso que resume os principais pontos (ex: seleção natural, adaptação).
• Pergunta aos alunos: “Vocês conhecem algum exemplo de adaptação de um animal ou planta no dia a dia?”
• Alunos compartilham suas respostas, e o professor complementa com informações relevantes.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

• Os alunos, em grupos, recebem um texto impresso sobre a resistência de bactérias a antibióticos.
• Atividade: “Leiam o texto e identifiquem como a seleção natural atua nesse exemplo. Anotem suas observações.”
• Grupos compartilham suas respostas com a turma.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

• O professor pede que cada grupo resuma em uma frase o que aprenderam sobre adaptação e evolução, escrevendo no quadro.
• O docente conecta o que foi discutido com a próxima aula, que abordará a biodiversidade.

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Aula 2: Biodiversidade e Sustentabilidade (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

• O professor inicia perguntando: “Por que vocês acham que a biodiversidade é importante para o nosso planeta?”
• Os alunos discutem em pares e compartilham suas respostas, com o professor anotando os principais pontos.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

• O professor apresenta o conceito de biodiversidade e sua importância, usando um material impresso que mostra gráficos e dados sobre espécies ameaçadas.
• Pergunta: “Como a perda de biodiversidade pode afetar a nossa saúde e bem-estar?”
• Alunos discutem, e o professor incentiva a reflexão sobre o impacto local (ex: poluição da água).

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

• Atividade: “Em grupos, escolham uma espécie local e identifiquem como ela se adapta ao seu ambiente. Façam um pequeno resumo sobre isso.”
• Os grupos apresentam suas descobertas para a turma.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

• O professor pede que cada grupo escreva uma frase sobre a importância da biodiversidade no quadro.
• Conecta com a ideia de que a conservação é responsabilidade de todos, preparando os alunos para a próxima discussão sobre ações em comunidade.

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6. Recursos Didáticos

• Materiais impressos com resumos sobre a teoria da evolução, artigos sobre resistência de bactérias e biodiversidade.
• Gráficos e imagens sobre espécies ameaçadas.
• Quadro branco e marcadores.

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7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

• Observação da participação dos alunos nas discussões e atividades em grupo.
• Feedback verbal durante as apresentações dos grupos.

Avaliação Somativa (ao final)

• Produção de um resumo explicativo sobre a evolução das espécies e biodiversidade, que será avaliado quanto à clareza, uso de exemplos e conexão com o cotidiano.

Critérios de Avaliação

• Participação nas discussões (1 a 5 pontos).
• Compreensão dos conceitos de evolução e biodiversidade (1 a 5 pontos).
• Clareza e organização no resumo produzido (1 a 5 pontos).
• Uso de exemplos do cotidiano (1 a 5 pontos).

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8. Atividades para Casa / Extensão

• Pesquisar e trazer um exemplo de uma espécie que sofreu adaptações ao longo do tempo. Preparar uma breve apresentação para a próxima aula.

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9. Adaptações e Inclusão

• Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer resumos simplificados e apoio individual durante as atividades.
• Para turmas heterogêneas: Formar grupos mistos para que alunos com diferentes níveis possam ajudar uns aos outros.
• Alunos com necessidades especiais: Fornecer materiais em formatos acessíveis (ex: em braile ou em áudio) e garantir que todos tenham acesso a informações visuais.
• Diversidade de experiências: Estimular relatos sobre como diferentes culturas entendem a evolução e a biodiversidade.

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10. Referências e Materiais Complementares

• Livro: “A Origem das Espécies” de Charles Darwin (resumo disponível online).
• Site: IBGE – dados sobre biodiversidade.
• Vídeos curtos sobre evolução e biodiversidade disponíveis no YouTube.

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Espero que esse plano de aula atenda completamente às suas expectativas e necessidades!