A proposta deste plano de aula é promover o desenvolvimento da leitura e escrita por meio de uma abordagem lúdica e envolvente que estabeleça conexões entre a literatura e o mundo digital. O ensino da língua portuguesa, neste contexto, é explorado através da vivência dos alunos com textos literários e a criação de registros digitais, fomentando o gosto pela leitura e a prática escrita de forma prazerosa. Ressaltamos a importância da articulação entre as experiências literárias e as tecnologias da informação, utilizando a arte do conto e da poesia como forma de transformação pessoal e coletiva.

Além de incentivar a criatividade, esta aula configura um espaço de descoberta e exploração das diversas formas de expressão linguística que são acessíveis no dia a dia dos alunos. Os alunos, ao interagirem com cantigas, poemas e letras de canções, têm a oportunidade de criar suas próprias relações literárias enquanto desenvolvem habilidades essenciais do ensino fundamental. Neste sentido, pretende-se que os alunos não apenas absorvam conteúdos, mas que se tornem protagonistas de sua aprendizagem, viabilizando um ensino reflexivo e crítico no processo de aquisição da língua.

Tema: Conexões literárias entre versos e bytes, vozes que transformam
Duração: 100 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

Promover a produção e compreensão de textos literários e informativos, incentivando a leitura de poemas e canções, assim como a produção de relatos por meio de ferramentas digitais, promovendo a expressão criativa dos alunos.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a leitura de poemas e cantigas, reconhecendo rimas e sonoridades.
– Produzir pequenos relatos e textos utilizando ferramentas digitais.
– Explorar a segmentação de palavras e a formação de novas palavras por meio do jogo com sílabas.
– Utilizar a grafia correta, com ênfase em pontuação e organização textual.
– Estimular a criatividade na prática de escrita de letras e pequenas histórias.

Habilidades BNCC:

–
(EF02LP01) Utilizar grafia correta de palavras conhecidas letras maiúsculas segmentação pontuação básica ao produzir textos.
–
(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover ou substituir sílabas iniciais mediais ou finais para criar novas palavras.
–
(EF02LP12) Ler e compreender cantigas letras de canção e outros gêneros cotidianos relacionando organização e finalidade.
–
(EF02LP26) Ler e compreender textos literários variados desenvolvendo gosto pela leitura.
–
(EF12LP18) Apreciar poemas e textos versificados reconhecendo rimas sonoridades jogos de palavras.

Materiais Necessários:

– Cópias de poemas infantis e letras de canções.
– Computadores ou tablets com acesso à internet.
– Materiais para escrita (papel, canetas, lápis).
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia (se disponível).

Situações Problema:

Como a leitura de um poema pode nos ajudar a entender melhor a música que se ouve? Quais emoções e imagens essas palavras evocam em nossa mente?

Contextualização:

Os alunos, durante a aula, serão levados a entender a influência das palavras na literatura e na música. A partir do compartilhamento de músicas conhecidas, os educadores poderão fazer um paralelo com poemas lidos em sala, promovendo uma discussão rica sobre como as palavras nos impactam emocionalmente. Isso abrirá caminho para a exploração das próprias vozes e expressões dos alunos, visando a transformação desses sentimentos em produções textuais.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com uma roda de leitura, onde o professor lê um poema e uma canção de forma expressiva.
2. Conduzir uma discussão sobre as emoções que o texto evoca, promovendo a interação entre os alunos e suas percepções.
3. Explicar a atividade de segmentação de palavras e a formação de novas palavras. Os alunos podem brincar com a opinião de letras e cantar suas versões.
4. Explicar como usar ferramentas digitais para contar suas próprias experiências ou sensações ligadas à leitura.
5. Propor que cada aluno escreva seu próprio poema ou letra inspirada no que foi discutido.

Atividades sugeridas:

### Atividades para uma semana:
– Dia 1: Rodas de leitura com poemas de diferentes autores. Os alunos devem compartilhar o que sentiram ao ouvir esses relatos.
– Dia 2: Produção colaborativa de um poema em grupo, onde cada aluno sugere uma linha.
– Dia 3: Usar um software simples de edição de texto para que cada aluno escreva sua própria canção.
– Dia 4: Apresentação dos textos produzidos em sala, criando um ambiente de feedback e apreciação mútua.
– Dia 5: Exibir alguns dos trabalhos produzidos em um mural ou apresentação digital.

Discussão em Grupo:

Realizar uma discussão sobre como a literatura e a música são importantes formas de comunicação e expressão. Perguntar aos alunos o que mais gostam de ler e ouvir e como essas experiências impactam seu modo de pensar e sentir.

Perguntas:

– Qual foi o poema ou música que mais te emocionou e por quê?
– Você acha que a música pode contar uma história? Como você faria isso?
– O que você sente quando lê um poema?

Avaliação:

Avaliar a participação dos alunos nas leituras e discussões, assim como suas produções textuais. Os estudantes também podem ser convidados a refletir sobre o que aprenderam, visando o desenvolvimento das habilidades em leitura e escrita.

Encerramento:

Reunir todos os alunos para que compartilhem seus sentimentos sobre as leituras realizadas ao longo da semana. Destacar a importância da expressão literária e como isso se conecta com o mundo digital, incentivando-os a continuar explorando a leitura e a escrita em suas vidas.

Dicas:

– Prepare um ambiente acolhedor e inspirador para as aulas.
– Separe um tempo adequado para leitura em voz alta, pois isso favorece a escuta atenta.
– Incentive a troca de opiniões e experiências, valorizando a contribuição de cada aluno.

Texto sobre o tema:

O universo das palavras é vasto e multifacetado, apresentando-se como um espaço de construção de sentidos e significados. A literatura, em suas diversas formas, consegue transmitir emoções e narrativas que nos tocam profundamente. Quando os poemas entram nas escolas, são iniciados processos de conhecimento e aposta na criatividade dos alunos, permitindo que seus sentimentos e percepções sejam explorados.

Da mesma forma, a música possui uma capacidade imensa de conectar pessoas e despertar emoções. As canções, geralmente compostas por versos e rimas, remetem a experiências pessoais e coletivas. Nos dias atuais, o digital se torna uma extensão desse mundo, onde novos meios são explorados e a escrita se transforma. Um poema pode ser transcrito e compartilhado em uma rede social, assim como uma canção pode ser regravada com as vivências de novos sujeitos, reforçando a ideia de que a arte é um diálogo constante.

Este plano de aula busca, portanto, costurar essas influências, promovendo um ambiente de aprendizagem que valoriza a individualidade do aluno, além de proporcionar um espaço para a formação de novos leitores e escritores, que reconhecem a importância da arte em suas vidas e a utilizam como ferramenta para expressar suas realidades.

Desdobramentos do plano:

Ao longo do desenvolvimento deste plano, os alunos podem se sentir encorajados a experimentar diferentes formatos de escrita e de composição. Um desdobramento interessante seria a criação de um blog onde os alunos podem publicar suas produções literárias. Esse espaço digital pode ser um ponto de encontro para discutir as obras lidas, e as sensações sentidas, além de de promover um diálogo com o público, fortalecendo a escrita como uma ação social.

Um outro desdobramento inclui a possibilidade de realizar apresentações artísticas, onde os alunos recitam seus poemas e cantam suas canções em um evento aberto à comunidade escolar. Esse tipo de atividade pode promover a participação dos pais, ampliando o envolvimento familiar na educação e na cultura literária. Além disso, a interação com diferentes públicos pode ajudar os alunos a aprofundar suas habilidades de comunicação e oratória.

A inclusão de visitas a espaços literários ou combinados com atividades de leitura em ambientes externos, como praças ou bibliotecas, onde possam interagir com outros leitores. Essas atividades podem fortalecer ainda mais o gosto pela literatura e a escrita, transformando o simples ato de ler em uma atividade exploratória que se estende para além dos muros da sala de aula.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador esteja sempre atento às dinâmicas da turma e busque adaptar os conteúdos e as atividades aos interesses dos alunos, garantindo que todos se sintam envolvidos e motivados no processo de aprendizagem. Levar em conta o ritmo e as particularidades de cada estudante, possibilitando que cada um expresse sua singularidade.

Além disso, quando se trabalha com textos literários e o uso de ferramentas digitais, os educadores precisam ficar atentos à promoção do pensamento crítico, incentivando os alunos a não apenas consumir, mas também a questionar e a se expressar sobre o que leem e ouvem. Isso resulta em uma formação mais sólida e consciente.

Finalmente, entendo que a conexão entre a literatura e as novas tecnologias é um espaço fértil para a formação de leitores e escritores do futuro, capacitando-os a navegar e a contribuir para um mundo cada vez mais rico em narrativas, e onde suas vozes têm espaço e importância. Essa visão abrangente pode transformar a experiência escolar em um verdadeiro laboratório de invenção e criatividade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Canto das Palavras: Criar um jogo onde cada aluno deve encontrar uma palavra em uma canção, apresentá-la e explicar seu significado de forma criativa, incentivando o vocabulário e a expressão oral.

2. Poema em Movimento: Desenvolver uma atividade onde alunos formem grupos e cada grupo cria uma coreografia que ilustra o tema do poema que leram. A dança aliada à poesia pode criar um ambiente prazeroso.

3. Mural da Leitura: Criar um mural coletivo onde os alunos colarão imagens, trechos de poemas e frases que acharem significativas, promovendo uma conexão visual com a leitura.

4. Teatro de Sombras: Propor uma atividade onde os alunos dramatizem os conteúdos dos poemas e letras, utilizando sombras e projeções para dar vida às palavras de maneira interativa.

5. Caça ao Tesouro dos Sentidos: Montar uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar diferentes tipos de textos (poemas, músicas, contos) em revistas ou internet, reconhecendo os sentimentos que eles evocam, culminando em uma discussão em grupo sobre suas descobertas.