Atividade Adaptada: Construindo Frases com Sílabas no 3º Ano

Identificação

• Título: Construindo Frases com Sílabas
• Série/Ano: 3º ano EF
• Disciplina: Língua Portuguesa
• Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Discalculia

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a habilidade de construção de frases utilizando sílabas.
• Estimular a criatividade e a expressão verbal dos alunos.
• Promover a concentração e o foco durante a atividade.

Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Identificar e produzir diferentes tipos de textos orais e escritos, respeitando a estrutura da língua.
• EF15LP02 – Reconhecer a função dos elementos da língua em contextos diversos.

Descrição da Atividade

Os alunos irão criar frases utilizando sílabas apresentadas em cartões. A atividade será dividida em etapas:

1. Introdução: Explicar o que são sílabas e como podem ser usadas para formar palavras e frases.
2. Apresentação dos Materiais: Mostrar os cartões de sílabas que serão utilizados.
3. Construção de Frases: Cada aluno deverá escolher sílabas dos cartões e formar frases simples.
4. Compartilhamento: Os alunos compartilharão suas frases com a turma.

Adaptações Específicas

• TDAH: Permitir pausas frequentes e atividades de movimento entre as etapas.
• Dislexia: Utilizar fontes grandes e com bom contraste nos cartões de sílabas.
• Discalculia: Fornecer exemplos visuais e práticos, como imagens que representem as frases formadas.

Materiais Necessários

• Cartões com sílabas (cada cartão deverá ter uma sílaba grande e colorida).
• Folhas de papel em branco.
• Canetas coloridas.
• Recursos visuais (imagens que representem as palavras).
• Relógio ou cronômetro para controle do tempo.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre sílabas.
2. Distribuir os cartões com sílabas aleatórias para cada aluno.
3. Orientar os alunos a escolherem de 3 a 5 sílabas e formarem frases.
4. Após a construção das frases, cada aluno apresenta sua frase para a turma.
5. Finalizar a atividade com uma roda de conversa sobre as frases criadas.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Usar cronômetros visuais para ajudar a manter o foco. Reforçar positivamente cada frase criada.
• Dislexia: Proporcionar tempo extra para a leitura e escrita das frases. Oferecer leitura em voz alta como apoio.
• Discalculia: Utilizar materiais concretos (como blocos ou figuras) para ilustrar as frases. Ajudar a contar as sílabas com os dedos.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada na participação e no esforço dos alunos na construção das frases, considerando:

• Clareza das frases apresentadas.
• Uso adequado das sílabas.
• Capacidade de compartilhar e ouvir os colegas.

Orientações para o Professor

• Seja paciente e ofereça apoio individual quando necessário.
• Utilize reforço positivo para encorajar os alunos.
• Crie um ambiente tranquilo, livre de distrações excessivas.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Utilizar cartões coloridos com imagens que representem as frases para ajudar na compreensão.
• Incluir sons ou músicas suaves durante a atividade para manter a concentração.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, permitir que os alunos trabalhem em duplas para trocar ideias e construir frases juntos.
• Fornecer suporte adicional com um assistente ou professor de apoio durante a atividade.
• Utilizar tecnologia assistiva, como aplicativos de leitura ou escrita, para ajudar no processo de construção das frases.