O plano de aula apresentado tem como foco a habilidade de narrar partes de uma história, uma prática fundamental para o desenvolvimento da linguagem oral nas crianças. Ao permitir que os alunos expressem suas ideias e sentimentos por meio da fala, ajudamos a fortalecer suas competências de escuta, fala, pensamento e imaginação. Este plano proporciona um espaço criativo e lúdico onde as crianças poderão se engajar em atividades que estimulam sua expressão oral e favorecem a construção do conhecimento.

Através de uma série de atividades planejadas, as crianças serão incentivadas a recontar histórias, o que não só aprimora suas habilidades linguísticas, mas também promove a interação social e a autoconfiança no uso da linguagem. O objetivo é criar um ambiente acolhedor e divertido, onde a imaginação e a criatividade são estimuladas, contribuindo para a formação de indivíduos mais expressivos e participativos.

Tema: Linguagem Oral: Narrar Parte de uma História
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

Desenvolver a capacidade de narrar e recontar histórias, aumentando a habilidade de expressão oral das crianças, por meio de atividades lúdicas que favoreçam a criatividade e o imaginário infantil.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão oral através da narração de histórias.
– Promover a escuta ativa nas apresentações dos colegas.
– Fomentar a criação coletiva e a imaginação nas narrativas.

Habilidades BNCC:

–
(EI03EF01) Expressar ideias desejos sentimentos sobre vivências por meio de linguagem oral escrita espontânea fotos desenhos e outras formas de expressão.
–
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e encenações definindo contextos personagens estrutura da história.
–
(EI03EF06) Produzir histórias orais e escritas espontâneas em situações com função social significativa.

Materiais Necessários:

– Livros de histórias infantis.
– Papel em branco e canetas coloridas.
– Fantoches ou bonecos de dedo.
– Um gravador ou celular para gravação (opcional).

Situações Problema:

Como as crianças podem compartilhar uma parte de uma história de forma interessante?
O que as faz lembrar de suas histórias favoritas?
Como podemos criar juntos uma nova aventura?

Contextualização:

Iniciar a aula com uma breve conversa sobre histórias. Perguntar às crianças quais são suas histórias favoritas e o que elas mais gostam nelas. Para introduzir o tema, pode-se utilizar um livro infantil que capture a atenção das crianças, fazendo perguntas que incentivem a participação e a reflexão sobre as narrativas.

Desenvolvimento:

1. Contação de História: O professor inicia a aula contando uma história envolvente, utilizando animações gestuais e expressões faciais para prender a atenção dos alunos.
2. Discussão: Após a contação, iniciar uma discussão sobre a história contada, perguntando quem gostou, qual foi a parte que mais chamou atenção e por quê.
3. Atividade de Recontar: Em grupos pequenos, as crianças devem escolher uma parte da história e recontá-la, podendo usar fantoches ou recriar a cena através da dramatização.
4. Criação de Histórias: As crianças são convidadas a criar uma nova história em grupos. O professor pode ajudar a guiar a construção da narrativa, incentivando a utilização de personagens, ambientes e conflitos.
5. Apresentação: Cada grupo apresenta sua história para os outros colegas, promovendo a escuta ativa e o respeito ao compartilhar experiências.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Contação de uma história e discussão em grupo sobre o que foi ouvido.
– Dia 2: Recontagem da história em grupo utilizando fantoches.
– Dia 3: Criação de um novo conto, orientando as crianças em suas narrativas.
– Dia 4: Apresentação das histórias criadas para a turma, promovendo o respeito e a escuta.
– Dia 5: Atividade recreativa onde as crianças desenham e escrevem sobre suas histórias, usando figuras e letras soltas.

Discussão em Grupo:

Fomentar uma discussão sobre a experiência de contar e ouvir histórias. Questionar as crianças sobre o que elas aprenderam ao contar suas próprias histórias e como se sentiram ao escutar as narrativas dos colegas.

Perguntas:

– O que você gostou mais na história que ouviu?
– Como você se sentiu ao contar sua própria história?
– O que você achou das histórias dos seus amigos?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, sua habilidade em se expressar oralmente, bem como sua capacidade de ouvir e respeitar as narrativas dos colegas.

Encerramento:

Concluir a aula com um momento de reflexão sobre a importância de contar histórias, reforçando como cada um tem sua própria história e como isso é especial. Pode-se também fazer um pequeno círculo onde cada criança pode dizer uma palavra que lembrou da aula.

Dicas:

– Use diferentes livros para diversificar as histórias contadas.
– Mantenha uma atitude positiva e encorajadora durante as apresentações.
– Ofereça suporte emocional às crianças que possam se sentir tímidas ou inseguras ao se expressar.

Texto sobre o tema:

Na educação infantil, a linguagem oral desempenha um papel crucial no desenvolvimento das competências comunicativas das crianças. Desde cedo, as crianças estão expostas a histórias que não apenas encantam e divertem, mas também proporcionam experiências fundamentais de aprendizado. Contar histórias é mais do que compartilhar uma narrativa; é uma forma de conectá-las ao seu próprio mundo, permitindo a exploração de emoções e a criação de vínculos afetivos.

O ato de narrar estimula a imaginação, estimula o cérebro a conectar ideias e promove a expressão de sentimentos. Ao recontar histórias, as crianças são empoderadas para expressar suas próprias ideias, desejos e experiências, além de desenvolver habilidades linguísticas importantes. A prática de contar e ouvir histórias é uma oportunidade rica de aprendizado social, onde as crianças aprendem a valorizar a diversidade das narrativas e a respeitar a voz dos outros.

Além disso, envolver as crianças na criação de suas próprias histórias, seja por meio de dramatizações, desenhos ou contos, as incentiva a ser mais criativas e a usarem a linguagem de uma forma significativa. Essa prática não apenas melhora suas habilidades de comunicação, mas também as ajuda a desenvolver uma confiança em si mesmas, necessária para que se expressem e se apresentem em diferentes contextos sociais.

Desdobramentos do plano:

Um dos desdobramentos que pode ser explorado após a execução desta atividade é a introdução de elementos multimídia, como vídeos curtos de contação de histórias. Essa tecnologia pode capturar o interesse dos alunos e proporcionar novas formas de contar histórias, promovendo uma estrutura que une o visual ao oral. Isso pode ser um ponto de partida para discussões sobre como diferentes culturas contam suas histórias, enriquecendo ainda mais a variedade de expressões.

Outro desdobramento possível é a implementação de um “dia da história”, onde as crianças e suas famílias são convidadas a compartilhar suas histórias preferidas. Isso promove um ambiente inclusivo e o fortalecimento da ligação entre a escola e a comunidade. Além disso, favorece a coautoria, em que as crianças possam trabalhar em conjunto com suas famílias para desenvolver narrativas que sejam importantes para eles, reforçando o sentimento de pertencimento.

Por fim, é importante considerar a publicação das histórias escritas pelas crianças em um livro, que poderá ser lido por todos na sala. Essa atividade não só incentiva o orgulho e a realização, como também permite que as crianças se vejam como autoras, valorizando o que criaram e instigando-as a continuarem explorando o universo das histórias.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor mantenha um ambiente acolhedor e positivo durante todas as atividades propostas. O incentivo à participação ativa e o acolhimento da diversidade nas narrativas das crianças ajudarão a construir um espaço seguro e respeitoso, onde todos se sintam à vontade para expressar suas ideias.

Outra consideração importante é o tempo. Certifique-se de que as atividades estejam adequadas ao ritmo da turma, uma vez que crianças na educação infantil podem ter períodos de atenção mais curtos. Portanto, as atividades podem ser ajustadas conforme as necessidades e o engajamento dos alunos.

Por fim, o acompanhamento contínuo ao longo do processo é fundamental para avaliar não apenas o aprendizado das crianças em relação à linguagem oral, mas também suas interações sociais. Portanto, é relevante observar atentamente como as crianças se comunicam e se relacionam durante as atividades, proporcionando ajustes e estímulos que favoreçam seu desenvolvimento integral.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: As crianças podem criar fantoches com material reciclável e encenar histórias conhecidas ou inventar novas narrativas. Isso promove a expressão oral e a criatividade.

2. Caixa de Historinhas: Montar uma caixa com objetos que as crianças possam usar para criar suas histórias (um chapéu, um brinquedo, uma boneca etc.). A cada semana, uma nova caixa pode ser prevista, estimulando o imaginário e a narrativa.

3. Roda de Contos: Organizar um momento semanal onde as crianças podem trazer suas histórias de casa para compartilhar. Isso pode ser feito informalmente, criando um relacionamento mais próximo entre as histórias e as experiências pessoais.

4. Histórias em Quadrinhos: As crianças podem desenhar quadrinhos que retratem suas narrativas, incentivando sua escrita e compreensão visual das histórias que criam.

5. Música e História: Criar uma canção ou rima em conjunto, onde as crianças possam colocar uma pequena história em forma de música. Essa atividade estimula tanto a linguagem oral quanto o ritmo e a melodia, facilitando a aprendizagem de forma lúdica.

Implementar essas atividades contribui significativamente para a formação dos alunos, criando momentos de aprendizagem enriquecedores e inesquecíveis.