SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: Campo e Cidade
1. Identificação
- Disciplina: Corpo, gestos e movimentos
- Série: Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
- Turma: 15 alunos
- Mês/Ano: Julho de 2026
- Carga Horária: 5 aulas semanais
- Tema: Campo e Cidade
2. Justificativa
O mês de julho é uma oportunidade para as crianças explorarem as diferenças e semelhanças entre o campo e a cidade. Através de atividades lúdicas e corporais, os alunos poderão compreender a diversidade de ambientes e a importância do movimento no cotidiano. As habilidades de gestos e movimentos são fundamentais para o desenvolvimento motor e social das crianças, promovendo a autonomia e a interação.
3. Objetivos de Aprendizagem
- Objetivo Geral: Promover a exploração dos ambientes do campo e da cidade através de gestos, movimentos e brincadeiras.
Objetivos Específicos por Semana:
- Semana 1: Explorar os movimentos relacionados ao ambiente do campo (pular como um sapo, correr como um animal).
- Semana 2: Compreender e praticar os movimentos associados à cidade (andar como um pedestre, correr como um carro).
- Semana 3: Realizar brincadeiras que integrem os dois ambientes, promovendo a cooperação.
- Semana 4: Refletir sobre as experiências vividas nos ambientes do campo e da cidade através de atividades artísticas.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
- (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora ao se envolver em brincadeiras e atividades.
- (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço como pular, saltar, dançar, combinando movimentos e seguindo orientações.
- (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
- (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1: O Campo
- Movimentos de animais do campo (sapo, coelho).
- Jogos que simulem a vida no campo (correr, pular).
Semana 2: A Cidade
- Movimentos de veículos (carros, bicicletas).
- Brincadeiras de imitação de pedestres e motoristas.
Semana 3: Integração dos Ambientes
- Jogos cooperativos que misturam elementos do campo e da cidade.
- Circuitos motores que representem as duas realidades.
Semana 4: Reflexão e Criação
- Atividades artísticas (desenhos, colagens) sobre o que aprenderam.
- Roda de conversa sobre as experiências vividas.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 01/07 (Seg) | Aula 1: Movimentos do campo – imitação de animais e brincadeiras. |
| 02/07 (Ter) | Aula 2: Jogos de movimentação e exploração do campo. |
| 03/07 (Qua) | Aula 3: Apresentação de veículos da cidade – jogos de imitação. |
| 04/07 (Qui) | Aula 4: Brincadeiras de trânsito – circuitos motores. |
| 05/07 (Sex) | Aula 5: Reflexão sobre o campo e a cidade – roda de conversa. |
| 08/07 (Seg) | Aula 6: Integração dos ambientes – jogos cooperativos. |
| 09/07 (Ter) | Aula 7: Atividades artísticas – colagem e desenho. |
| 10/07 (Qua) | Aula 8: Apresentação das atividades artísticas. |
| 11/07 (Qui) | Aula 9: Revisão dos aprendizados – brincadeiras livres. |
| 12/07 (Sex) | Aula 10: Roda de conversa final sobre o que foi aprendido. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Movimentos do Campo
- Objetivo: Explorar movimentos de animais do campo.
- Desenvolvimento:
1. Apresentar imagens de animais do campo.
2. Realizar imitações dos movimentos (pular como sapo).
3. Brincar de “siga o líder” imitando os animais.
- Fechamento: Conversar sobre como os animais se movem e o que eles fazem.
Sequência 2: Jogos de Trânsito
- Objetivo: Compreender os movimentos na cidade.
- Desenvolvimento:
1. Explicar os diferentes veículos.
2. Criar um circuito de trânsito com obstáculos.
3. Brincar de pedestres e motoristas.
- Fechamento: Refletir sobre a importância de respeitar as regras de trânsito.
Sequência 3: Jogos Cooperativos
- Objetivo: Integrar os dois ambientes.
- Desenvolvimento:
1. Formar grupos para jogos que misturam campo e cidade.
2. Realizar atividades que demandem cooperação (ex: passar uma bola).
- Fechamento: Conversar sobre como trabalhar em equipe é importante.
Sequência 4: Atividades Artísticas
- Objetivo: Expressar as aprendizagens através da arte.
- Desenvolvimento:
1. Propor colagens e desenhos sobre o que aprenderam.
2. Expor os trabalhos em sala.
- Fechamento: Roda de conversa sobre as produções artísticas.
8. Atividades Propostas
- Brincadeiras de imitação: Imitar animais e veículos.
- Circuitos motores: Criar circuitos que simulem o campo e a cidade.
- Atividades artísticas: Colagem de elementos do campo e da cidade.
- Jogos cooperativos: Brincadeiras em grupo que promovam a interação.
9. Recursos Didáticos
- Materiais: papel, tesoura, cola, tintas, imagens de animais e veículos.
- Espaços: sala de aula, pátio da escola, área externa.
- Tecnologias: projetor para exibir imagens.
10. Avaliação
- Instrumentos: Observação das interações e movimentos durante as atividades.
- Critérios: Participação, colaboração, desenvolvimento motor e expressividade.
- Recuperação: Oferecer atividades de reforço para alunos que apresentarem dificuldades.
11. Tarefas de Casa
- Pedir que as crianças desenhem um animal do campo ou um veículo da cidade.
- Conversar em casa sobre o que mais gostaram nas atividades da semana.
12. Observações e Adaptações
- Atividades devem ser adaptadas para atender a diferentes ritmos de aprendizagem.
- Incluir crianças com necessidades especiais em todas as atividades, oferecendo suporte adicional quando necessário.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Jogo e Educação. São Paulo: Cortez, 1999.
- MOURA, M. C. A Educação Infantil e a Arte. São Paulo: Papirus, 2004.
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Este plano de aula mensal foi elaborado com enfoque nas necessidades da turma, respeitando as diretrizes da BNCC e promovendo o aprendizado através da brincadeira e da exploração dos temas “Campo e Cidade”.