Avaliação de Matemática – 8º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA06)

João e Maria estão organizando uma festa e querem calcular o total de gastos. Se cada convite custa (2x + 3) reais e eles pretendem enviar (5) convites, qual será o custo total dos convites?

A) (10x + 15) B) (10x + 5) C) (5x + 15) D) (6x + 15)

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA06)

Um jardineiro está plantando flores em um canteiro retangular. A largura do canteiro é (3x) metros e o comprimento é (4x + 2) metros. Qual é a expressão que representa a área total do canteiro?

A) (12x^2 + 6x) B) (12x^2 + 8x) C) (7x^2 + 2) D) (12x^2 + 8)

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA06)

Em uma loja, um vestido custa (x^2 + 4x + 4) reais. Se houver um desconto de (2x + 2) reais, qual será o preço do vestido após o desconto?

A) (x^2 + 2x + 2) B) (x^2 + 2) C) (x^2 + 2x + 6) D) (x^2 + 2x + 0)

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA06)

Uma caixa d’água tem a forma de um paralelepípedo com dimensões (h), (2h) e (3h). Qual é a expressão que representa o volume da caixa d’água?

A) (6h^3) B) (5h^3) C) (8h^3) D) (12h^3)

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA06)

Um professor de matemática quer distribuir (x^2 + 3x + 2) chocolates entre os alunos. Se ele decidir dar (x + 1) chocolates para cada aluno, quantos alunos ele pode atender?

A) (x + 2) B) (x + 1) C) (x + 3) D) (x + 4)

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA06)

Uma empresa fabrica (3x^2 + 5x + 2) produtos em um dia. Se a produção aumenta em (x + 2) produtos, qual é a nova expressão que representa a produção total?

A) (3x^2 + 6x + 4) B) (3x^2 + 5x + 4) C) (3x^2 + 5x + 2x + 2) D) (3x^2 + 6x + 2)

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA06)

Ana tem um terreno que mede (4x^2 – 8x) metros quadrados. Ela decide dividir o terreno em partes iguais, cada uma medindo (2x – 4) metros quadrados. Quantas partes ela conseguirá?

A) (2x – 2) B) (2x + 2) C) (2x – 4) D) (2x + 4)

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA06)

Um arquiteto está projetando uma casa com um formato retangular onde a largura é (2x – 1) e o comprimento é (3x + 3). Qual é a expressão que representa a área total da casa?

A) (6x^2 + 6x – 3) B) (6x^2 + 9x + 3) C) (6x^2 + 6x + 3) D) (6x^2 + 3x – 3)

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA06)

Em uma competição de matemática, o total de pontos de um aluno é dado pela expressão (x^2 + 5x + 6). Se ele perder (x + 2) pontos, qual será a nova expressão de seus pontos?

A) (x^2 + 4x + 4) B) (x^2 + 3x + 4) C) (x^2 + 4x + 2) D) (x^2 + 5x + 8)

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA06)

Um fabricante de bicicletas vende cada unidade por (200 – 5x) reais. Se ele vender (x) bicicletas, qual é a expressão que representa a receita total?

A) (200x – 5x^2) B) (200 – 5x^2) C) (200x + 5x) D) (200x – 5x)

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: D Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: A Questão 8: A Questão 9: A Questão 10: A

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Se houver)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilização de jogos matemáticos que envolvam operações com monômios e polinômios.
• Estratégia 2: Sessões de tutoria em pequenos grupos para resolver problemas específicos.
• Estratégia 3: Uso de materiais manipulativos para visualizar a adição e subtração de polinômios.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Realizar uma revisão em grupo das propriedades das operações com polinômios.
• Atividade 2: Criar um mural colaborativo onde os alunos tragam exemplos de situações do cotidiano que envolvam polinômios.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor que os alunos criem suas próprias expressões algébricas e justifiquem o uso delas em contextos reais.
• Desafio 2: Analisar e resolver problemas que envolvam a combinação de polinômios com outras áreas da matemática, como geometria.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentem dificuldades recorrentes.
• Intervenção 2: Criação de um plano de estudos personalizado focado nas habilidades que precisam ser desenvolvidas.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 8º ano.

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