Neste plano de aula, trabalharemos com o tema Figuras de Linguagem nos poemas, abordando a importância e o impacto que esses recursos têm na construção do sentido das obras poéticas. A proposta é que os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II explorem a riqueza da linguagem figurada em poesias, reconhecendo como as figuras de linguagem enriquecem a expressão dos sentimentos e das ideias que os autores querem transmitir.

Durante as atividades, os estudantes terão a oportunidade de analisar diferentes poemas, identificar suas características e também criar suas próprias composições, utilizando as figuras de linguagem de forma consciente e criativa. Assim, pretendemos desenvolver a habilidade crítica dos alunos e a capacidade de expressar-se artisticamente, alinhando a prática pedagógica às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Figuras de Linguagem nos poemas
Duração: 110 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º ano
Faixa Etária: 17 anos
Disciplina/Campo: Língua Portuguesa

Objetivo Geral:

Desenvolver a compreensão e a prática da utilização das figuras de linguagem nos poemas, estimulando a leitura crítica e a produção de textos poéticos, reconhecendo a sua função expressiva e estética.

Objetivos Específicos:

– Analisar a presença de figuras de linguagem em poemas selecionados.
– Identificar diferentes tipos de figuras, como metáfora, metonímia, antítese, entre outras.
– Produzir um poema que contenha, ao menos, três diferentes figuras de linguagem.
– Refletir sobre o efeito de sentido gerado pelo uso de figuras de linguagem na poesia.

Habilidades BNCC:

–
(EF09LP33) Ler romances, contos, minicontos, fábulas, narrativas juvenis, biografias, novelas, crônicas visuais, ficção científica, suspense, poemas diversos, expressando avaliação.
–
(EF09LP36) Parodiar poemas e criar textos em versos, explorando recursos sonoros, semânticos e visuais.
–
(EF09LP37) Analisar efeitos de sentido de figuras de linguagem, ironia, eufemismo, antítese, aliteração, assonância, etc.

Materiais Necessários:

– Antologias ou livros de poemas.
– Folhas de papel em branco.
– Canetas coloridas e lápis.
– Projetor ou quadro branco (opcional).
– Fichas com definições e exemplos de figuras de linguagem.

Situações Problema:

– Como a utilização de figuras de linguagem modifica o entendimento de um poema?
– Quais sensações e emoções podem ser expressas através de figuras como metáforas e comparações?

Contextualização:

As figuras de linguagem são recursos estilísticos fundamentais na poesia que ajudam a criar imagens, sensações e emoções no leitor. Neste plano de aula, vamos explorar como esses elementos transformam a linguagem simples em algo poético, proporcionando um formato mais enriquecedor e impactante, bem como seu uso em diferentes contextos e autores.

Desenvolvimento:

1. A aula terá início com uma breve exposição sobre o que são as figuras de linguagem, suas definições e exemplos.
2. Em seguida, os alunos trabalharão em grupo para analisar poemas previamente selecionados, onde deverão identificar as figuras de linguagem presentes.
3. Após a análise, cada grupo apresentará suas conclusões para a turma, promovendo uma discussão sobre como as figuras interpretadas influenciam a interpretação do texto.
4. Por fim, os alunos terão a tarefa de produzir seus próprios poemas, utilizando, no mínimo, três figuras de linguagem diferentes.

Atividades sugeridas:

1. Leitura e Análise (30 minutos): Divida os alunos em grupos e forneça poemas que contenham várias figuras de linguagem. Cada grupo deve identificar essas figuras e discutir os efeitos de sentido criados por elas.
2. Atividade de Discussão (20 minutos): Após a análise, cada grupo fará uma breve apresentação (5 minutos) do poema escolhido, explicando as figuras de linguagem e os efeitos gerados.
3. Produção Poética (40 minutos): Individualmente, os alunos deverão criar seus próprios poemas, incorporando ao menos três figuras de linguagem diferentes em suas composições. Sugira que utilizem canetas coloridas para destacar as figuras em seus textos.
4. Compartilhamento dos Poemas (20 minutos): Os estudantes compartilharão seus poemas com a turma, fazendo uma leitura em voz alta. Os colegas podem fazer comentários sobre as figuras de linguagem utilizadas.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão sobre as diferentes interpretações que podem surgir a partir do uso das figuras de linguagem. Questione os alunos sobre como cada figura pode modificar a percepção do texto e sua capacidade de tocar a emoção do leitor.

Perguntas:

– Como as figuras de linguagem ajudam a transmitir emoções em um poema?
– Quais figuras de linguagem são as mais impactantes para você e por quê?
– Como a sua interpretação de um poema muda após a identificação de suas figuras de linguagem?

Avaliação:

A avaliação será feita com base na participação dos alunos durante as discussões, na identificação correta das figuras de linguagem e na originalidade e criatividade demonstradas em seus próprios poemas. Um foco especial será dado à capacidade de argumentação durante as apresentações.

Encerramento:

Finalize a aula destacando a importância das figuras de linguagem na poesia e como elas podem enriquecer a expressão literária. Encoraje os alunos a continuarem explorando a poesia e os recursos literários em suas leituras e produções futuras.

Dicas:

– Utilize exemplos de poemas que abordem emoções fortes para facilitar a identificação das figuras.
– Incentive a criatividade dos alunos ao permitir que utilizem diferentes estilos e formatos em suas produções poéticas.
– Utilize um painel na sala de aula para expor os poemas criados pelos alunos, estimulando um ambiente criativo e colaborativo.

Texto sobre o tema:

As figuras de linguagem desempenham um papel crucial na transformação da linguagem poética. Elas são ferramentas que permitem aos poetas ir além do discurso literal, criando novas possibilidades expressivas. Figuras como a metáfora, a metonímia e a aliteração enriquecem a experiência do leitor, permitindo que ele sinta nuances e interpretações múltiplas.

Por exemplo, ao utilizar a metáfora, o poeta pode descrever uma emoção complexa, comparando-a a uma imagem familiar. Isso não apenas torna a poesia mais acessível, mas também provoca reflexões profundas. A relação entre as palavras e suas significações se torna mais dinâmica, permitindo ao leitor uma interação mais intensa com o texto.

Além disso, a repetição de sons e estruturas, como na aliteração e na assonância, cria um ritmo que pode evocar determinadas sensações. A musicalidade presente na poesia é uma característica que acompanha as figuras de linguagem, resultando em versos que não apenas informam, mas também encantam e emocionam.

Desdobramentos do plano:

Após esta aula, o trabalho com figuras de linguagem pode ser desdobrado em diversas outras atividades. Uma possibilidade é realizar uma semana de “Poemas na Escola”, onde os alunos podem criar murais ou performances que incorporam poesias com enfoque em diferentes figuras de linguagem. Essa atividade promove a interdisciplinaridade, envolvendo artes e letras.

Outra sugestão é a criação de um blog educativo onde os alunos publiquem suas produções poéticas. Esse espaço pode ser utilizado para fomentar a troca de ideias e críticas construtivas entre os colegas, além de possibilitar o compartilhamento de suas criações com a comunidade escolar.

Por fim, pode-se realizar um concurso de poesia escolar, estimulando a competição saudável e despertando o interesse dos alunos por poetas conhecidos e contemporâneos. As figuras de linguagem podem ser o tema central de uma análise literária, levando os alunos a explorarem a obra de autores específicos, entendendo como cada um utiliza esses recursos em sua escrita.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja preparado para guiar os alunos nas discussões, criando um ambiente acolhedor e motivador, onde todos se sintam à vontade para expressar suas opiniões. Lembre-se de que a interpretação da poesia é uma experiência subjetiva e pode variar muito entre os alunos, o que enriquece a discussão em sala.

Além disso, é importante fazer uma curadoria cuidadosa dos poemas que serão analisados em aula, escolhendo obras que exemplifiquem bem as figuras de linguagem e que sejam relevantes para a faixa etária dos alunos. Tente incluir diferentes estilos e períodos poéticos para ampliar o repertório cultural dos estudantes.

Por fim, mantenha-se aberto a novas sugestões e criações dos alunos, valorizando a diversidade de expressões poéticas que eles podem apresentar. Isso não apenas aumentará o interesse pelo tema, mas também reforçará a importância da criatividade e da liberdade de expressão na literatura.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Literário: Crie uma atividade em que os alunos devem encontrar figuras de linguagem em uma seleção de poemas espalhados pela sala. Eles podem fazer anotações e depois compartilhar o que encontraram com a turma.
2. Poesia em Cartões: Peça aos alunos que escrevam versos utilizando figuras de linguagem em cartões diversos. Em seguida, cada aluno deve compartilhar seu cartão com a turma, criando uma “rede” de poemas.
3. Jogos de Improvisação Poética: Organize um jogo em que os alunos devem criar versos improvisados sobre temas dados, utilizando uma figura de linguagem especificada por sorteio. Isso promove a criatividade e o pensamento rápido.
4. Desafio dos Poemas: Proponha um concurso onde os alunos devem escrever um poema em um determinado estilo, como soneto ou haicai, e que inclua um número específico de figuras de linguagem.
5. Oficina de Poesia Visual: Estimule os alunos a criarem poemas visuais, em que as figuras de linguagem ganhem imagens. Eles podem fazer colagens ou usar plataformas digitais para explorar as possibilidades de arte e poesia.

Com estas atividades, o aprendizado sobre figuras de linguagem nos poemas se tornará uma experiência rica e interativa, despertando o interesse dos alunos e aprofundando suas habilidades literárias.