Atividade Adaptada: Entendendo a Evolução para 9º Ano EF

Identificação

Título: Explorando a Evolução

Série/Ano: 9º ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de evolução e suas principais teorias.
• Identificar e representar graficamente as etapas da evolução de uma espécie.
• Desenvolver habilidades de concentração e organização.

Habilidades BNCC

• CIÊNCIAS – (EM13CNT101) – Analisar e discutir as interações entre os seres vivos e o ambiente, considerando a evolução das espécies.

Descrição da Atividade

1. Introdução ao tema da evolução, explicando de forma simples e clara.
2. Distribuição de uma folha xerografada com uma linha do tempo da evolução de uma espécie (ex: Homo sapiens).
3. Solicitar que o aluno pinte as etapas da linha do tempo com lápis de cor, utilizando cores diferentes para cada etapa.
4. Após a pintura, o aluno deve escrever uma breve descrição (1-2 frases) sobre cada etapa ao lado da linha do tempo.
5. Finalizar a atividade com uma breve apresentação individual, onde o aluno compartilha o que aprendeu.

Adaptações Específicas

• TDAH: Fornecer instruções curtas e claras, com pausas programadas para evitar a sobrecarga de informações.
• Espectro Autista: Usar imagens e gráficos na folha xerografada para facilitar a compreensão e a conexão com o conteúdo.

Materiais Necessários

• Folhas xerografadas com linha do tempo da evolução.
• Lápis de cor.
• Lápis e borracha.

Desenvolvimento da Atividade

O professor deve iniciar a aula apresentando o tema de evolução de forma visual, utilizando recursos como slides ou vídeos curtos. Após a introdução, seguir os passos da descrição da atividade, garantindo que cada aluno tenha compreensão clara do que deve ser feito. O professor pode circular pela sala, oferecendo suporte individual conforme necessário.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Criar um ambiente com menos distrações. Usar cronômetros visuais para indicar pausas e tempos de trabalho.
• Espectro Autista: Proporcionar um espaço tranquilo para a atividade, onde o aluno possa se concentrar sem interrupções.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada na participação do aluno, na qualidade da representação gráfica e na clareza das descrições escritas. O professor pode usar um quadro de avaliação simplificado com critérios claros e objetivos.

Orientações para o Professor

• Mantenha um tom de voz calmo e encorajador.
• Esteja atento ao tempo de concentração do aluno e ofereça pausas regulares.
• Utilize linguagem simples e evite jargões científicos complexos.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens de diferentes etapas da evolução para ajudar na compreensão. Considerar o uso de fidget toys ou outros objetos sensoriais para alunos com TDAH ou Espectro Autista, ajudando na concentração.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldade com a escrita, permitir que ele utilize um gravador de voz para registrar suas observações.
• Oferecer a opção de criar uma apresentação em slides ao invés de uma apresentação oral, se isso for mais confortável para o aluno.