Avaliação de Ciências – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI09)

Observe a imagem de dois tipos de solo: um é mais escuro e o outro é mais claro. Qual desses solos, geralmente, tem mais nutrientes e é mais adequado para o cultivo de plantas?

A) Solo escuro B) Solo claro C) Ambos os solos têm a mesma quantidade de nutrientes D) Nenhum dos solos é bom para o cultivo

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI09)

Qual característica do solo pode ser percebida pelo seu toque e pela forma como ele se quebra nas mãos?

A) Cor B) Cheiro C) Textura D) Tamanho das partículas

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI09)

Se você encontrasse um solo que se desfaz facilmente ao toque e parece ser arenoso, que tipo de solo você estaria observando?

A) Solo argiloso B) Solo arenoso C) Solo humoso D) Solo siltoso

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI09)

Qual dos seguintes solos é mais permeável, ou seja, permite que a água passe mais facilmente?

A) Solo argiloso B) Solo arenoso C) Solo siltoso D) Solo humoso

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI09)

Qual é o cheiro típico do solo que contém muita matéria orgânica?

A) Cheiro de flores B) Cheiro de terra molhada C) Cheiro de podridão D) Não tem cheiro

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Questão 6 (Questão discursiva – Habilidade EF03CI09)

Descreva duas características que você pode usar para comparar dois tipos de solo diferentes.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI09)

Ao plantar uma árvore, qual tipo de solo seria o mais adequado para garantir que ela cresça saudável?

A) Solo arenoso B) Solo argiloso C) Solo rico em matéria orgânica D) Solo seco e pedregoso

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Questão 8 (Questão discursiva – Habilidade EF03CI09)

Na sua opinião, por que é importante conhecer as características do solo do entorno da escola?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI09)

Qual dos seguintes elementos pode ser encontrado no solo e é essencial para a vida das plantas?

A) Plástico B) Água C) Areia D) Todos os anteriores

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF03CI09)

Imagine que você é um cientista do solo. O que você faria para estudar as amostras de solo da sua escola? Descreva seu processo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever características como cor e textura) Questão 7: C Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve relacionar a importância do solo para o meio ambiente ou para as plantas) Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever um processo de coleta e análise do solo)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas de observação de diferentes solos durante passeios ao ar livre, incentivando a comparação visual.
• Estratégia 2: Utilizar jogos educativos sobre características do solo, que ajudem a fixar os conceitos de maneira lúdica.
• Estratégia 3: Fazer grupos de estudo onde os alunos possam discutir e compartilhar o que aprenderam sobre o solo.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural na sala de aula com amostras de solo e suas características, para que os alunos possam interagir e aprender juntos.
• Atividade 2: Promover uma pesquisa em casa onde os alunos devem trazer uma amostra de solo de diferentes lugares e apresentá-las na sala.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar sobre a importância do solo na agricultura e apresentar um projeto sobre como melhorar a qualidade do solo em sua comunidade.
• Desafio 2: Criar um experimento em sala de aula para testar a permeabilidade de diferentes tipos de solo.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Oferecer assistência individual aos alunos que apresentarem dificuldades em identificar e descrever características do solo.
• Intervenção 2: Realizar um acompanhamento regular com atividades de revisão sobre o tema, adaptadas às necessidades individuais dos alunos.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 3º ano.

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