1. Apresentação da Sequência

Esta sequência didática aborda a sucessão de dias e noites, um fenômeno natural que influencia a vida de seres humanos e outros seres vivos. A proposta é proporcionar aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental uma compreensão básica sobre a alternância entre dia e noite, suas causas e efeitos no cotidiano. Através de atividades práticas e lúdicas, os alunos poderão observar, discutir e relacionar esses conceitos com suas rotinas diárias.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a compreensão da sucessão de dias e noites e sua influência nas atividades diárias.

Objetivos Específicos

• Aula 1: Identificar a diferença entre dia e noite e suas características.
• Aula 2: Relacionar a sucessão de dias e noites com as atividades diárias de seres humanos e animais.

3. Habilidades BNCC

• (EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e outros seres vivos.
• (EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo como períodos do dia e sucessão de dias, semanas, meses e anos.

4. Recursos e Materiais

• Cartazes ilustrativos de dia e noite
• Lâmpada ou lanterna (para simular o sol)
• Materiais para desenho (papel, lápis de cor, canetinhas)
• Relógio de papel ou relógio de brinquedo
• Caixa de som para música (opcional)
• Fichas com atividades para jogos em grupo

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Dia e Noite: O Que São?”

• Objetivos específicos: Identificar as características do dia e da noite.
• Duração: 1 hora

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Iniciar a aula com uma breve conversa sobre o que os alunos sabem sobre dia e noite. Perguntar: “O que acontece quando o sol nasce? E quando ele se põe?”
• Mostrar imagens em cartazes que ilustram o dia e a noite, destacando as diferenças.

#### Desenvolvimento (40 minutos)

1. Atividade de Observação (15 minutos):

• Usar uma lâmpada ou lanterna para simular o sol. Perguntar aos alunos onde o sol aparece no céu e como isso muda a iluminação da sala.
• Pedir que eles observem como a luz se move e como isso representa a passagem do dia para a noite.

1. Desenho Criativo (15 minutos):

• Distribuir materiais de desenho e pedir que cada aluno desenhe uma cena do dia e outra da noite.
• Incentivar a criatividade, permitindo que eles incluam elementos que representam atividades que acontecem durante o dia e à noite.

1. Apresentação dos Desenhos (10 minutos):

• Os alunos compartilham seus desenhos com a turma, explicando o que representam e como se sentem em relação ao dia e à noite.

#### Fechamento/Síntese (10 minutos)

• Reunir a turma e discutir o que aprenderam sobre as características do dia e da noite.
• Fazer uma breve revisão das atividades realizadas.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Pedir que os alunos observem suas rotinas em casa e anotem uma atividade que realizam durante o dia e outra à noite.

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Aula 2: “Como o Dia e a Noite Afetam Nossas Atividades?”

• Objetivos específicos: Relacionar a sucessão de dias e noites com as atividades diárias de pessoas e animais.
• Duração: 1 hora

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Perguntar aos alunos sobre as atividades que anotaram em casa. Discutir como essas atividades mudam dependendo do dia ou da noite.
• Revisar rapidamente o que aprenderam na aula anterior sobre as características do dia e da noite.

#### Desenvolvimento (40 minutos)

1. Jogo de Roda (15 minutos):

• Organizar os alunos em um círculo. Cada aluno deve dizer uma atividade que faz durante o dia ou à noite. A cada resposta, eles devem passar uma bola de uma mão para outra.
• Se alguém repetir uma atividade, deve fazer uma nova imitação relacionada a ela.

1. Atividade em Duplas (15 minutos):

• Formar duplas e pedir que cada dupla crie uma pequena apresentação (teatro de fantoches ou dramatização) sobre a rotina de um ser humano ou animal durante o dia e à noite.
• As duplas podem usar materiais da sala para criar elementos de cena.

1. Apresentação das Duplas (10 minutos):

• Cada dupla apresenta sua dramatização para a turma. As apresentações devem ser simples e criativas.

#### Fechamento/Síntese (10 minutos)

• Reunir a turma e discutir as apresentações. Perguntar como o dia e a noite influenciam as atividades de cada um e dos animais.
• Fazer um resumo das principais aprendizagens da sequência.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Sugerir que os alunos façam um diário por uma semana, registrando atividades que realizam durante o dia e à noite.

6. Avaliação

• Formativa: Acompanhar a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades, observando se conseguem identificar e relacionar o dia e a noite com suas atividades.
• Somativa: Avaliar os desenhos e as apresentações das duplas, considerando a criatividade e a compreensão do tema.

7. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto de observação do céu, onde os alunos possam registrar as mudanças de luz e sombra ao longo do dia.
• Criar um mural coletivo com as atividades do dia e da noite, incluindo imagens, desenhos e pequenas descrições que os alunos coletaram durante a semana.

Essa sequência didática visa engajar os alunos de forma lúdica e interativa, promovendo uma compreensão significativa da sucessão de dias e noites e suas implicações nas rotinas diárias.