Avaliação de Matemática – 6º ano
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA24)
Um agricultor colheu 150 kg de tomates e 200 kg de cenouras. Qual é a massa total das hortaliças colhidas?
A) 250 kg B) 350 kg C) 400 kg D) 450 kg
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA24)
Um tanque de água possui a capacidade de 500 litros. Se foram utilizados 120 litros para irrigação, quantos litros ainda restam no tanque?
A) 380 litros B) 370 litros C) 400 litros D) 420 litros
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA25)
Um triângulo possui um ângulo de 90 graus. Qual é o nome desse triângulo?
A) Triângulo equilátero B) Triângulo isósceles C) Triângulo retângulo D) Triângulo escaleno
Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA26)
Se você olhar para o horizonte e forma um ângulo de 30 graus com a linha do chão, que tipo de ângulo é esse?
A) Ângulo agudo B) Ângulo reto C) Ângulo obtuso D) Ângulo raso
Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF06MA24)
Uma sala retangular tem 5 metros de comprimento e 4 metros de largura. Calcule a área da sala e explique como você chegou a esse resultado.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA24)
Uma caixa de sapatos tem 30 cm de comprimento, 20 cm de largura e 10 cm de altura. Qual é o volume da caixa?
A) 6000 cm³ B) 3000 cm³ C) 1500 cm³ D) 2000 cm³
Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA25)
Qual é a soma dos ângulos internos de um triângulo?
A) 90 graus B) 180 graus C) 270 graus D) 360 graus
Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF06MA26)
Descreva uma situação do cotidiano em que você poderia usar a noção de ângulo. Explique qual é a importância do ângulo nessa situação.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA24)
Um recipiente tem capacidade para 1,5 litros de água. Se você encher o recipiente até a metade, quantos mililitros de água você terá?
A) 500 mL B) 750 mL C) 1500 mL D) 1000 mL
Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA25)
Um ângulo de 120 graus é considerado:
A) Ângulo agudo B) Ângulo reto C) Ângulo obtuso D) Ângulo raso
Questão 11 (Questão aberta – Habilidade EF06MA24)
Se um terreno tem 10 metros de largura e 25 metros de comprimento, quantos metros quadrados tem o terreno? Justifique seu cálculo.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA26)
Um ângulo de visão que mede 60 graus é considerado:
A) Ângulo agudo B) Ângulo reto C) Ângulo obtuso D) Ângulo raso
Questão 13 (Questão aberta – Habilidade EF06MA24)
Um parque tem um formato retangular com 100 metros de comprimento e 50 metros de largura. Quanta área está disponível para os visitantes? Explique como você obteve esse resultado.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA25)
Se um triângulo possui um ângulo de 45 graus, o que podemos afirmar sobre os outros dois ângulos?
A) Um deles é reto e o outro agudo B) Ambos são agudos C) Um deles é obtuso D) Não podemos afirmar nada
Questão 15 (Questão aberta – Habilidade EF06MA26)
Um arquiteto precisa projetar uma rampa que forma um ângulo de 15 graus com o chão. Por que é importante considerar o ângulo na construção dessa rampa?
Resposta: _________________________________________________________________
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Gabarito
Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: C Questão 4: A Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mostrar o cálculo da área como comprimento x largura) Questão 6: A Questão 7: B Questão 8: Resposta pessoal (Critério: relevância e clareza da situação descrita) Questão 9: B Questão 10: C Questão 11: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mostrar o cálculo da área) Questão 12: A Questão 13: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mostrar o cálculo da área) Questão 14: B Questão 15: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar a importância do ângulo na segurança e funcionalidade da rampa)
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 5:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 8:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 11:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 13:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 15:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Utilizar jogos educativos que envolvam medidas e ângulos para reforçar o aprendizado de maneira lúdica.
- Estratégia 2: Propor atividades em grupo onde alunos possam discutir e resolver problemas de grandezas juntos.
- Estratégia 3: Fornecer materiais manipulativos, como réguas e transferidores, para que possam visualizar e medir ângulos de forma prática.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Revisão em sala de aula sobre a definição de área e volume, com exemplos do cotidiano.
- Atividade 2: Criação de cartazes com os tipos de ângulos e suas características para fixação do conteúdo.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Pesquisar e apresentar sobre a relação entre ângulos e arquitetura, mostrando exemplos de construções famosas.
- Desafio 2: Resolver problemas complexos que envolvam mais de uma grandeza, como calcular a área de um terreno irregular.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Acompanhamento individualizado com exercícios específicos para alunos que apresentarem dificuldades em compreender as grandezas.
- Intervenção 2: Criação de tutoriais em vídeo que expliquem a resolução de problemas comuns envolvendo ângulos e áreas, disponibilizados para todos os alunos.
💚 Feito com amor por SKOOLY
Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário
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